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教师上课需“四气”
近日，连续听了好几节课。昨天上午，因为参加某种评选，很长时间没有上课的我，重新走上讲台。虽然不尽完美，但自我感觉满意，因为没有试上，没有求助，似乎还是找到了当年上课的感觉——激情，激趣，尤其关键时候还能来点“出奇制胜”，比如上课中拿出自己保存已久的几张有一定年限的实物粮票，顿时让学生感觉眼前一亮，好奇心大增。
随后进行的民主测评，我真的发自内心感谢每一位参与者。辛苦了！为了我，多次“连累”大家。自感实在过意不去。还请各位理解。我会尽最大努力做好本职工作。
今天上午，到一所高中听了一节高二语文课，一节英语课。虽然我没有多少专业发言权，单从形式上看，我觉得两节课总体不错，给我印象很深，两位年轻教师有很多方面值得我学习，自信大方，从容驾驭课堂。据此，我突然觉得，教师上好一节课，必须要有“四气”：
第一，霸气。教师要有一种很强的驾驭课堂的能力，不仅自信，而且还有点“自负”，换言之，忘我。要让学生相信你所说的一切，跟着你后面学习，感觉很踏实，没错。
第二，生气。也就是课堂气氛必须活跃。倘若整节课死气沉沉，只见教师“满堂灌”，试想，这样的课堂又能给学生带来多少有价值的东西？
第三，灵气。课堂中要多少体现一些智慧的东西，即面对突如其来的问题，如何应急解决，这就需要巧妙地处理与应对。
第四，底气。许多课堂，很多处理方式，乍一看，没有什么，但感觉有的教师应对得非常自如从容。或者说如此能力绝非一朝一夕所能搞定。而这所能完成的就是日积月累的积淀与熏陶。由此才会形成无与伦比的“底气”。
我不能说，具备上述“四气”就能“气宇轩昂”，但我敢说，倘若如此，你的课堂绝对“气质非凡”。
