强化校本教研 扬起“两个有效”的风帆由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有效教学和校本教研新”。
强化校本教研
扬起“两个有效”的风帆
——关于有效教学的阶段性工作总结
推进新课改，实施有效教学，其目的就是为了提高教学质量。教学质量是学校的生命线，是实施素质教育的支撑点，这一点，在任何时候，我们都不能含糊。对于教学质量的提升,我们一要靠科学发展观的指导，二要靠积极热情的态度，三要靠有效的方法，四要靠积极探究的精神。对有效教学的理解，我们认为有两层含义：一是单位时间的效率，二是一节课学生的收获大小。所以，有效教学活动的开展，我们要在教学时间的科学利用上下工夫，在提高教学有效性上寻找突破口，在提升课堂效率上探寻途径。下面，就我校“”两个有效“的推进情况作一汇报。
一、建立组织，完善制度，为“两个有效”的开展保驾护航。
1、建立组织机构，加强领导（1）领导小组：
组长：
副组长：
（2）工作小组：
组长：
副组长：
各教研组长
2、完善制度措施，保障实施
（1）继续完善先前制定的课改制度，如学生成长记录袋、学业成绩评定办法，教师、学生评价办法，年度考核细则等。
（2）围绕“两个有效”新制定了系列制度，如“建阳小学候课制度”、“建阳小学实施‘两个有效’的方案”、“建阳小学一节好课的评价标准”、“建阳小学作业批改细则”、“建阳小学教科研考核细则”及“建阳小学青年教师三年发展规划”等，各种制度的制定与完善，为“两个有效”的高效开展提供有力的保障。
二、加强学习，更新理念，为“两个有效”的开展注入不竭源泉。
1、建立形式多样的学习方式，促进教师理念发生根本变化。
岁以下的中青年教师每学年必须保证有一篇文章在各级各类刊物上发表或在竞赛中获奖。近几年来，我校每年都有近百篇教师的教育教学论文、优秀教案及案例分析发表或获奖。
三、履行常规，活动引领，为“两个有效“的开展搭台架梯
1、严格执行教学常规，提升教学行为的有效性。
教学常规的严格执行是教学质量的保证。引导教师规范地自觉地执行教学过程各个环节的具体要求，做到心中要求明确，行动规范到位。
（1）重视备课，有效准备
备课是教学的基础，备好课是上好课的前提，它对课堂教学的质量起着决定性的作用。在备课中要求教师一定要做到细致、新颖、独特，具有操作性。我们要求教师要细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，注意把教学内容向广度和深度两个维度发展。侧重知识之间的联系，体现知识产生的方法，展现研究知识、解决问题的过程；侧重知识的运用，体现实践性；侧重知识的更新，体现时效性。教师在备课中必须做到”六备”：备教材、备学生、备教法、备学法、备设计、备习题。
（2）重视课堂，提高效益
要提高教学质量，根本出路在于提高课堂教学的有效性，让学生积极、主动地参加教学全过程。为此，我们提出了：“夯实基础，滚动提高，分层要求，重视应用”的课堂教学要求，要求教师在课堂上做到有序、有趣、开放，使教学过程具有趣味性、实效性。在知识的呈现、学生探究活动的组织、练习的安排等方面都要考虑有序性，这是提高课堂教学质量的前提。教学内容和教学手段要做到有趣性，注重教学内容与学生生活实际的联系，注重教学内容的呈现形式符合学生的身心发展特点。教学过程要做到开放性，关注学生对知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，关注学生思维实际，留给学生思考的时间和空间，充分调动学生学习的积极性、主动性。本学期，我们还提出了课堂教学优化的“三个基本原则”一个是精讲多练是课堂教学的基本原则；二是学生是否参与教学活动
（1）开展四种基本课型展示活动
学期初，我们建立了新的公开课形式，即骨干教师上示范课，新手上模仿课，新建教师上汇报课，中年教师上公开课。
（2）组织多种形式的主题教研活动
本学期我们围绕“两个有效”，组织教师开展“我理想中的课堂”和“如何提高训练的有效性”等主题沙龙研讨活动；开展了“原创习题”设计大赛及“我心中的有效教学”心得交流等活动。
（3）定期观看省送优质光盘，并写好观后反思，使其效能最大化 教师成长的途径一是自我反思，二是专家引领，三是同伴互助。我们利用省送优质资源，组织教师观看专家讲座及优质课教学光盘，并组织教师写好观后反思，再在业务学习大会上交流，通过多种途径，引领教师专业成长。
（4）同题异构，尽显风采，有力地推动了有效教学活动
本学期，我们在校级教研活动中增设了“同题异构”教研形式，即同轨教师同上某一课的同一教时。我们教师都有积极向上的精神，潜意识里都不甘落后，在这种竞赛的氛围下，不得不以百倍的努力认真钻研教材、钻研学生，选择最优的教学方法、学习方法，课堂上贯彻着学生主体、教师主导的教学原则，关注群体、照顾个别，积极提高学生的语文素养，为学生的终身学习打下坚实的基础。前不久成功举行的四语“同题异构”教研活动，就收到了很好的效果，同时在我校又掀起了有效教学的研究热潮。
（5）强化集体备课形式，增强集体备课的效能
集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。我们对教师备课提出的要求是“个人领悟，集体研究，把握课标，重组资源”，坚持“四定”、“五备”、“六统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。我们还改革了语文教师的备课形式，
