构建快乐德育 提高育人实效由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何提高德育的实效性”。
构建快乐德育 提高育人实效
鼎城区灌溪镇中心小学是一所花园式农村学校。学校始终坚持德育为首，育人为本，抓住养成教育、班级管理两条主线，坚持德育常规，坚持抓好有特色的养成教育训练和主题教育，积极构建“快乐德育”，努力提高育人实效，引领学生健康成长，走出了一条独具特色而又系统科学的德育工作路子，多次获得省、市、区的表彰。
一、建机构 立规矩 抓阵地 实现环境育人
为营造良好的德育环境，学校成立了“三组一会”德育机构。即：学校德育工作领导小组。由校长任组长，大队辅导员和班主任老师为成员；校外辅导员小组。由老干部、劳模、优秀企业家、交警为成员；学生自我管理小组。由少先队干部和各班班长组成；班级管理研究会。由班主任、家长代表和任课老师组成。并分别制定了与德育目标紧密结合的工作细则，从组织上为德育教育提供了有力的保证。
为让校园成为德育教育的主阵地，学校努力建设优美的校园环境，创设浓郁的校园文化氛围，让校园的一草一木、一墙一柱成为育人的好帮手，达到了学校无空地，处处都育人的效果。建起了一座象征着不断进取的“希望”雕塑和12个宣传橱窗。橱窗里各种内容主题鲜明，更新及时；布置了高标准的少先队室，每年一年级学生入队前，都要到队室参观，了解队史，接受教育；办好红领巾广播。特别是表扬师生的通讯稿，生动感人、催人奋进；编好《春芽》队刊。该刊自创刊以来，一直受到学生们的喜爱，每期的封面、封二都集中宣传了学校一些优秀学生。这一刊物一直倍受广大家长和学生们的关注和青睐，也获得了“湖南省中小学生优秀文学社”称号；“把英雄人物请进校园”。教学楼的墙壁上到处悬挂英雄人物头像和名言。校道旁、花园内竖起了警句格言匾牌，用儿童化的语言提醒学生养成良好行为习惯；组建了腰鼓队和管弦乐队；建立了校外教育基地，我们把市新农村建设点村、中联重科起重机分厂、和谐园、敬老院等作为校外德育基地，定期组织学生到基地开展丰富多彩的社会实践活动。系列阵地的创设，大大增强了德育教育的可操作性，为德育工作的有效开展提供了极好的条件。
为了使德育教育制度化。学校围绕“做文明学生，创文明班级”，制定了“灌溪中心校争创星 级文明班级管理方案及考评细则”，由教导处、少先大队、卫生室、体育室、后勤组五个部门每周考评班级“纪律安全星”、“精神文明星”、“卫生保健星”、“体育锻炼星”、“爱护校产星”五个星级类。量化打分，学校利用每周升旗时间对获星班级进行表扬，每月进行阶段性评比。期末结束，由学校颁发星级牌。
二、订计划 编教材 建体系 实现管理育人
学校大处着眼，小处着手，有计划、有步骤地将爱祖国、爱人民、爱集体教育与日常养成相结合并渗透到各项活动之中去，建立了从一年级到六年级小学思想品德教育的内容体系，编写了《灌溪中心校学生德育逐月教育内容》，即：二月学常规，遵章守纪；三月学雷锋，乐于助人；四月讲传统，学做勇敢人；五月学礼仪，行为要文明；六月理想教育月；九月尊师长，孝心献长辈；十月爱祖国，立志成能人；十一月学规范，当好合格生；十二月比勤奋，学习攀高峰。做到周周有活动，月月有目标，形成了我校德育工作系列化、层次化、重点化的工作特色。
学校编写的校本教材《小学生日常行为规范十课》，从“天天佩戴红领巾，见到师长有礼貌，卫生保洁做到位，排队要求快静齐，升旗敬礼要严肃，两操动作求规范，上下楼梯靠右行，课间活动讲文明，坐姿端正专心听，作业工整速度快，食堂用餐有修养，爱护公物意识强”等方面，确保教育到位，训练到位，查评到位，管理到位。
为了更好地形成社会、学校、家庭三结合教育网络，学校成立了关心下一代委员会，并定期召开会议，研究德育工作。开办家长学校，一期对家长进行两次面授，培训家长，提高家庭教育水平。学校邀请团中央“知心姐姐”杂志社教育专家陈红女士和赏识教育专家李晓玲老师等来校给家长做讲座。学校建立《家校联系簿》，让家长了解孩子在校学习情况，配合学校教育学生。学校还把文明礼貌、思想品德养成教育内容和《灌溪中心校学生一日活动规范细则》印发给家长，让家长在家协助搞好教育。最大限度地拓展德育工作影响面。学校获得了“省级示范家长学校称号”，其省级家长学校课题《孩子的爱心——快乐心态的培养与家庭指导》，获省级二等奖。
三、借平面 抓常规 重细节 实现活动育人
我校化大为小把德育教育的主渠道定在课堂、定在“三会”。坚持围绕行为规范的教育，制定 了详细的德育工作计划和大、中队主题教育方案，坚持有特色的养成教育训练。设立“文明礼仪示范岗”，每日早晨迎师进校，礼仪示范，检查规范学生仪表。“红领巾巡视岗”、课间检查纠正学生不文明行为。经常检查，反馈及时，发出“表扬单”、“友情提醒单”、“整改单”等。
为了培养学生法律意识，每期请法制副校长、灌溪派出所教导员廖立和到校给学生上法制课，提高法律意识，增强了我校学生的法律意识，使学生知法守法，做一个自觉遵守法律法规的好少年。
与此同时，组织开展“学”、“比”、“评”、“查”、“奖”活动，树立典型，以点带面。每年“六一”，学校组织全校学生投票，评选表彰“十佳少先队员”和“优秀少先队员”。
学校融常规训练于主题教育之中，从学生的每一个生活环节抓起。真正体现“严、细、实、恒”的养成教育特色，切实提高学生的基础道德修养。
抓好升国旗仪式等活动，规范制度和内容，坚持国旗下讲话、呼校训、演唱爱国主义歌曲等。将每个活动都当成对学生进行养成和品德教育的良机，精心准备，认真落实，使之系列化、专题化和规范化，从形式到内容都达到让学生受教育的目的。
以重大节日和纪念日为契机，开展一系列教育活动。“三五”学雷锋纪念日，学校开展了“一个水果一颗心”活动，学生们自愿带来水果、鸡蛋并写上对老人们祝福的话语，送给敬老院、烈军属和退休老师。清明节时，校少先大队组织优秀队干部到革命烈士公墓，开展缅怀革命先烈活动，接受革命传统教育。“六一”大型文艺汇演。做到文艺搭台，德育唱戏。国庆前后，开展了参观新农村，感受祖国大变化体验活动。通过“看一看”、“访一访”、“谈一谈”、“写一写”的活动形式，对学生进行爱祖国，爱家乡教育，让学生从活动中感悟到爱祖国必须从爱家乡、爱校园做起。爱人民必须从爱身边的人做起。学校还编写了《崛起的灌溪》乡土教材，列入校本课程计划，形成了学校一大特色。建队日，学校开展了“学队史、敬队礼、唱队歌”比赛。
“手拉手”活动是我校对学生进行爱心教育的品牌。我们先后与灾区和贫困学校小学生建立了“手拉手”关系，为他们捐款捐物，征订队报队刊、寄贺卡交朋友、鸿雁传书、两校举行联欢。学校获得了“全国手拉手先进集体”荣誉称号。
针对现今外出打工家长多的特点，为了给留守孩子更多的爱，学校开办了“亲情聊天室”、“建 立了谈心小屋”，得到了团省委领导的高度评价，并被全国《少先队活动》杂志刊发推广。
学校认真开展“雏鹰争章”活动，本着“参与就是进步！提高就有奖励”的宗旨，为了让每一个孩子都有获得成功的喜悦，大队部制订了“两个阶段、三个步骤”的达标争章方案。两个阶段即把一至三年级划分为初级段，四至六年级划分为高级段。初级段的队员主要争夺课程章、自学章、友谊章、礼仪章、节俭章、自理章、服务章、保健章、自护章、队章、自律章；高级段的队员主要争夺先锋章、国情章、国防章、历史章、艺术章、环保章、科普章、探索章、社会考察章、体育章。三个步骤即争章、考章、颁章。队员们按照手册上的达标要求，积极争获每一枚奖章。学校每期组织一次规格较高颁章活动，给在“雏鹰争章”活动中的优秀学生佩戴奖章。
学校把德育与传授科学文化知识有机地结合起来。学校编印了“三字经”读本下发给每一名学生，开展了千人共诵“三字经”、“课本剧”表演，把德育教育和新课改有机结合起来，学生们自编自演了内容丰富、寓意深刻的课本剧，寓教于乐。
学校充分利用社会资源，开展 “社会实践”、“阳光小义工”等教育活动，让学生走进社区，走进超市，走上街头，体验生活，感受生活。其活动在全省、全市有一定的影响，资料图片被团市委选送到团省委编辑成册。
近几年，学校德育工作已初见成效，先后获得常德市“名优学校”、“德育特色学校”、“绿色学校”、“合格化学校”、“湖南省四星级红领巾示范学校”、“省示范性家长学校”，校少先大队两次被评为“全国红旗大队”。学校也多次获得省、市、区的表彰并介绍经验。
学校德育工作已形成特色。学生的综合素质得到了普遍提高，涌现出了一大批思想品德好、学习成绩优的好学生。学生铁爽、文劲涛被评“全省十佳少年队员”，黎安司琪同学被评为全省“文明少年”，文劲涛、洪盈盈、周鑫宇、廖晶等同学也先后被评为市区“十佳少先队员”和“优秀少先队员”。
