18 广玉1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“广玉”。
广玉兰
（第二课时教学设计）
教学目标：
1、指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重点: 能找出表达课文中心的句子，弄清楚作者是从哪几个方面赞 教学难点：体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。教学过程：
一、创设情镜，导入新课
通过上堂课的学习，我们知道了作者陈荒煤在丛林中散步，被一种淡淡的幽香吸引，从而认识了广玉兰，并细致观赏了广玉兰。本堂课，就让我们跟随着作者的脚步，去一睹广玉兰的容颜吧。
二、自读课文，会文悟意
1．轻声读课文第二至五自然段，感受作者笔下的广玉兰。读完之后，我们交流看到了什么。
2.请同学们再次快读第二至五自然段，选择课文的有关内容，用“不仅„„还„„”说一句话。
出示课件1：选择课文的有关内容，用“不仅„„还„„”说一句话。3．让我们来看一看广玉兰的图片，出示课件2，播放背景音乐。
4．理清写作顺序：作者就像一个出色的导游，他先给我们讲——（花的色彩），介绍了——（花的形态），然后说广玉兰的——（叶子），这些文字，让我们领略到了广玉兰的风采。5．理解第二自然段。
讨论交流：
①花是什么样子的呢？出示课件3。②是花的全部吗？
③作者说，“无法用文字准确形容”，（点击课件3）我们是否还有什么文字来形容它的样子呢？
④“不能概括它的全部内涵”，作者已在这里说出了它的一些内涵了，是什么？你还能体会出什么内涵？（提示学生：后面作者在写叶时，又说出了一些内涵。）指导背诵：作者说“几个优美的词句”，但毕竟给我们带来了优美的词句，让我们自选优美的句子背下来，好吗？ 6．理解第三自然段。
讨论交流：
① 广玉兰花开又有哪些形态呢？默读课文，用几个优美的词语来概括。读读有关的句子。
② 有这么多形态，可谓——（形态各异），所以，作者说——（数世同堂、生生不息）
③ 看着这样的景象，给你什么感觉？（百花争艳、旺盛„„）把这种感觉读出来。
指导背诵：这段怎么背呢？出示课件4：①按顺序背诵：含羞待放——刚刚开放——盛开——凋谢 ②把握结构：总述——分述——总结 7．理解第四五自然段。讨论交流：
①叶子给人什么感觉？
②更让人佩服的是——（旺盛的生命力），从哪里看出来？ ③作者是带着什么情感来介绍的呢？读一读。
三、品文悟情，感受情怀
1．作者在娓娓道来，字里行间都流淌着一个字——？找一找文中的句子读一读。2．这一感情在课文最后得到了尽情地抒发，让我们齐读课文最后一节。（出示课件5：课文结尾一自然段）
3．能说说为什么更爱广玉兰无比旺盛的生命力吗？
四、内化语言，体验情感
1．读到这里，老师想告诉你们，上海的市花就是广玉兰。我们来说说看，上海为什么把广玉兰作为市花？
那是因为广玉兰的花——„„叶——„„（完善板书），读读板书。2．这篇散文已深深地感染了我们的学生，你们的心中一定有许多赞美广玉兰的话要说。写一写，说一说，并尽可能地用上课文中的词语和句子。
五、课外拓展，引领实践 1．摘抄你喜欢的词语。
2．在你的身边，也有许多花，选一种，仿照文中的某个段落，写一个片断。
板书设计
幽香扑鼻
花
高雅洁净
10、广玉兰
形态各异
叶 另有情趣
终年不败
