逃家小兔由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“逃家小兔阅读”。
《逃家小兔》教学设计 设计意图
阅读是一切学习的主要基础，阅读除吸取知识、促进学习与成长外，并可透过阅读，获得乐趣，丰富生活，小班幼儿以具体形象思维为主，绘本阅读有助于脑力的开发、语言的发展，并可启发个人的想象力和创造力的发展。同时，逃家小兔讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事，现在的家庭，孩子们大都以自我为中心，很少去体谅父母的苦心，我想通过这样的活动让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦让孩子从画中读出母爱的伟大。
二、活动目标
结合语言活动对于培养幼儿的认知技能、情感技能等方面有着重要的作用，大大地拓展幼儿的想象力与思维，在活动中尝试与同伴交流和配合。《逃家的小兔》绘本描绘了小兔子和妈妈想象变化的故事，非常贴近幼儿的喜好，我将从三个维度阐述活动目标：
认知目标：能理解故事中小兔和兔妈妈变化之间的关系，体验“你变我变”的情趣。能力目标：理解词意逃家、园丁，大胆想象并能够说出自己的想法。
情感目标：感受故事中深深的母爱,能用各种方式表达对妈妈的爱。
三、说重点、难点
此节活动的重点是：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据绘本中的故事感受母爱的伟大。之所以把这个作为重点，是因为与看图说话相比，绘本对于培养幼儿情感方面来说，还是一个需要加强的过程。他们虽然能看懂故事，但不一定代表能够感受到故事中所包含的感情，这是一个需要去感受的过程。
难点是：自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
四、活动准备
为了更好地开展此节活动，让幼儿有更多的机会体验绘本活动的乐趣，我做了以下的准备： 物质准备：课件《逃家小兔》；头饰兔妈妈
有了这些充分的准备，在开展教学活动中就丰富多了。
教学目标：
1．教给孩子读绘本的方法，激发孩子阅读的兴趣。
2．引导孩子展开想象，会用“如果。。。我就。。。”的句式说话。
3．引导孩子体会母爱的伟大。
一、导入
1、小朋友们，你们喜欢读书吗？都读了些什么书呀？
2、今天，我们再一起来读一本书，大家想看么？（出示书）齐读题目。
3、请大家按从上到下的顺序看看这本书的封面，你看到了什么?
●文字：题目《逃家小兔》，什么叫逃家？看了题目，你猜猜看这本书主要讲了谁，干什么呢？（这是一只逃离家的淘气的小兔子）
你还看到了哪些文字呢？从中你有知道了什么？
作者（玛格丽特.怀兹.布朗）插图（克雷门.赫德）
翻译者（黄迺毓）本书是由他有英文翻译成中文的，让我们都能看懂。出版社（少年儿童出版社）
●看了文字，我们再看看图画，你看到了什么？对呀，这是一对母子。故事就是围绕他们展开的。接下来就让我们一起走进这部家喻户晓的经典名著吧！
二、学习交流故事
（一）精心指导阅读第一次变化。
1、有一天，小兔突然要离开自己的家了，小兔说“妈妈，我要跑走啦！”
（1）听了小兔的话，兔妈妈可能会怎么想？（跑到哪儿我都能追到、为什么要跑呀？家里不好吗？爸爸妈妈不爱你吗？）
（2）请打开书本第一页，读一读，看看文中的兔妈妈是怎么回答的？（出示兔妈妈的话）（先自由读再指名回答）
（3）这一切来得是如此的突然，没有任何征兆，可是，兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说：(齐读)“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”就这样，一场幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。
2、把书打开到第2、3页，仔细看看这幅图，读读下面的文字，看看小兔和兔妈妈把自己变成了什么？
3、小兔子把自己变成了什么？他为什么要变成小鳟鱼呢？我们来看看小兔是怎么说的。（出示句子：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”）请你学着小兔子的样子，自己练习读读这句话。
4、指名读，齐读。
5、这淘气的小兔子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈也要大变身了，你瞧，他变成了什么?(出示没有文字的第二幅图。)是的，兔妈妈做好了一切准备，要去做
一个捕鱼的人。你瞧图上兔妈妈走向一面墙，那儿挂着一只鱼篓、一只网兜和一根鱼竿，靠墙的地面上则放着一双黑色的长筒胶靴，是的，她做好了充足的准备）她说：
（出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）谁来做一回兔妈妈，读一读这句话。
6、瞧，妈妈这位渔人可有意思啦！大家再看第4、5页（出示彩图）哪儿最有意思？为什么用胡萝卜来钓小兔？
（是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来。）
一般的捕鱼人会把鱼食挂在鱼钩上来钓鱼。你们说这个胡萝卜会用鱼钩钩住吗？
为什么？
7、你们愿意来演一演这淘气的小兔和细心的兔妈妈妈？同桌两个小朋友试试。（分角色读）
（二）放手阅读全书，帮助学生整体把握故事情节
1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它又变化了。下面我们轻轻地打开书本，默读书上第6到29页?看看小兔为了离开妈妈都变成了什么？妈妈又是变成了什么抓住小兔子的呢？（学生读）
2、小兔和妈妈共做了几次变化？分别变成什么？和小组里的同学交流，合作完成阅读作业。（交流）
3、小兔一次又一次失败了。此时此刻，如果换了你是小兔，还会生出新的出逃主意吗？请大家发挥自己丰富的想象力，再用这样的句式说一说小兔和兔妈妈相互较量的对话。（出示句式：我要变成，那我就变成。）
（三）重点指导学生感悟画面和文字。
不管山有多高，路有多远，兔妈妈始终不会放弃逃家的小兔。
1、一路上兔妈妈会遇到什么样的危险？
师：路上的艰险数也数不清，淘气的小兔子还在不断的向上逃避着妈妈，可是。妈妈并没有放弃。你瞧，妈妈已背上行囊，做好了长途跋涉的准备。这一路的艰辛，一路的困难只有兔妈妈自己知道！你觉得这是一位怎样的妈妈？
2、过渡：看来你们都被书中的兔妈妈深深地感动了！让我们再次走进这个故事，用心感受这个故事，找找最令你感动的画面，在小组里说说令你感动的原因，从哪些地方感受到的？
3、其实每一幅画面都能感受到兔妈妈对小兔子深深的爱，那小兔子感受到了吗？快速读读30到33页。（感受到了）
4、经历了这么多考验之后，小兔子终于屈服了，他被妈妈的那浓浓的爱感动了，她要回家了，他大声对妈妈说：（出示：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”）（老师读）
妈妈的爱在小兔眼里就是那温柔的风，那清甜可口的胡萝卜，那宽阔而又舒适的怀抱，那温暖而又惬意的臂弯，怪不得，小兔说：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”（引读）
妈妈的理解与关心，让小兔倍感温暖，小兔知道妈妈的爱如海水般滔滔不绝，像天空般无边无际。让我们替小兔再次大声喊出来吧：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”
是啊，小兔是如此的幸福，那是不是只有小兔的妈妈爱自己的孩子呢？（不是）
其实世界上所有的妈妈都爱自己的孩子。你的妈妈是怎么关心你的呢?
5、此时此刻，你想对妈妈说————
这些话虽然简单，但一定代表了大家此时的心声。
6、现在，老师要送给你们几句歌颂母爱的名言。（大声地读出来）母爱是世间最伟大的力量 ——米尔
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方 ——英国?生齐声朗读
（四）总结
世界上最神圣最伟大的爱就是母爱。我们应该珍惜这份伟大的爱，怀着感恩的心，努力回报这份伟大的爱吧。
