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王崧舟《剑气合一：在语文家园安身立命》
时间：2006年4月12日上午9时
地点：杭州上城区教师进修学校四楼会议室
人物：“张化万浙派名师培养工作站”首期学员及跟读学员共30人
事件：王崧舟老师报告会
主讲：杭州市拱宸桥小学校长、全国著名特级教师王崧舟老师
主持：张化万老师
一、引子
王崧舟老师在《人民教育》2006年第7期发表文章《剑气合一 在语文家园安身立命》，回顾自己的教育生涯，是从教20年来比较系统、理性的心路历程的总括。
二、与北京《教育信息报》记者的谈话
问：您是怎样走上教师岗位的？一开始你想当教师吗？如果不当教师，你会做什么？
答：稀里糊涂
叙事：1981年初中毕业，改动出生年月后报考中专，并被诸稽师范入取。三年普师毕业时19岁。报考师范的原因：家里穷、负担重、师范毕业生没有就业压力。1984年分配到上虞师范附小任教。自己认为天生是当教师的命。
问：回忆你从教经历？哪一个阶段最重要？哪一件事让你感觉最成功？哪件事情令你最失落？
答：生命就是一条河，没有哪个阶段最重要，也没有哪个阶段不重要。
印象深刻的几件事情： 1、1985年，参加工作才一年，多次被评为上虞、绍兴市教坛新秀。
用“中心突破法”上《我的伯父鲁迅先生》，差点评上浙江省教坛新秀。
体会：教学经历，教学经验很重要，但并非不可逾越的鸿沟，只要勤于思考，同样能获得成功。
2、1991年，因为身体原因没有参加绍兴市阅读教学赛课活动，但市教委直接推荐参加浙江省首届阅读教学大赛，由于心理压力特大等因素导致发挥失常，仅获得三等奖，成为滑铁卢。但事后才知道：上课所任教班级，被中途抽换。
体会：不管什么学生，都不是推卸责任的原因，此事使自己的心态更加平和。
3、1998年，32岁时经补报后被评为浙江省特级教师，成为全省最年青的特级教师。
1998年10月 应邀在浙大任教《万里长城》，一炮走红，第一次体会到受宠若惊的美妙感觉。
4、2004年，在上海浦东参加庆祝《小学语文教师》创刊200期活动，应邀任教《一夜的工作》，课后台上台下一片哭声，令自己终身难忘，同时感到周总理伟大的人格魅力。
体会：真正进入诗意语文的境界，达到人课合一的高峰体验，从此树立了语文的人格图腾。
5、2005年，在江苏无锡 参加全国第一届中华诗文诵读大赛，任教《长相思》（作者：那兰性德）。在没有教案的情况下走上讲台，却成就了“诗意语文”的经典之作，是古诗文教学的另一座高峰。感觉不是我在上课而是课在上我。
准备：写了文本戏、搜集到所有能找到的鉴赏文章、深入研究那兰性德生平。
体会：由必然王国走向自我王国，由刻意走向自然，教学风格正在发生改变，生命的意义在于在无意义中寻找意义。
反思：读朱光潜先生《诗论》和朱自清先生《论诗》，写出《在“可解”与“不可解”之间寻找和谐》。
惊喜： 以前上课会考虑自己说的每句话、所提的每个问题、学生的回答、甚至板书、过渡，现在发现可以简化，一种非常奇妙的教学体验，是一种帅性的个性体验。
生命是渐进与突变的过程，突变阶段就是一种脱胎换骨。
问：总结你成长经历，什么因素在起主导作用，回忆起来，哪些事情留下深刻印象？
答：不可能只有一个成长经历起主导作用，回忆自己的专业成长，可以分为以下四个阶段：
第一个5年 1984-1989 崭露头角
1、评上教坛新秀。
2、成为上虞市第一实验小学的教导主任。
主导因素：机遇。
第二个5年 1989-1993 孤独自取 徘徊彷徨
1、读了大量的书 《红学》。
2、没有任何机会上课、评比。
3、生活无聊，几乎没有什么交际。
4、每年听课不少于200节，什么课都听，什么课都要评，逼着自己思考。
5、搞“微格研究”。
6、课与书的自然发酵，表面的平静下面是生命的积淀。
第三个5年 1994-1998 一鸣惊人
1、开展“王崧舟教学展示周”活动。
2、特级教师评选成功。
3、性格孤独，个性孤傲，不轻易服人。
4、处在“沙漠期”与“超越期”之间。
5、学习名家，但仅仅是学习，我想做我自己，教学总是在不断的创新、开拓。
第四个5年 1999至今 开创流派
1、逐步形成精致、和谐、大气、开放的教学风格。
2、跑遍全国25个省市，100多个城市，上了600多节公开课，做了150多个报告。
主导因素：自觉的使命感。
感悟：我平庸的生命因为语文而精彩，语文就是自己的宗教。最高境界也是个信仰问题，抱着信仰去从事语文教学应该没有高低贵贱之分。
问:假如您已经走到生命的尽头，你会告诉儿女人生中最重要的三件事是什么？
答：
1、爷爷双目失明，无依无靠，外出要饭，以坚韧学会算命，以情谊结交真心朋友。后来娶妻生子，延续王家血脉。告诉女儿：人生应该学会坚忍。
2、从父亲的英年早逝与临终遗言得到启发。告诉女儿：人生应该学会感恩。
3、1994年大病一场，大年三十晚上孤独一个人住在医院，突然问自己还能活多久？除了健康，其余没什么价值。健康是生命最自在的、最有价值的状态。出院后，变得非常平和，保持生命的自然状态。
问:在你的生命中，什么事情能让你感到最满足？
答：书，爱书如女，不愿意借书给别人。
问：如果没有事业、金钱和荣誉，你是什么人？
答：可能是一个出家人。
问：除了教书，你会做什么？
答：可能会开一个综合性书店。
5、你最崇拜的人是谁？
答：我有信仰（佛教），但目前没有最崇拜的人。
教育当以慈悲为怀
三、自己走的是“剑气合一”的历程
教学三条路：
1、剑宗
2、气宗
3、亦剑亦气，剑气合一之路
分三个侧面考察：
谈剑宗：与其坐而论道，不如面壁而禅
方法：
1、实录还原法：不但要听课、评课、还要闻课，收集实录，收集50堂实录。将课堂实录还原成教学设计，再把教学设计还原成教学目标，把教学目标还原成教学理念（上位还原）。
体会：三个概念
课感 磨课感
课像 典型的鲜活的细节才有真实的力量
课境 追求课境
2、情境还原法
看课堂实录时不要一览无余，要学会遮遮掩掩。
谈气宗 ：东门西门南门北门，无墙便是门
1、看书要杂，不要太功利化。说不定哪片云彩会下雨，看书就是按电门。
2、要用一辈子的时间去时间自己的语文人生。
3、危机感。
4、任何一堂公开课都是有价值的。听课的状态：彻底忘我 敞开生命 全然投入。
谈剑气合一 ：色不异剑，空不异色
什么都放下，追求智慧不能执着与有，还要学会放弃。
引用王国维论断：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此第一境也。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境。也从人寻他千百度，募然回首，那人却在，灯伙阑珊处。此第三境也。
接受学员咨询：
李碧：如何解决“高原期”问题。
王老师：
1、多看书
2、解决审美疲劳与精神惰性。
某学员：你有朋友吗？
王老师：没有！
某学员：你最欣赏个性中的什么？最想摒弃的什么？
王老师：孤傲、过于自我中心。
楼卓立：如何处理自我与世俗的关系？
王老师：
1、直面人生痛苦 不要试图拒绝。
2、看着它。
3、“观”与“觉”。
陆虹：听报告时，有种人生感悟，表示感谢。
王老师：先解决人生的问题，再解决语文问题。
何惠玲：博学 厚积薄发
张老师总结：
王老师是最有书卷气的特级教师，读书是他重要的生活方式和生活阅历，而且读书没有什么功利性。
