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老张特编之中考满分作文12
“成功”不等于“成长”
“成长路上无捷径”，一听到这个题目，直觉就告诉我：“成功”不等于“成长”。
这是一个好题目！我一见钟情！
——我们都渴望成功，但是我们往往忽略了成长；成功是一个结果，而“成长”是一个过程，水到渠成，过程比结果更重要！
“成功路上无捷径”，也许我们都能理解；“成长路上无捷径”，也许你我却不曾好好思量，今天杭州市中考命题者把这个话题演绎成中考试卷上的题目，那就让我们一起来好好思索吧！
四季轮回：春播，夏耘，秋收，冬藏，这是大自然的规律；天人合一，这是中国最朴素的哲学思想；这是每一个生命的起点，也是每一个生命的终点，更是每一个生命不可逾越的过程。
然而，我们太渴求成功了。于是，我们变得心态浮躁，我们变得急功近利，我们把“成长的规律”抛到九霄云外。我们开始歇斯底里地吼叫：“不能让孩子输在起跑线上！”我们开始给正在上幼儿园的孩子报各色各样的兴趣班，我们开始给正在上小学的孩子灌输奥数知识，我们给正处于花季雨季的孩子加班加点……我们已经被世俗蒙蔽了双眼，我们只追求分数和名次；我们只要“成功”，不要“成长”。
有一天，当我们蓦然回首的时候，才如梦方醒——“成长路上无捷径”！
我曾经买过市场上外表光鲜漂亮的红柿子，但我一直回味父亲从山里给我捎来的野柿子，我妻子说：“爸捎来的野柿子外形丑陋，良心好。”为什么野柿子良心好呢？因为它生长在山野，享受着山野之灵气，在清风、明月、阳光和雨露中慢慢成熟，没有激素、化肥和农药的污染，是一个自然成长的过程。
面对毒豇豆、毒白菜、毒大米……还有添加了漂白粉和吊白块的大馒头，掺了三聚氰胺的牛奶，加苏丹红的咸蛋……我们不得不感叹：明天我们还能吃什么呢？这个时候，我们是不是意识到“成长”比“成功”更重要呢？
“成长路上无捷径”，“十年树木，百年树人”，教育是“育人”的事业，教育是“慢的艺术”。但愿，杭州市中考作文题目能够唤醒一些沉睡的人们，那么今年的中考作文题目可谓功德无量！
2010年杭州中考作文题：
阅读下面的文字，按要求作文。
宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。正由于生命里程中有困境，我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。
请以“成长路上无捷径”为题目，写一篇600字到800字的文章。
成长路上无捷径之路。
上午的时候，去图书馆还书，忘记了今天是星期一，于是排了很长很长的队伍。最终还掉了书。
回来的时候，刚碰上一大帮的中考学生考完。
第一门语文，考完的他们好像脸上都是如释重负般的感觉，到底复习了那么多天了。
然后，听到还有一个女孩的妈妈问他，是不是和平时考试一样。
那个女孩说，最主要还是要考应变能力的。
然后，也问到了他们中考的作文题目《成长路上无捷径之路》。
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其实，每次说到考试的文章，都觉得有那么一点的虚伪。
虚伪的赞扬真理。
虚伪的说些什么，才能不偏题，才能高分。
对的，这也是成功路上没有捷径的地方，我们总是要费尽心思的去想些什么，然后那些东西到最后，也不一定成功。
有些时候，你忽然会发现身边的很多人都消失了，那些小学的同学，那些幼儿园的同学，那些曾经的玩伴，都未曾联系，都消失了。
然后，在未来的某一天，你或许会碰到他们，或许你会看到他们比你过得好。
也或许，不是。
他们就是在我们没有看见他们的那段时间，努力，然后再之后的日子过得比我们好。
或许，很多人都很有钱，或许，我们都很羡慕他们。
可是，钱会花光的，你懂的。
成长的路上，没有捷径之路，你流过多少泪，你走了多少路，你经历了什么，谁都不知道。
看了《海豚湾》忽然觉得，人类对动物的伤害那么大。
还自欺欺人，还自以为很伟大的说，看啊，海豚在微笑。
还鼓掌大声的为他们鼓励，其实，它们是一种安静的东西，它们要的只有安静。
阅读下面的文字，按要求作文。
宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。正由于生命里程中有困境，我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。
请以“成长路上无捷径”为题目，写一篇600字到800字的文章。
虽然没有高考作文那样引人入胜，但作为中考试题中，最具有想象力的一题，中考作文还是最抓人心，昨天上午一看到中考作文，一位校长就大大地松了口气：“这题目不错，容易写，大家都能有话说，不像高考那个难。”特约了三位文化界人士点评，听听他们的辣评——
命题和孩子的生活没有交集
点评人：麦家（作家）
我念高中的时候，作文分数一直是倒数的几个，所以在我的学生时代写作一直没有让我抬起头来。
“成长路上没有捷径”，听到这个题目，第一感觉是出卷人沉浸在中考生家长——即上世纪六十年代生人的道德判断和知识结构里，如安徒生童话、海伦·凯勒的故事，但我们与孩子（我的儿子正读初一）的知识结构和价值观是有天壤之别的，他们读的是乌龙院、名侦探柯南、丁丁历险记。时代在变化，我们还站在自己的角度去要求90后、揣测90后，实在是太为难他们了，不过，考试就是为难别人的。
这个作文题出得有些大而无当，好的作文肯定是从细处着眼，有真情实感，今天90%的独生子女可能从来没有想过成长的命运，十四、五岁的他们肩膀也承担不了命运的沉重，特别是杭州的孩子，普遍家境不错，这个命题与他们的生活没有交集。能在考场上写出好文章的，肯定流露的不是他个人的真情实感，而是从阅读中移栽过来的。
最后我还是很同情出卷人，因为千人千味，如果换我出题目，肯定也遭骂，我们点评者的心态是——希望明年的中考作文题出得让孩子更有兴趣写。
题目很实在，内涵挖不深
点评人：曹文轩（北京大学教授）
这是个比较实在的题目，出题人厚道，说的是孩子耳熟能详的一个道理。相信所有考生遇到这样的题目，都不会有盲区。
但这个考题的短处也很明显——命题过于简单，内涵挖不深。尤其对于写作水平高的同学，发挥余地比较小。
我的建议是，中高考的题目，无论是叙事的，还是论述的，都要讲究点艺术，题目要出得有文采，有哲理性。当然，我能理解出题人的苦心，他们充分考虑到了答题的对象。点评多少有点站着说话不腰疼的味道。
很难写出特色
点评人：吴雪岚（《后宫》作者流潋紫，江南实验学校初三语文教师）
这个题目很难写出特色。90后的学生，本身阅历就非常浅，他们眼里的困难，可能仅仅是跑 800米 很辛苦，考试考砸了等等。要让他们从内心出发，通过困境去关注他人的生活，甚至社会生活现象，还是比较难的。
在深度上，这个题目有所欠缺。我想到去年杭州的中考题：被自己感动。当时考生就觉得难写，因为他们得从自己的角度出发，写一篇以小见大的文章，这很考验学生的阅历和积累。
中考是学生进入高中学习的一块重要基石，在这个转折点上，希望学生关注的不止是自身，还应该有更丰富的内容。中考作文题，在某种意义上，可以成为价值观培养的载体，如果考题能起到引导启发的作用，对学生会有立竿见影的影响。今年的高考作文就不错，换位思考正是孩子们很缺的一种品质。
钱报不厚道，名家不靠谱
6月15日 《钱江晚报》A10版“三*”齐发，目标直指2010年杭州市中考作文题目——“成长路上无捷径”。
一号*手是著名作家麦家，飞出的子弹是“命题大而无当，和孩子生活没有交集”。
二号*手是北京大学教授曹文轩，飞出的子弹是“题目很实在，内涵挖不深”。
三号*手是《后宫》作者流潋紫，飞出的子弹是“很难写出特色”。
三个*手，三发子弹，弹弹往死里打。读者我，实在有点于心不忍，那就用我柔弱的身躯帮那位可怜的命题者挡一挡吧。
“成长路上无捷径”，题目确实大了一点，而且是一个关乎“人生”的命题，对初中孩子而言是沉重了一点。但是，美国的小学生就在思考诸如“中美文化差异”和“中东问题”等大命题，相比之下今年杭州中考的作文题目还是太小家子气。至于有没有和孩子生活交集，我想在应试教育背景下成长的孩子，更能体验“失败”的痛楚和“被选择”的无奈，命题与生活必然交集，问题的本质在于“三点一线”的校园生活束缚了孩子们思想的飞翔。
我不知道北大曹文轩教授是怎样挖掘命题的内涵，但我觉得“成长”的内涵是需要人们一辈子去挖掘的，即使有了“无捷径”这样的后缀，同样需要我们用一辈子的生活去演绎和提炼，因为“成长”不等于“成功”，“成功”是过眼云烟；“成长”是细水长流。再说，“成长”可以指向个体，也可以指向一个地区一个国家一个民族，其中的内涵你能穷尽吗？
“很难写出特色”，这并非题目的问题，而是教育的问题，我们的孩子生活在井底，只能仰望井口那一点蓝天，手脚也只能在井壁上摸索攀爬，他们的视野被遮蔽，他们的能力在萎缩，即使面对再开放的题目，也不见得能有多大作为。否则，就不会有“钱学深之问”了。
“成长路上无捷径”，这一命题恰恰是对当下功利社会敲响警钟：“成长路上”本无“捷径”，成功也好，失败也罢，都有自身的过程。但是，在功名利禄的诱惑之下，我们直奔主题的时候，往往会忽略“成长”的规律，忘记沉痛的历史教训。比如，孩子的教育、爱情的追求、经济的增长等等，我们急功近利，爱走“捷径”，而由此带来血与泪的教训还少吗？
“成长路上无捷径”，不是老套，也不是口号，“天上人间”般的生活不是我们最终的追求，“仰望星空，脚踏实地”才是我们奋斗的道路，“绿色的生活”是我们最终的理想。
当然，任何一个中高考作文的命题都不可能做到尽善尽美，2010年杭州市中考作文命题亦然：命题材料从宋濂学业有成，到安徒生笔下的丑小鸭变成美丽的天鹅，再到海伦·凯勒创造生命的奇迹，都映射着“成功路上无捷径”，而没有充分体现“成长”的内涵和厚实，即命题和材料之间没有很好衔接，一般考生不会想到“成功”与“成长”的区别。这一点跟2010年浙江省高考作文命题有相似之处，由“反哺”到“文化反哺”，从而引出命题“角色转换之间”，显得牵强附会，考生很难拿捏，所以容易导致偏题。
——“成长路上无捷径”的前提
“成长路上无捷径”的前提
今年杭州的中考作文题是“成长路上无捷径”，其背景说明是一个有逻辑问题的语段——
宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。正由于生命历程中有困境，我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。
问题在哪里？
可能命题者会咄咄逼人。
倘若别人如此“语文指津”还“迷途不返”，那么就是杭州初三学生的中国教育特色“杯具”了。
师者“以其昏昏”岂能“使人昭昭”哉！
这段背景说明在结构上呈分总关系：由三个并列的论据归纳出一个论点。
试问，其中之“丑小鸭”作为虚构之文学典型形象，能与前之“宋濂”后之“海伦·凯勒”之实证在一个逻辑层面上吗？
这般简单的文字衔接都会出现谬误，还要在基础部分出衔接题考学生？
想来此君自己“以‘成长路上无捷径’为题目，写一篇600到800字的文章”，逻辑笑话一定“大大的多”，“偶遇”应试地狱之正义“杀手”一定“死啦死啦的”，不让“米西米西的”！
其实“成长路上”是有“捷径”可走的。
君不闻“师高弟子强”一语？
当年由英国伦敦基督教公谊会创办的广益中学或曰广益学堂，学生高中毕业其水平大大高于其他中学，就英文而言居然可通读原版《莎士比亚全集》，原因就在于杨芳龄校长聘请了一大批文化名人：数学家何鲁、国学大师赖以庄、作家
姚雪垠与黄芝明（笔名碧野）、外籍英语教师文幼章（加拿大人）、画家杨济川和佘雪曼、地理教授吴子龄„„
值得一提的是，彼时芳龄校长杨先生亲组的那支名师队伍绝非此时这支“名师工程”所打造的“豆腐渣”队伍。
良莠不分，那是要笑掉大牙而不幸“狗窦大开”的！
“成长路上无捷径”，或因天灾或因人祸，或两者兼而有之。诸如逆境成才的典范：“西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》”„„ 应试教育大抵属于人祸。
以人祸之应试教育论之，“成长路上无捷径”乃颠簸不破之“终极”真理。
唯如斯，本文拟题为“‘成长路上无捷径’的前提”。
小而言之，一个学生在语文上非常有文学“细胞”却“走弯路”换言之“无捷径”，这当归“功”于他或她有一个异常“优秀”的语文领路人——一个不会写文章装着会写文章而且很会写文章，但把写作看成手艺匠人之技术活儿的语文老师。
既然是技术，就会有套路。笔者曾在北方妇女儿童出版社出版的两本杂志上分别开设初高中“写作运思”专栏达三年之久，中有《学会双重》一文对此荒唐方法一一作了概括分析，兹录如下——
欲在应试中搏得好成绩，必须摸索大多数阅卷语文教师的心理。这些语文教师由于疲于应试，无意写作，抑或匮乏天然素质，将文章纳入了僵化的机械性操作之中。唯其如此，就有一系列在擅长写作者看来匪夷所思，而在他们看来则理所当然的作文“怪招”，竟然约定俗成，成了中考阅卷人心中判分的准则。领会其许“准则”煞是紧要，不然，纵有“高山流水”，无知音而名落孙山，似非天方夜谭。
那么，有哪些“准则”呢？
一曰“穿靴戴帽”。倘若以“我终于学会了……”为题，写一篇记叙文，必然希望学生在文章的开端根据对象戴上“帽子”：我经过努力终于学会了剪纸，或烫衣、烧菜、装修、骑车……；在末尾穿上“靴子”：我终于学会啦！名为首尾呼应，实为“画蛇添足”。
二曰“大腹便便”。假如以“学习语文要养成好习惯”为题，写一篇议论文，必然希望学生在文章的中间，即主体论证部分填充材料或曰论据，多多益善：好习惯
一、好习惯
二、好习惯
三、好习惯
四、好习惯五……捡到“篮”里都是“菜”，“滥竽充数”。
三曰“刀光剑影”。设若以“我最喜欢的……”为题，写一篇记叙性散文，必然希望学生在行文之际，文眼“喜欢”二字夸张点说漫天飞舞，遣词造句形容词扩大点讲“赤橙黄绿青紫蓝”类鲜艳者随处可见，全文充斥着亮丽色彩，直截了当，遗憾的是“辞不达意”。
四曰“标语口号”。假使以“最幸福的时刻”为题，写一篇回忆性记叙文，必然希望学生在运思选材、确立意蕴之时，摆出一副严肃的面孔，只挑那些言不由衷者的大事：捐钱、救人、抢险……；不择那些身临其境的小事：亲情、友情、爱情……明明假戏却真做，“一本正经”。
五曰“情有独钟”。如果以“微笑”为题，写一篇抒情性散文，必然希望学生在作文之间，沉浸于“啊”、“呀”、“哦”之中，显出一种“登山则情满于山，观海则意溢于海”的表象，“笑”将成为形而上的感情载体，小猫咪咪，“无病呻吟”。
其实，这种所谓的“准则”还有很多，且随着应试的“深入”不断增添，以上只是眼下较典型者。在这些桎梏下，王小波的杂文自选集《我的精神家园》里的大多数当属不合格；蒙田与培根的随笔也为不入流。不唯议论性文章，只要是以“宽”（相对于“严”而言之中国古代散文）为特色，耐人琢磨的文章，均不免此命运。难怪长春市某重点中学的高二学生谷阳因有“另类”思想：不喜欢太雷同，没有个性化的写作模式，她的作文从初中到高中常常遭遇不及格的命运；然而，她的“不及格”作文却颇有灵气，被吉林省的北方妇女儿童出版社以《不及格》之书名结集出版，在此之前，还曾发表了中篇小说《丛林日记》，出版过长篇小说《丛林里隐藏的秘密》。
王小波是著名的学者与作家，蒙田、培根是杰出的思想家与文学家，他们轮不到中国中学语文作文教学的执行者与评判者来决定命运。谷阳同学就完全两样了，尽管新闻媒体以《〈不及格〉作文结集出版，高二女生提问传统中学语文教学》为题作了正面赞扬性报道，可语文卷仍是面前无法逾越的拦路虎，尤其是之中的作文，更将是一把悬挂在头顶的利刃剑。唯其如斯，像谷阳一样的中学生，“在人屋檐下，怎敢不低头”，理该熟悉上述“准则”，以免丧身于作文领域的“南京大屠杀”中，遗恨终身。
呵呵，戏改宋人张俞《蚕妇》诗为《师匠》云：“昨日入学堂，归来泪满巾。满口文章者，不是写作人。”
下盛则必上有所好。
在杭州教研网上看到一篇2006年的杭州中考满分作文，不胜惊讶。而看了点评后，则有一种欲哭无泪的绝望感(http://blog.zjol.com.cn/158533/viewspace-884919).说实在的，中国的语文教研员，是语文应试教育的最大受益者，所以教研部门常常容易出经济问题，因“学生应试血汗钱”之利益驱动，也必然是中国语文教育改革的“顽固”障碍之一。
语文教师可会写文章，包括那些所谓的语文命题专家？
这好像是在问工人会不会做工，农民会不会种地，商人会不会经商，学生会不会读书，士兵会不会放枪„„
多余的话缘自一个本不该出现的多余的应试教育“时代”。
于是乎，“学生会不会读书”真的成了必要之问甚或经典之问；于是乎，“成长路上无捷径”。
诚哉，斯言！
难道是命题者有意在替应试教育写墓志铭？
敲响“急功近利时代”的警钟
【真题回放】：
2010年杭州中考作文题：
阅读下面的文字，按要求作文。
宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦〃凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。正由于生命里程中有困境，我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。
请以“成长路上无捷径”为题目，写一篇600字到800字的文章。
有一位动物学家曾经做过这样一个实验：
把一只小鸟关进一间房里，房子有两扇窗户，一扇向着外面的天空，光亮无比，不过玻璃窗是关着的；而另一扇开向一间光线很暗的房间，只要小鸟穿过这扇窗户，绕过灰暗的房间，就可以飞出去。
开始，这只小鸟盯着光亮的窗户，向窗外飞去，可玻璃窗把它挡了回来。小鸟碰壁后，在房里绕了两圈，又向那扇光亮的窗户冲去，结果又碰壁。几次碰壁之后，小鸟跌落在窗台上，它的头已经碰出血。它卧在窗台上一动不动地看着窗外的天空，直到死去。整个过程，小鸟没有看一眼对面那扇灰暗的窗户。这个实验给人们一个启示：成功没有捷径，抵达光明的前景，必须穿越一段灰暗的历程。
今年杭州市中考作文的题目又在重现了动物学家的这一命题：“成长路上无捷径”。
粗看这一命题，似乎脱不了“成长”这一话题的范畴，在许多人看来，这实在是一个普通再普通的题目。然而细细品味，其实它不仅让“成长”的内涵更丰富，更重要的是让学生对自己以及许多人的成长过程加以反思。在一个充满“急功近利”的浮躁时代，在成长的路途中，许多人会迷失了成长的本来面目。
我认为，这一作文命题的价值在于：关注自我发展，审视青春价值。也许人生的道路上，有人寄希望于买了彩票中了五百万的大奖成了富翁，有人寄希望于遇上好的机遇——天时、地利、人和，让你一下子成功，或者说缩短了成功的路途。如果说成功是有捷径的，那么成长是没有捷径可走的。青少年的成长体现在各个方面，学习生活中身心经受的磨练、身体遭受的磨难、道路经历的曲折，无一不是青少年成长必不或缺的内容，而在这些过程中，我们的学生注重了感悟，学会了思考，领悟了人生，明白了生活的真谛，逐步走向了成熟，在彰显着个性。
当今社会，“急功近利”的思想无时不在渗透着对孩子们的影响。某人一夜之间成为百万富翁，某人通过一次考试成为政府官员，“快男快女们的”不也是在几夜之间成为明星吗？王亚丽，一个初中未毕业的乡村女子，倾其半生钻营，成为地方上引人注目的政治明星。在丁桥有一套公寓、有一辆小车的普通杭州男生，因为凡事都拿着电话等妈妈的指示，甚至连和女生相亲都要让妈妈“先过目一遍”，一时间在网络上声名大噪。王亚丽们、“丁桥男们”、李宇春们的成长的“范例”，不正是“急功近利”式成长的典范吗？
社会转型时期，“急功近利”式浮躁的社会现象会影响了下一代，这不能不敲响一记警钟。
一个作文题解决不了一种社会现象，但一种现象可以折射出一个社会问题，让孩子们反思一下自己的思想行为，敲响“急功近利时代”的警钟，从这个意义上来看，我认为今年的考试作文题不失为一个好的作文题。
学生要敲响急功近利时代的警钟，我们的老师家长要敲响急功近利时代的警钟，我们的社会更应敲响急功近利时代的警钟。
光等着有好的机遇，光想走一条捷径，还不如用自己的双手去创造机遇。
桐庐教研网
今年的杭州市中考作文题目，又新鲜出炉，粉墨登场了。但是，“成长路上无捷径”，这个题目多少出乎人们的意料，至少出乎我的意料。
作文的命题，对每个出卷人来说，都是一种考验。因为，这是一道综合性的题目。既要考虑人文的因素，又要考虑知识的多样化；既要考虑学生的地域差异，又要考虑文化承载的相关性；既要考虑学生年龄的特征，又要考虑招生考试的选拔性的要求„„因此作文的命题，大家分外关注。“成长路上无捷径”离开了去年的那种命题的风格，并不是那种开放的、多元化价值取向的题目，虽然有所依托，但却缺乏想像的命题，似乎又回归到了一种说理式的话题。语文考完后，我听了一下同学的议论和意见，大都在说不知道写什么，然后胡乱写了一通。
其实，从去年开始，我比较关注作文题了，因为前两年的杭州市作文题，越来越有特色，也越来越灵活和开放，关注学生自身的价值观的形成，自由度增强，但又有较强的限制。那样，可以让学生既有东西可写，又能尽量使其不落入俗套，或者努力避免学生通过考前背诵或现场翻版来提高作文分数。本来，今年我也很期待，不知道我们的出卷老师会给我们一个怎样的惊喜。但实际上，自己最后多少有些失望。
今天的孩子跟我们这六七十年代的这一代人，是完全不一样了。无论是从物质基础、精神面貌还是思维方式都是有着天壤之别了。他们的生活中哪来的挫折，哪来的苦难？一切都在长辈们为其精心策划好的轨道上运行，稍有偏离就会马上得到纠正，甚至于他们的生长环境都是人为制造出来的。让他们来说这个道理，叙述这样的故事，除非先让他们去体验生活，或者经过生存训练，否则他们所说的都无非是考试失利啦，被父母责骂啊，朋友间发生矛盾啊等等，难以有新鲜的内容可写。今年的这个题目，一方面，出卷人想实现语文的教育功能，激发学生要正确面对生活中的困难和挫折，摒弃“速成式”的成长或成功方式，把矛头指向现实中的某些急功近利的现象，但另一方面，我不知道是故意为难学生呢，还是对现在的学生状态不了解、不清楚，写作内容让学生无从下手，脑子里几乎都是空白。后来，就东拉西扯，胡拼乱凑，或者干脆就胡编乱造，因为，现实中自己实在没有这方面的体验，又怎么能让他写出生动、感人的东西来呢？“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”的情况要再一次出现在考场上，这一次还真的是为难他们了。
归纳起来，设计者想秉承去年的命题方式，一方面能与教材内容相衔接，以引导广大教师对教材的深入挖掘与理解，加强课程开发；另一方面，想完成语文所承载的历史使命，唤起孩子们对拼搏和执著地觉醒。但这个命题本身就已经暴露了命题人的急功近利的心态，因为，题目过大，有强加于人的感觉，且道理难以深入；再者，引语中的内容与题目难以衔接，引语是关于“成功”的例子，而题目是关于“成长”的话题，似乎是混淆了“成长”与“成功”的话题，容易误导学生。可以想像，可能会有为数不少的学生只会关注“成功”而不去关注“成长”。成长是一个过程，一种体验，一种经历，而成功是一个结果，是一种可以用世俗的标准来定性的结果。因而，“成长路上无捷径”似乎应该是“成功路上无捷径”，而如果要讲“成长”，应该是“成长路上无坦途”为好，一个人只有在经历不断地磨砺之后，才能变得坚强，走过了崎岖坎坷的不平之路后，脚步才会变得坚实。
考试结束了，作文题虽然有些意外，但最终还是归于平静，然后大家继续坐而论道。
一些粗浅的认识，让大家见笑。
我在19楼上堵枪眼
2010年杭州中考作文题：
阅读下面的文字，按要求作文。
宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。正由于生命里程中有困境，我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。
请以“成长路上无捷径”为题目，写一篇600字到800字的文章。
我的帖子《钱报不厚道，名家不靠谱》荣登19楼首页后，点击率飙升，而“威望”迅速跌至－60点，步枪、冲锋枪和机关枪一起对准我的帖子，在19楼上我成了堵枪眼的黄继光，黄继光名留青史，而我也许将臭名远扬。
6月14日 上午，第一时间听到2010年杭州市中考作文题目，我的第一反应是“成功”不等于“成长”，“成功”是结果，“成长”是一个过程；“成功”可以走捷径，“成长”无捷径！
然后，我联想到当下急功近利的社会现状，关于教育、文化、经济等等，我们都爱走捷径，直奔主题，忽略过程，忘记“成长”的规律。所以，我觉得这是一个好题，它针砭时弊，发人深省，催人奋进！作为青少年一代应该“仰望星空，脚踏实地”，关注社会，崇尚奋斗，追求“绿色生活”！从这个层面上分析，今年杭州中考作文命题者的忧思让我敬佩。
6月15日 《钱江晚报》A10版以整版篇幅报道有关杭州市中考作文题目的消息，其“重磅炸弹”是约请了著名作家麦家和北大教授曹文轩等三位人士点评作文题目，其中辛辣味道似乎前所未有：麦家的观点是“命题大而无当，和孩子生活没有交集”；曹文轩的观点是“题目很实在，内涵挖不深”；《后宫》作者流潋紫的观点是“很难写出特色”。
当天上午，我读罢报道，如鲠在喉，不吐不快，于是便有了《钱报不厚道，名家不靠谱》的帖子，意在说明2010年杭州中考作文题目也并非像名家说的那样一无是处，当然我帖子的标题也很不厚道，所以19楼把帖子推到首页的时候，将帖子的题目改为《钱报和名家昨日同批中考作文题目，我不同意》，题目变得委婉温和多了。没想到帖子点击率迅速突破3万，跟帖达200多个，帖子很快陷入枪林弹雨之中。
我知道这个帖子很快就会沉下去，就像有些人吐了口水拍了板砖，一转身就去追求“成功的捷径”，他们多半是为了发泄，我的帖子就成了他们最好的发泄对象。我得感谢他们，在“成长”的路上，他们让我更清醒。
其实，争辩不是坏事。一个人人都可以对中高考作文题目说三道四品头论足的年代，让人看到希望！我曾经查阅过1951年以来历年的高考作文题目，其中1958年的题目是“当社会主义总路线公布的时候”和“大跃进中激动人心的一件事”（可能是二选一吧）。中高考作文题目不就是一个时代的缩影吗？“成长路上无捷径”不也折射出我们当下这个时代的诸多问题吗？这个题目如果能够降生在1958年，也许“大跃进”的历史会被改写。但是事实告诉我们，在头脑发热的年代，我们往往无视客观规律，我们曾经砸锅卖铁大炼钢铁，我们曾经吃大锅饭，我们曾经有过水稻亩产超十三万斤的豪言壮语！
如今这样的年代必将一去不复返。可是在南非世界杯赛上，看到“神秘之师”朝鲜队不俗表现时，我们在感叹的同时不禁要问：中国足球怎么了？回过头去反思一下，我们走了很多“捷径”，而那些所谓的“捷径”，今天都成了不堪回首的弯路歧路。
从“大跃进”到“世界杯”不都在告诉我们“成长路上无捷径”吗？邓小平生前一再强调“社会主义初级阶段至少要走上百年”，这是一个社会制度不可逾越的成长阶段；中国足球改革的失败，同样告诉我们，足球的成长要符合足球的规律，不能急功近利，要在足球的土壤上下功夫，要让懂足球的人去管理足球；中国教育产业化的变革，不也同样误入“捷径”吗？扩招，扩建，扩编……把大学的灵魂都搞丢了。
……
“大而无当”“内涵挖不深”“很难写出特色”，名家的观点，我真的不敢苟同。任何一个中高考作文题目都不可能尽善尽美，“成长路上无捷径”的命题也并非完美无瑕：
首先，命题材料从宋濂学业有成，到安徒生笔下的丑小鸭变成美丽的天鹅，再到海伦•凯勒创造生命的奇迹，都映射着“成功路上无捷径”，而没有充分体现“成长”的内涵和厚实，即命题和材料之间没有很好衔接，一般考生不会想到“成功”与“成长”的区别，也理解不透命题的深刻内涵。所以，他们的立意可能仅限于“成功路上无捷径”。不过，“成功”也是“成长”的一部分，考生从这个层面立意也未尝不可。这样一分析，该命题由于考生理解能力的不同而有了一定的区分度。
其次，命题“成长路上无捷径”立意先行，在一定程度上束缚了学生的思想，不利于学生创造性思维的发挥和运用。
还有，一些网友认为命题“成长路上无捷径”是一个“伪命题”，即“成长是一个过程”，而“捷径”是指向“目标”和“结果”，所以“成长”本身就“无捷径”可言。实际上，出现这个问题主要还是命题者选择的材料没有为题目服务，混淆了“成长”与“成功”的本质区别，导致题目失去了必要的背景支撑。
我在19楼上堵枪眼，愤怒的子弹可以击穿我的帖子，但是这些子弹击不穿我背后的壁垒，而击穿“壁垒”正是我的梦想！
引导哲理性思考
从考卷选择的材料看，更多地触发学生进行哲理性思考，是今年试卷命题的一个显著特点。文言文材料选用了明代宋濂的《尊卢沙》一文，刻画了一个没有真才实学而欺世盗名、最终自取其辱的“好夸言”者形象，辛辣嘲讽的语言中，考生自然能体悟到为人的道理。“古诗鉴赏”选用元好问的七言绝句《同儿辈赋未开海棠》，诗人以“借花说理”的方式教育子女做人不能轻浮，而要注重蕴积。考生在这种“赋诗说教”的独特形式中，不仅能欣赏到诗歌的艺术魅力，更能产生深刻的人生思考。
作文以“成长路上无捷径”为题。该作文题由初中教材中宋濂少时苦学、丑小鸭逆境成长、海伦?凯勒“再塑生命”三个故事引出，是对课内阅读教学的延续。
作文题既具有写作内容的广泛性，顾及到学生的生活实际和思想认识水平，留有广阔的选材、立意空间，又有意识地引导学生从较深层面上关注生活、反思成长、思考人生。作文创作主要审察学生能否准确运用自己对生活、对人物、对情感的理解来表达作文材料的主题。
试卷点评：
凸显生活化情境引导哲理性思考
立足教材考查能力导向教学
稳中求新凸显语用
着眼基础体现方法关注能力
亮点叠出导向积极
----作文以“成长路上无捷径”为题，主要审察学生能否准确运用自己对生活、对人物、对情感的理解来表达作文材料的主题。
该作文题由初中教材中宋濂少时苦学、丑小鸭逆境成长、海伦·凯勒“再塑生命”三个故事引出，是对课内阅读教学的延续。作文题既具有写作内容的广泛性，顾及到学生的生活实际和思想认识水平，留有广阔的选材、立意空间，又有意识地引导学生从较深层面上关注生活、反思成长、思考人生。
----“我觉得，每个人写写自己的经历就可以了。”
----女教师再写中考作文题，这次是带她的初二学生一起
我的学生们明年初三，明年的本周，就是他们中考的日子。很感激学校的人性化照顾，今年没安排本人监考。因此，今天，和学生相约一起关注中考。
中午，知道了作文题以后，听听孩子们的议论“还是高考作文题好写”“这不，沈老师高考前半月就叫咱们写过这高考题目”“这中考题会写得很空吧？”“还好的，不容易偏题。”“但也不容易出彩呀”马上有学生反驳……
----成长无捷径”这样的话题应该是给老师和家长思考的，学生大多都会理解成“成功无捷径。
----初中的孩子写这样的作文,不觉得把孩子们的童趣都写掉了吗?个人感觉初中生还是少写一些大人们感觉都很沉重议论性话题。
----成长路上无捷径，题目似乎太大了点，有点象政论性题目，不是很好写。
----其实，也许更多是借中考题抒写一份记录吧，因为，本人还是坚持：文章，没法编造，没必要去写别人的故事。
----沈老师对今年中考作文题的评论，也是给大家作文的建议：
今年的中考作文题立意很高、意义深远。
但遗憾过大过玄，颇似一个需深入论证的哲学命题，对于初中的孩子来说，缺乏具体可靠的抓手，个人认为今年的中考题，无论从可写虚性，还是实在性，还是对于人们关注自身心灵世界的指向性，均逊于去年的《被自己感动》。
----难为学生们，还是在第一时间内写出了一些精品。
----要写好的话，必须巧妙地转虚为实，寻找人生中的具体事件为依托，来突显主题。
----而忌对着题目空发议论，强发感慨。
