零距离聆听崔其升报告,直观性认识杜郎口课改由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“杜郎口崔其升女儿”。
学习杜郎口 教学思想的心得
白洋
零距离聆听崔其升报告直观性认识杜郎口课改
崔校长满含深情地回忆了十四年之前就任杜郎口中学校长时的重重困难、层层阻力。
面临巨大的工作压力，不服输的崔校长越发坚定了学校改革的决心，就像当年的陈胜、吴广起义那样，学校反正无路可走，毋宁改革，置之死地而后生。
崔校长性格要强，责任心强烈。“得第一是本分，得第二就有愧”。做人比做事重要。坚持以工作论人，“看工作，看表现，看贡献”，教师的评优晋级，把工作成绩摆到桌面上来，自我比较，众人评论。“教是为了不教”，同理，“管是为了不管”。杜郎口正在走向一种没有制度的理想的管理状态。
此外，崔校长还列举了一系列的实例，来说明每个人都有被尊重的需要。
学生人人有自尊、有面子，教育的规律就是让学生人人有尊严。杜郎口最近几年的改革就是探讨了“如何满足学生在课堂上被尊重的需要”以及“学生是课堂的主体、主角、主人”这两个重点课题。
课堂评价的底线应该是，后进生在这堂课中干了什么，发言了没有，后进生的表演、表现、表达得怎么样。如果后进生没有站起来，只是当听众，这样的课堂就给他判零分。
在小组活动时，后进生必须有话说，把发言的机会让给后面的同学，给后进生“我是小老师，大家是听众”的自我满足感，体验到成功的快乐。后进生只要去说，就会有思考，就会分析得有道理。
“人人参与，个个展示”，一个也不能少地参与是杜郎口课堂的特色，近几年学校升学率达100%，这符合“木桶理论”的规律。
从最末一个学生抓起，后进生的参与，不会影响优秀生的培养。在探究讨论的过程中，优秀生与后进生互相启迪，互相竞争，你有思路而我还有更好的办法。学生在课堂中的攀比心态，能够得到充分的激发，能够自然形成“不甘人后”“争问抢答”“互相表现”这样的课堂氛围。
现在，他们要求学生在课堂上脱稿来讲解（拿着书本、笔记登台讲解就算违规），“打好腹稿，两手空空”，得体地运用肢体语言来辅助表达，也是他们的一种课堂标准。
崔校长提出“课堂不看教师讲得有多精彩，而要看学生学得是否主动、生动”的评价标准。学生的课堂学习“一要发动，二要调动”，杜郎口中学就是借此发展的。课堂能够把学生发动起来，敢说敢辩，敢于追问，敢于超越，学生才会有灵感火花的迸发。学生相互启迪的思考是无限的。而我们的课堂上往往学生的发言还未结束，就被制止
住了，因为其他人已经领悟知道了。
“参与者永远比旁观者投入”。崔校长结合自己当年培训小学教师的经历，结合开会听报告要提问听众问题的体验，结合学生课堂请教听课教师的事例，得出了“出人头面的参与角色”与“当观众听众的角色”是不一样的认识，用生动的事例说明了让学生课堂参与的重要意义。
“课堂上学生学习，是自己的事情”。热爱学习，不是教育出来的事情，不是依靠改变家庭贫困现状这些思想教育所能奏效的。在一次课堂讲解中，在一次小发明小发现中，教师一二句的点评，听课者情不自禁伸出大拇指的举动，这些细节举动往往会激发学生的学习兴趣。
现在不少学生厌学，把上学当做一种不愿干又不得不干的“应酬”活动。究其原因，是教育者的赏识教育做得不到位，学生没有唤起被尊敬的情绪，学生的内驱力、动力没有被教师唤醒。课堂上，学生没有展示自己风采的亮相活动，也就难以把学习当成是一件快乐的事。
学生的学习兴趣是什么？崔校长归纳为 “表现欲，成就感，认同心” 九个字。
崔校长强调课堂教学并不是多么深奥繁琐的事情，其本质就在于唤醒学生的自尊。课堂是心灵之约。课堂贵在一个“情”字，重在以情激情，以情打动人心。
课堂的最高境界是“打动学生，感动学生，激动学生”的“三动”。学生的情感，要与知识内容融为一体。学生的情感如果没有流露出来，就不是好的课堂。
