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XX中学
加强教学工作提高教学质量的措施
教学工作是学校的中心工作，学校的发展和生存，教学质量是其生命线。只有强化学校教学过程管理，全面提高教育教学质量，学校才能在今后激烈的竞争中得以生存和发展。为此，制定提高教学质量的具体工作措施：
一、提高教学质量的主要措施：
1、教学工作始终是学校中心工作。要把教学工作做为主要日常工作，每学期至少安排二次教学工作的专题会议。领导要经常深入教学第一线调查研究，提出改进教学工作的思路和措施。学校各级领导、各个部门要牢固树立为教学服务的思想，重视教学，关心教学。
2、继续实行领导包年级制度。在领导原有工作职责不变的情况下，还要参与、关注、指导各包干年级教学质量，制定出提高该年级质量的具体措施，全面了解任课教师，学生现状，发现问题及时解决。
3、成立以校长为组长的教学质量督查小组，深化教学常规过程管理和督查，制定相应的评价体系，明确学校各教学环节（如备课、上课、辅导、考试、听课、评课、集体备课等）对教师的要求。完善师生评价细则，狠抓教法改革，提高教学效率。除定期进行检查外，加大平时的常规抽查力度，踏实平时的教育教学行为，避免各种临时抱佛脚现象，及时掌握教师在工作中存在的不足和弱点，不断调节教学策略。
4、加强教育教学常规管理。学校教师中存在一些应付工作的现象，表面上也在工作，实际是出工不出力，出力不尽力。例如备课这一重要环节，个别教师却只是在上课前看了一下教学内容就上课，教学效果可想而知。学校校长、管理者应该要加强这方面的监管，经常深入课堂听课，了解老师上课情况，对课堂随意性的老师要提出批评和整改意见。同时要加强教学常规检查力度，要求教研组要实行周、月检查制。随时抽查老师的教案、作业。要发挥教研组的作用，经常开展内容丰富、形式多样、有时效性的教研活动，让教师积极投入活动中，对一些不参加教研活动的教师要在绩效、评优等方面进行处理，通过教研活动提高教师教育教学能力。
通过实施领导听课制、学生评教制、教导处的检查制，建立教学信息反馈机制。通过开展互相听课、评课、观摩教学、召开学生座谈会等办法形成教学质量保证体系。教导处通过讲评教师上课情况，并通过校园广播系统等方式向全校发布检查的教学情况。学校对教学质量较高的独立体的教师，在期末考核中给予政策倾斜，以促进学校整体办学水平和教育质量的不断提高。听课要求校长每学期至少15节、副校长和主任每学期听课至少30节，以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案。每差一节扣20元，扣2分，弄虚作假者每发现一次罚款100元，扣10分。全体教师均应按要求完成听课任务，相互学习，取长补短，促进授课质量提高。听课数量每周至少1节，每学期不少于18节，每差一节扣10元，扣1分，弄虚作假者每发现一次罚款50元，扣5分。
二、努力提高教育技术手段的现代化和教育信息化程度 对全体教师进行现代教育技术应用的培训，在全校范围内推广使用多媒体教学、网络教学等现代化辅助教学手段，增进教学效果，提高教学质量。提倡到多媒体教室上课，要求每学期每位科任教师自制多媒体课件至少2件，至少利用自制课件上2节课，完不成每节扣20元、5分。
三、重视教研活动，不断提高教师的教育教学水平
1、坚持教研活动制度。教导处根据学校的要求，指导各教研组制定出具体可行的教研活动计划，保证每周一次的教研活动时间和内容。各组开展的教研活动计划、实施情况均应记录在《教研工作记录》中，每学期结束，教导处收缴汇总后，通报全校，以此促进教学质量的提高。
2、有序开展“达标课”“研究课”“示范课”和“优质课”四种课型的教学、教研活动，使教师的教学水平处于一个不断发展的提升过程。“达标课”是每位教师上课的底线，要求基本功达标，教学理念达标，上好了“达标课”，才能上“研讨课”，“研讨课”有特色、有价值，才能推荐上“示范课”。只有在完成前三课的基础上，才有资格参加校级以上“优质课”展示与评比。教师围绕着这四课型而进行有阶段性、有梯度的渐进式发展，明确努力方向，教师个人要制定四课达标时限。学校加大对“优质课”的奖励。
3、每学期召开一次教学总结会，对教学成绩优秀的教师进行奖励。促进教学经验的交流，提高教师的业务水平，推动教学质量提高。
四、加强师资队伍建设。
1、加强师德建设。教师本身的素质决定着一所学校的命运，而学校发展与否，发展快慢，取决于教师的综合素质。提高教学质量，教师是关键，教风师德建设关系到学校学风、校风的建设。树立师德先进典型，宣传优秀教师事迹，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气。以《教师职业道德规范》、《班主任工作规范条例》等为依据，根据教师的工作态度、工作效率、工作业绩，每学年对全体教师进行师德考评，做到有理有据、奖罚分明，使师德建设工作的管理规范化、制度化。
2、加强教风建设。一是以主题教育促教风，在全校范围内开展“端正教风如何从我做起”、“如何提高课堂效率”等系列专题大讨论，通过学习、讨论，引导教师进一步规范自己的职业行为。认真开展“学生评教师”活动，着力解决有悖师德的不良现象，重点解决个别教职工责任心不强、工作纪律涣散等行为，引领全校教师敬业爱生、为人师表，努力做让学生满意的教师。要求教师主动思考自身的发展方向和目标，制定自己的发展规划，转变教学理念，明确教学方向，改进教学方法。
二是以开展常规检查和专项检查促教风。学校以落实教学常规为抓手，狠抓教师的备课、上课、辅导、作业批改、习题讲评，学生的预习、听课、复习、练习等教学环节，加大督查力度。
三是以严格的考评制度和奖罚机制促教风。只有用制度进行管理，才能做到“对事不对人”，才能做到处理事情讲原则，讲公正，以理服人。把教学质量作为教师考核的重要指标。教师教学工作的好坏是衡量教师工作的主要标准，也是考核教师工作和教师职务聘任的关键条件。对于教学效果差，学生反映强烈的教师，可暂停或取消其授课资格，并及时更换教师。对在教风建设和教学工作中进步明显的任课教师给予表彰，开展“优秀教师” 评选工作，优秀教师获得者给予精神奖励和物质奖励。树立典型，把教风建设推向一个新台阶。
3、加强学风建设。优良校风、学风、班风是保证教育质量的重要前提。通过开展学风、班风建设活动，把学风建设作为学校教学工作、学生工作的一项重要内容常抓不懈。针对新形势下学生的思想实际，加大学生思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观。
对学生要严明学习纪律、严格考试管理、严肃考场纪律，采取有效措施，坚决杜绝考试作弊现象，对于违反考试纪律的学生严肃处理。
