15.月亮和云彩_15月亮和云彩

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15.月亮和云彩

教学目标： 知识与技能

1．认识11个生字，会写7个字和认识“禾”字旁。

2．正确流利朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩”。

3．培养学生的观察、思维能力。过程与方法

以学生为主体，充分调动学生的积极主动性，引导观察及自读，掌握生字，感知课文内容。

情感态度与价值观

培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。教学重难点：

重点：正确、流利得朗读课文、背诵课文。

难点：明白“跑得快的是云彩”。教学过程：

第一课时

一、谈话引入，激发兴趣。

1、小朋友们回去有观察过夜晚的天空吗？一群小朋友观察夜空的时候，还发现了云彩和月亮的秘密呢。

2、出示“亮”“彩”，学生认读。

3、指导朗读课文。

二、提纲引路，指导自读。

1、教师出示要求，学生自读。

（1）借拼音读课文，用“ ”画出生字词。

（2）划出小朋友们说的话，读一读，想一想，他们发现了什么？（3）学习并掌握本课生字新词。

2、集体反馈

（1）指名反馈本课生字。（2）指名读，评议。

（3）出示生字卡片，开火车认读。（4）指名分段朗读课文，集体评议。（5）自由读课文，在读中巩固生字。

三、图文结合，理解课文。

1、同学们，小朋友们发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请大家读一读课文，想一想

3、学生自由反馈。

4、品读。理解。

（1）指名读第一自然段想像月亮在云彩里穿行是什么样子的。（2）学生试用“一会儿……一会儿……”说句子。

（3）讨论：小朋友们相信大勇说的话吗？说出你的理由。（4）集体交流。

（5）大家一开始相信小文的话吗？不相信会露出怎样的表情或说些什么？（请上来演一演，说一说。

（6）如果小朋友们不相信你，你会感觉怎样？小文是怎样做的？

5、了解判断月亮云彩谁跑得快的方法。（1）小文是怎样做的？（2）结果大家发现了什么？（3）出示句子，一起读一读。

（4）如果你是那几个小朋友，你要对小文说些什么？

四、课时总结

同学们，小朋友不相信小文的话，小文用了一个积极的方法让大家相信她，也知道了云彩比月亮跑得快。

第二课时

一、巩固生字，积累词语。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、齐读，用口头组词并说说句子。

二、馈观察情况

1、学生自由反馈用小文的方法观察了月亮和云彩的情况。

2、巩固旧知：为什么大家都认为月亮跑得快而小文却认为云彩跑得快呢？

3、教师总结：小文是一个观察认真，善于动脑的好孩子。

三、角色朗读，背诵课文。

1、教师指导学生朗读。

2、以小组为单位，学生自由反馈。

3、学生推荐优秀学生朗读，集体分角色朗读。

四、指导书写。

1、教师规范地书写课后生字，学生观察。

2、大家 一起认读生字。

3、指导学生观察生字在田字格中的位置。

4、学生练习，并展示优秀作品。

五、课时总结：

同学们，生活是不停变化的，希望你们能和小文一样，留心观察周围的一切，遇到问题要多动脑筋想一想。你们一定能自己解决问题的。

六、作业：

1、抄写本课生字。

2、找伙伴，分角色朗读课文。