听《黄山奇松》一课有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏教版语文黄山奇松”。
听《黄山奇松》一课有感
五（4）班 严玮涵家长
11月初，伴随着“红领巾”广播台的节目我走进了如师附小，聆听了鞠僖格老师的语文课《黄山奇松》。坐在台下，我重新做了一回学生，只是学习的内容不再是课本知识了，而是课堂上那深情的演绎，感受到了鞠老师作为一个语文老师的扎实的教学功底和她对课堂教学设计的独具匠心。
一、课堂组织简约灵动
鞠老师在组织教学时以“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”开始，让学生先整体回顾了课文内容，并用亲切的谈话拉近了与孩子的距离，把孩子带入了课文的情境中。整堂课，鞠老师紧紧扣住一个“奇”字，引导学生感受“迎客松”、“陪客松”、“送客松”的神奇，课堂教学详略得当。最后鞠老师拓展介绍了“龙爪松”、“连理松”、“孔雀松”等，让学生感受到了“黄山之美始于松”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”名不虚传作为课堂结束语，首尾呼应，浑然一体。整个课堂简约中透着灵气，教学中关键处的点拨，重点处的强调，巧妙而又精当，处处闪现着智慧，时时充满着灵气，体现了宽松、和谐、灵动的课堂教学风格。
二、老师语言声情并茂
鞠老师的语文课堂那生动形象、富有启发性的语言，犹如一种特殊的“兴奋剂”和“营养剂”如磁铁般的吸引住学生，激发其求知的欲望。我印象最深的是在讲解“陪客松”结束后用了一句声情并茂的“该回家了”过渡到“送客松”的讲解，让人听得是那么的动情、自然。在后面教学时，她让学生一边观看黄山松树的图片，一边听她声情并茂的介绍，她的语言勾起了学生思绪，也激发了学习兴趣，更加深了学生对课文内容的理解，也拓宽了学生的知识面。
三、评价学生亲切得当
鞠老师在课堂上，注重对学生多鼓励、多表扬和多肯定，帮助学生享受成功的喜悦，从而树立深入学习语文的信心。鞠老师的课堂评价语是那么的亲切、得当，她总是用“你很聪明”、“很好，还有没有其它想法”、“你把迎客松饱经风霜的味道读出来了”等激励人心的话来鼓励学生。鞠老师在课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去鼓励学生，其激励的效果也是不言而喻的，让学生享用终身。
四、朗读指导到位准确
读书是学生、教师、文本间对话的过程，通过读书诱发学生对课文内容的感悟，对口语表达和书面写作有直接的作用，对知识的获取、对智力的开发有非常深远的意义。鞠老师在上《黄山奇松》这课时，朗读形式多样，朗读训练到位、准确。课堂上，既有学生单独轻声阅读课文，也有小组6位同学齐声朗读；既有就课文中重点句子让几位同学一一大声朗读，体会文中语言的那种意蕴，又有配上音乐全班朗读，让学生咀嚼语言的滋味，辨别语言的色彩。在学生朗读后鞠老师适时地从读的情感和技巧两方面加以品析，让学生在品析中感悟，在评赏中提高。
五、师生角色实现转变
一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在课堂教学中，鞠老师以学生作为主体，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。课堂上，她积极开展“活动单教学”模式，采取学生喜闻乐见的形式去开展教学活动，改变学生学习方法，引导学生自主、探究、合作学习。课堂上，她成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流„„师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。
感谢如师附小给了作为家长的我亲临小学课堂的机会，百年老校的底蕴名不虚传，相信我的女儿经过附小六年的熏陶，一定能为自己今后的幸福人生打下坚实的基础；感谢鞠老师给了作为同行的我难得的学习机会，先进的教学理念、崭新的教法、灵活多样的教学手段、声情并茂的教态、简约灵动的教学风格都是我今后工作中一笔难得的精神财富。
