黄山奇松反思_黄山奇松教后反思

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《黄山奇松》教学反思

陈晓丽

《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇精读课文。这是一篇写景的文章，本文通过对黄山奇松的描绘，赞美了美丽的黄山风光，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。全文共3个自然段，第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段写黄山奇松三大名松——迎客松、陪客松、送客松。第三自然段写从不同角度写黄山松的千姿百态。

本课的教学重点是体会黄山松的美和奇，教学难点是在读的过程中体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。因此教学中，我紧紧围绕“奇”，抓住“奇”，在黄山松的“奇”上寻找突破口，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟。

如通过课本插图，让学生直观地欣赏到黄山松千姿百态；通过朗读品悟感受黄山松的奇美。通过词语体会，如“姿态优美”感受到了迎客松的美；“枝干遒劲”体会迎客松的雄健有力；“郁郁苍苍，充满生机”体会迎客松的茂盛，生命力顽强。“饱经风霜”体会它顽强的生命力。“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔，苍翠茂盛。通过句子体会，如“它向山下伸出长长的‘手臂’，好像在跟游客依依不舍地告别”体会送客松的奇以及它对游人的“依依不舍”和它对游人的热情。对于黄山其它松奇的解读，我是首先让学生读相关的语句理解黄山松的千姿百态，再让学生发挥想象力想像黄山奇松还有哪些姿态，然后通过看、说、写，让学生了解黄山松的千姿百态。这样可以给文本的省略号补充空白，又能很好的引导学生体会黄山松的奇美。

通过教学，我发现同学们对黄山奇松认识的还不够深透，这与我在教学时没有充分发挥图片的作用时分不开的。由于我只注重文本的解读，而忽略了图片的欣赏，没有带着学生去赏图、读图。所以学生对黄山奇松认识的很肤浅。对于词语的理解也不够深入。所以我认为教学还有不足之处，有待改进。