小学数学人教课标版一年级认识小面值人民币由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学认识人民币”。
《认识人民币》教学设计
泰来县蒙古族学校
老国平
教学内容：教科书第52页和第53页的内容。教学目标：
1、认识人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。会进行简单的兑换。
2、初步感受人民币在生活中的作用，培养学生养成爱护人民币及勤俭节约的良好习惯。
教学重点：认识1元以内的人民币。
教学难点：知道人民币单位间的进率，会进行简单的换算。[教学过程]
一、情境激趣
1.课件出示第一幅情境图，谈话：请大家仔细观察这幅图，你知道图中画的是什么地方吗？小朋友准备做什么呢？
学生观察图片，并回答。购物，付款，结账。教师：那么付款、结账都会用到什么呢？ 学生回答：钱。
教师：在日常生活中处处都会用到钱，钱有什么作用呢？生活中还有哪些地方会用到钱？（乘车，饭店，医院）你知道我们用的钱叫什么名字吗？
学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在生活中的作用。2.揭示课题：我国的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折乱画人民币。今天我们就来认识人民币（板书课题：认识人民币。学生齐读课题）。
【设计意图】：引起学生强烈的兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
二、探究新知
1、初步认识钱。
老师给每一小组都准备了一个小小银行，请到小银行里去认一认钱，不认识的要向别人请教。学生四人小组活动，教师巡视。
2、听口令取钱（认识一元）。
（1）要求拿出一元。
学生活动，介绍纸做的人民币叫做纸币、圆圆的金属做的人民币叫做硬币。
（2）介绍一元纸币。
①课件出示一元绿色纸币。说说这是多少钱？你从哪儿能看出这是1元呢？
学生观察，同桌交流，全班交流。
教师小结：认识人民币时可以从人民币上的数字、汉字、图案或颜色去认识一元纸币。
②课件出示一元红色纸币，提问：有谁认识这张钱？这张一元是什么颜色？
③介绍：绿色的一元和红色的一元是我们国家发行的不同版本的人民币！
（3）介绍硬币一元。从字和图案两方面认识。
（4）总结方法：我们可以通过认识人民币上的汉字和数字来快速识别钱。
3、听口令取钱（认识5角、2角、1角）
（1）取5角，说说纸币什么颜色，硬币呢？ 强调所有的硬币中只有五角的硬币是金色的。
（2）取2角，只有纸币一种，绿色的。
（3）取1角，看颜色、图案。
4、认识5分、2分、1分
幻灯展示5分、2分、1分的硬币和对应的纸币。一齐认识一下这些人民币吧！教师指学生说多少分。
教师介绍，现实生活中我们已经不用分币来付款了。不过你们的爷爷、奶奶，还有您们爸爸、妈妈小时候就用过几分钱！
5、课件出示硬币和纸币，突出国徽。这些硬币和纸币上都有这样一个图案，有谁认识？
介绍：这是国徽。它象征着我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币，不能乱涂乱画。我们小学生还有拾金不昧的精神，我们班级毛景宏同学拾到钱主动交给老师，我们要向他学习。
6、小结并认识人民币的单位（元、角、分）。
刚才我们认识了哪些人民币？ 1元的单位是元。5角、2角、1角的单位是角，5分、2分、1分的单位是分，元、角、分就是人民币的单位。
板书：元 角 分
三、认识单位间的进率
1、换钱游戏
（1）、出示1元钱，老师想把1 元钱换成1角1角的，谁能和我换呢？
（2）、老师想把1元钱换成2角2角的，要怎样换呢？（5）、换成5角的呢？
2、在换钱中认识1元=10角
学生换1元，要求有不同的换法。交流展示各种不同的换法，每种换法及时得出10角。
小结：一元可以换1张一元，也可以换10张一角、5张二角、2张五角，也就是1元等于10角。
板书：1元=10角
学生齐读，再反过来读一读。
3、1角=10分
猜一猜1角等于几分？
课件演示1角里有10个1分。也就是1角=10分
4、齐读1元=10角，1角=10分。
5、进一步提问：谁能知道1元等于多少分呢？（点拨：1元是10角,1角是10 分，1元就是10个10分，即100分，所以，板书：1元=100分）
四、购物 认识了人民币，小朋友们就可以去购物了。超市还有特价文具呢，想不想买？不过得先闯过关才行！
1、闯关游戏。（幻灯演示）
第一关：
1、一个5角和一个2角是几角？
2、两个1元和一个5角两个1角是几元几角？
3、一个5角和三个2角是几元几角？
第二关：你能行吗？
2、模拟购物（幻灯出示四种特价商品）
（1）说一说：一起来看看这些特价商品的单价。
（2）比一比：这几件学习用品中，哪件是最贵的，哪件是最便宜的。
（3）估一估：如果买其中一件，你觉得带几元就够了？
（4）假如你有一元，你想买什么？
（5）小组长分发一元钱。
（6）师生模拟购物，其他学生观察。
说说购物时营业员应注意什么？（热情大方、服务周到、认真算账）顾客要注意什么？（说清楚购买什么，文明有礼貌）
（7）四人小组购物，小组长做营业员。
购物后交流：说说你买了什么？付出多少钱，应找回多少钱？
（8）拓展：一元钱可以买两件不同的商品吗？哪两件？算一算一共要多少钱？如果付一元，应找回多少钱？ 还可以买哪两件？能买三件吗？ 【设计意图】：让学生在练习应用的操作中感受人民币之间的进率，体验人民币之间的简单换算，有助于理解人民币在实际生活中的运用。并教育学生要爱护人民币。
五、总结
今天小朋友有什么收获？说说自己的零花钱用来干什么？
六、板书设计
认识人民币
元
角
分 1元=10角
1角=10分 1元=100分
教学反思：
“认识1元以内的人民”这节课的内容看起来简单，都觉得学生在日常生活中经常见到，有的孩子还经常到小店买一些小东西要用到1元以内的人民币.，有一定的生活经验和知识基础。但事实不是我们想像的那么简单。通过教学，大部分孩子能认识一元以内各种面值的人民币，但在模拟购物活动中显示出孩子实际付钱，找钱的能力不行，如：用不同的方法拿出5角钱和“付一付”环节中用不同的方法拿出8角钱，都体现出学生不能够灵活运用所学知识。原因是在实际生活中，只是看得多，自己实践的机会少。应让学生理解并熟练掌握“元、角、分”之间的换算关系，多模拟购物情境让学生练习，并要求学生在实际生活中运用所学知识进行购物活动，才能更好掌握本节课知识。
