碾小学学前教育论文(廖贤志)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学前教育毕业实践论文”。
谈谈幼儿教学
碾子镇中心小学
廖贤志
本人从教十余载，从没有代过学前班的课，在此夸夸其谈，确有些班门弄斧的味道。只是在教授自己孩子时总结出了一些粗糙的经验，提供出来，仅供同行们参考。
一、创设情境教学。
根据幼儿期思维发展的特点，由此，教师最好让幼儿通过和环境的相互作用进行学习。一个精心安排的环境能促进幼儿思维的发展，促使他们产生学习兴趣。
例如，教学汉字一至十的时候，教师可自编童谣进行情境教学：“一如扁担挑东西，二如筷子夹饭菜，三如叉子吃西餐„„”这种情境教学幼儿最喜欢接受，教学效果截然不同。
二、游戏辅助教学。
游戏是幼儿期最基本、最主要的活动。在游戏中，幼儿可获知识，并有机会自由地表现自己，表达自己的感受。
例如，音乐教学《小蝌蚪找妈妈》时，教师准备好青蛙、小蝌蚪头饰组织学生参与表演游戏，教师先组织饰演，再让学生边唱边演，自然在游戏中获取知识与技能，何乐而不为呢?
三、通过动手实践教学。
只有在幼儿参与了大量的活动，使用了大量的材料，并经常讨论
他们的观察 和发现，幼儿才有可能掌握概念。
例如，当儿童通过大量的操作，发现“1 ”是所有一样东西所表示的集合时，并能用语言清晰地表示所有 一样东西的集合时，幼儿才真正掌握了“1”这个数的含义。
四、通过激发幼儿的思维来进行教学。
灌输式的教学是一种不经儿童思考的教学，在这种教学情境下，幼儿不可能积极、主动地学习，不可能真正掌握数学知识，发展逻辑思维。因此，教师应该提倡启发式的教学，鼓励儿童通过操作，进行探索。在这个过程中，教师要设置各种问题情境，让幼儿进行思考，自己得出答案。
例如，教师可设置“如何知道谁是最高的”这个问题情境，让幼儿进行思考。当幼儿运用了挨个比较和测量的方法比较出全班最高的小朋友后，教师又引导幼儿思考：怎样才能找出全幼儿园最高的小朋友，怎样才能 找出全中国最高的小朋友，怎样才能找出全世界最高的小朋友，从而引导幼儿了解测量单位是怎么来的。
五、通过激发幼儿的情感来进行教学。
幼儿的情感极大地影响他们对知识的学习。应该通过提供幼儿可接受的、鼓励的、刺激的、可欣赏的环境，以此激发幼儿学习的兴趣，并使他们确信自己是有能力学好的，培养他们对学知识的积极态度。
例如，“这只杯子装得水多，还是这只碗装得水多？”的问题引发了幼儿的兴趣，通过讨论得出答案后，又使他们确信知识是有趣的，他们喜欢知识，也能学好知识。
老师们：只要我们在平时的教学中善于思考、摸索、发现、总结，再合理的、充分的运用，就能使我们的教学更加生动活泼，幼儿的学习更加趣味盎然！你说呢？
