路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“路漫漫其修远兮的意思”。
路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索
“ 对未知世界的好奇心是人本来就有的一种可贵品质，可惜我们过去的科学教育在一定程度上在不断磨灭这种好奇心，因此，今后物理课程改革中要注意加强学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理，勇于探索日常用品或新器件中的科学原理。”—— 张大昌语
2012初中物理远程结束在即，回顾六天来的学习与研修过程，谈一下自己的体会和看法。
这次重点是对2011版的新课程标准进行研修培训。期间通过看视频，交作业，评论交流，在线研讨等形式展开学习和研讨。新课程标准在原来的基础上提出了新的课程目标和理念，正像研修期间的天气，后来的清爽代替了原来的酷暑。新课程理念似一股清风吹进了我们的胸膛，使原来的困惑和羁绊一扫而空——教师不再是简单的灌输、解疑答惑，而是作为一个引导者、参与者，引导学生去发现，去探索。要求我们 “为了每一位学生的发展”，建构有效的课堂教学，提高基础教育教学质量，培养符合新课程目标的具有创新意识和实践能力的人才。研修期间，特别是在线研讨期间，呈现出了非常热烈的场面，使我们的教学方式和思维方式发生了质的飞跃。
在研修期间，除了对在期间对新旧课程内容标准的对比，新的教学理念认识改变。从中对于科学探究教学我有了更加深刻的认识。
1、从注重教学的结果转向注重教学的过程
“重结果轻过程”这传统课堂教学中的弊端大家是有目共睹的。而“探究式教学”则重在学习的过程，在学习的过程中使学生思维方法、创新能力得到提高。“探究式教学”的“成果”不一定是具体的、看得见的，按传统的教学评价机制来说，其“成绩”并不是很好，因为，它侧重于培养学生的能力、培养学生创新的意识。在“探究式教学”的过程中，学习者是否掌握某项具体的知识或技能并不重要，关键是能否对所学知识进行运用，从而有所发现、有所创造。
2、从注重知识传授转向注重学生的能力发展
备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一把尺子，评价用一种标准。探究式教学要求我们去关注、去研究学生的差异，并非好学生才有能力开展探究，应该给每一个学生参与探究的机会，注意引导同学们让每一个人都对探究活动有所贡献，让每一个学生分享和承担探究的权利和义务。
3、从注重知识的传递到注重能力的培养
当今社会，竞争激烈，对学生的要求不仅要有丰富的知识，更要有创新的意识和能力，所以现代课堂教学不仅要有文化传递的功能，更要有发展人的个性，提高人的素质，培养人的创新精神，创造能力的功能。
研修虽然已经结束，可是我却感到不一样的沉重，新的课程标准为我们提出了新的要求和努力的方向，今后的教学实践才是我们真正实施的阵地，将学生培养成符合新时代要求的人才，才是我们的重中
之重。不过有了这次研修做基础，相信我们会昂首挺胸，迎接新的挑战。
路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索！
