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精彩课堂心随我动
－－开展课堂改革，唱响校训，“永站前排”
自从探访“天问”课堂教学模式后，所见所闻所感对我来说如同醍醐灌顶。我时常思索我的教学理念和教学模式应当如何改变，才能 适应教学改革进程中的新局面和新要求。下面，我就抛砖引玉，把我的感受和心得与在坐的各位同仁一起探讨。
构建课堂教学模式
以“自主、互助”为宗旨，学生喜欢的课堂是自主的课堂、互助的课堂。自主意味着在老师的指导下，学生相对自由地自己支配学习时间、方式和速度；互助意味着在合作即群体生活互动中实现相互帮助和共同发展。自主是学生喜欢的学习环境，互助是学生喜欢的学习方式。因此，我们的重点工作是构建以“自主”“互助”为核心的教学模式：认定目标，独立自学（自主学习阶段）——小组交流。对于我们这种人数较多的大班制，分组交流、小组合作是很重要的教学手段。首先把全班分成四个大组，每个大组由学生自己取名字，大组与大组之间比赛；大组中同时每四人又分为一个小组，小组与小组竞争；每个组员都有他的职责，如小组长、汇报员、记时员、监督员。然后在小组交流讨论时，看那个小组组员参与互动多，上台展示次数多，那么所获得的智慧星也就多，并最终形成人人争先、组组创优的向上风气。互助落实（互助合作阶段）——课堂讨论。在讨论的过程中，要求人人参与，并且按照三个步骤层层递进，即：总结提升阶段，每个小组质疑解疑，让学生自我评价，相互评价——反馈矫正阶段，回扣目标，训练巩固——课后探究阶段，拓展延伸，反思升华，让学生自我总结。
每次在上新课以前，我会提前一天让学生预习，把有疑问的部分记下来，然后在课堂上和同学们一起来探讨、交流。通过一段时间的实践，在我的课堂上，常常会听到孩子们说：“我打断一下”、“我补充一点”、“我有不同看法”、“我来评价”、“我同意他的想法”、“他的回答很精彩”、“我来提点小建议”、“你的声音小了一点，再大一点就
更完美了”等等。虽然孩子们接受新知的能力和程度存在差异，但是活跃的课堂气氛能充分调动孩子们的学习兴趣。我相信，只要坚持下去，那些基础相对较差、性格比较腼腆的孩子都会勇敢地走出来。
创新课堂教学理念
1、让兴趣成为前提。学生有了兴趣就没有了负担，任何困难都会解决，兴趣，让学习成为好玩儿的事情。——让学生“要学”，具备主动学习的动机和意识。
2、让预习成为习惯。目前的教学学生明显课前准备不足，要把作业减下来，让学生养成预习的习惯，让学习成为有计划的事情。——让学生“勤学”，具备一定的自主学习能力。
3、让方法成为关键。课堂上我们要交给学生解决问题的规律、方法等，让学习成为有窍门的事情。——让学生“会学”，具备最有效的学习方式和策略。
保障措施：
1、开展小组合作，搭建教学平台；
2、记录 “课堂日志”，及时作出评价。
总之，在课堂教学改革的过程中，我们都在摸着石头过河，心中有忐忑，也有期待。改变形式容易，改变模式困难。我们的教学改革还只是小荷才露尖尖角，希望大家互相帮助，互通有无，用我们集体的智慧来推进这场改革，为我们的新优质学校增光添彩！
