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初中英语课堂教学中教师的教学智慧
太原市五十七中 潘雅淑
课堂教学机智是我们教师的永远追求，我们要在新课程的理念指导下，以学生发展为本，吸取传统教学的成功做法，转变教学模式，讲究方法策略，精心设计，用心调控教学过程，精讲导学、巧问诱思，把主动权交给学生，你会发现，学生比预想的聪明多了，我们的课堂也会变得活力四射。教学机智作为教学的一种能力，那么怎样才能具有较好的教学机智，以及在英语课堂教学中如何机应变呢？
一、设计好教学系统。
英语教学系统的设计是英语教学工作中最基本环节，根据英语教学目的、教学任务和教学目标，结合英语教学内容、学生的实际水平和具体情况，以及教学条件和环境，对不同层次的英语教学系统，规划出自己的教学行为和学生的学习行为，并预测在教学过程中可能引起的教与学的效果。
二、掌握课堂教学的应变技巧。
课堂教学能否做到随机应变，常常是判断一个教师是否成熟的标志，能做到这一点，除了前面提到的两个方面外，还必须要求教师具有高度的自我控制能力、良好的心理素质和高尚的思想品德等，对课堂教学能做出快速而准确的判断和恰当的处理方法 举例如下：
本课是新目标英语八年级下册第3单元第五课时阅读部分，教材以Do you remember what
you were doing? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用过去进行时态„„what you were doing?和一般疑问句Do you remember„„?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
一、教学目标 1,Knowledge Aims知识目标: 掌握有关词汇,词组和句型：kill , murder, hear about, the
World Trade Center , destroy , terrorist , take place , national hero.have fun, remember, bright, playground, flight„„ 2，Ability Aims能力目标: 培养快速阅读的能力。3，Feeling Aims情感目标:
A 关注重大历史事件，关注自己身边发生的事情。B 培养学生积极参与讨论的意识。
二、学习者特征分析
新课标课程分级目标中要求8年级学生完成四级目标，其中“读”这一技能要求学生能连贯、流畅地朗读课文，能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为，能从简单的文章中找出有关信息，理解大意，能根据上下文猜测生词的意思。
通过讲练结合的方法，引导学生们自主学习重点单词，词组和阅读策略，鼓励他们合作，探究，互相交流．同时注重学生的口语实践，争取每一个同学都能品尝成功的快乐．
通过浅层阅读获取有用信息，把握文章大意和主题；通过深层阅读抓住情节，掌握要点，这是中学生必须掌握的重要的阅读方法（技能）。
另外，帮助和指导学生进行合作学习。让学生通过在小组中的讨论活动，问答活动，写作活动以及评价活动来构建主题意义，经历情感体验，从而完成学习目标，提升学习能力，为终身学习打下基础。
三、教学策略选择与设计
以整体阅读理论和合作学习理论为基础，创设恰当的情景，引入话题，激活探究活动，在合作学习中感受并掌握有效的阅读技能，体验帮助别人，完善自我的情感目标。
1、阅读教学法
通过阅读课文，就有关问题开展讨论，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，通过一两个问题，让学生边读边寻找答案，要求学生在阅读时尽可能多地掌握课文内容，了解课文大意，让学生再细读课文，就课文口头提出问题，对未教过的生词和习惯用语有的直接加以解释，有的鼓励学生推测其意思，养成学生“用脑思考”的习惯，具有独立阅读的能力。
2、辅助教学—电化教学法
制作一些生动图片，如奥运明星刘翔，宇航员杨利伟，美国黑人独立运动领导人马丁 路德金等的照片等，通过这些直观图片让学生正确运用过去进行时态表达句
四、教学重点及难点 1 重点：
A 把握本课时重点词汇：kill , murder,hear about, the World Trade Center , destroy , terrorist , take place , national hero.B快速阅读，完成练习。C 把握一定的快速阅读技巧。2 难点：
在规定的时间内，快速阅读，正确地完成练习
五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意
组织和复习，展示图片
互相打招呼，谈论昨天某个时候正在干什么，完成Section 1 集中学生注意力，活跃课堂氛围，复习过去进行时
引入，借助导学案，提前为学生设置预习任务，课前解决生词和词组问题，并在课上组织检测, 复习生词和词组 为新授课奠定基础
教授新课，为学生设置了四个阶梯式任务。Read the paage and find out the main ideas from each paragraph，并引导学生探究新的阅读策略。
任务 一，速读 快速读课文并回答“How many unforgettable events are mentioned in this paage?”完成Section3a。任务二，细读 再读课文回答问题，小组探究.任务三，精读 再细读课文,，小组完成判断正误，任务四，再次阅读，完成表格。并根据表格复述文中出现的重要事件
要求学生能连贯、流畅地朗读课文，能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为，能从简单的文章中找出有关信息，理解大意，能根据上下文猜测生词的意思。总结和 进行写作训练，设置贴近学生生活的话题
小组活动总结阅读策略和技巧：即标题与首句对文章理解的重要性 真正让学生掌握听、说、读、写四项技能
