把握五字方针,历练青年教师成长由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师成长的五阶段理论”。
把握“五字方针”，历练青年教师成长
——吴宁四校青年教师培养工作小结
师资队伍的建设是办学的永恒主题。青年教师是学校的未来和希望，拥有一支高素质的青年教师队伍是学校可持续发展的保证。一直以来，我们学校都十分重视青年教师团队的培养工作，积极创造条件，搭建成长平台，提升专业技能。我们追求的目标是培养一支敬业爱岗、师德高尚、知识渊博、业务精湛、富有现代教育意识、敢于创新、勇于实践、卓有成效的青年教师队伍。
回顾近几年来我校青年教师队伍建设的工作实践，主要可以用五个字来概括，即导、压、帮、赛、用，简称“五字方针”。
一、重视一个“导”字
校长层面导职业理想。把职业理想的教育贯穿于日常各项工作过程中，时时给予正确的引导，引导他们把个人的成才与学校的奋斗目标和国家的需要紧密结合起来，用事业发展目标来激励青年教师充分发挥他们的积极性与创造性，引导他们在工作实践中艰苦奋斗，顽强拼搏，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。
教研组层面导教学理念。教研组是一个学科特色鲜明的团队，它是开展校本教研工作的基本单位和传播教学新理念的重要阵地，也是教师专业研修的平台，它是教师成长的摇篮，承载着教师专业发展的作用重任，而且直接涉及到教师的教学研究与专业成长。青年教师就是在一次又一次的教研活动中解读、诠释先进的教学理念。
年级组层面导日常教学规范。对于刚走上工作岗位的新老师来说，无论是教材还是学生的年龄特点他们都是陌生的。如果让他们自己“摸着石头过河”，能力强的老师或许可以基本完成教育教学任务，但成长的速度会减慢，而能力弱的老师可能会目标偏离，耽误学生的发展。因此年级组内的每一位老师都是都是他们的导师，大自如何上好开学第一课、如何开好第一次家长会、如何教育一个问题学生、如何写好一份素质报告单等，小至如何收发作业、如何指导学生排队、如何处理学生矛盾等等，正是在这样点点滴滴的引导下，才能使那些刚走上工作岗位的青年人踏踏实实走好每一步，实现从学生角色到教师角色的华丽转身。
二、立足一个“压”字
学校通过五项制度促成年轻老师自我加压，自觉历练。
每周一课制度 主要针对三年以内的新教师（包括代课老师）而订的。每周固定时间、固定地点让新教师练课，听课老师由教导处统一规划，主要是校务会成员及教研组长、年级组长或学校学科教学骨干，听完之后做课堂诊断，现场指导。上课老师要求上交本堂课的反思表，听课老师上交评课表。
推门听课制度 也就是随堂听课，不提前告知听课的时间，随机听老师的课。主要由校长调控，就本学期而言，我们陈校长一人推门听课的节数达40余节，涉及到每个年级每门学科，听课之后对老师们存在的一些共性问题及时提出看法及改进措施。
师徒结对制度 学校聘请有高度事业心、责任心且具有丰富教育教学经验的骨干教师与新教师结成一对一的师徒关系，要求：1.每位新教师每周听指导老师1节课，及时与指导老师交流。2.认真写好每节课的教案，新授课请指导老师审阅后方可进课堂上课。3.新教师的备课笔记、听课笔记开学两周后检查一次，期中、期末各检查一次。4.指导老师每月听新教师一节课，并认真分析讲评。新教师要在充分准备的基础上邀请指导老师来听课，并虚心接受指导老师的评析指正。
业务学习例会制度 每周三晚上固定为青年教师业务学习时间，由教科室全面负责落实教师培训学习的专题、内容，学习内容涉及方方面面，有理论学习、也有专题培训、还有实践操作等等。
分期达标考核制度 学校建立青年教师分期达标考核机制。针对不同层次的青年教师，学校分“适应期”、“成长期”、“成熟期”、“创新期”四个不同时期，确立达成目标和检测指标，逐人、分期进行达标考核，使不同时期的青年教师都有明确的目标和任务，促进教师不断成长。每学期期末，学校把检测指标量分表分发给年轻教师，各自自我评价，然后学校根据教师实际进行评审核对，确定真实分数，计入教师个人成长档案。
三、坚持一个“帮”字
要点是抓两头带中间。两头中一头指暂时适应不了小学教学的新老师，主要是针对刚聘请的老师，他们或是不知道如何规范备课，或是上课不着边际，脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里，或是课堂纪律抓不好。如果发现这样的老师，我们会进
行较长时间的跟踪帮扶。另一头是所谓的好苗子，这一类老师往往自身素质好，学校也会重点帮扶，给压力，挑重担，组织学校骨干力量帮助他们一次次的磨课，为备战各级各类的一些比赛活动做好准备。
四、突出一个“赛”字
青年教师在成长的过程中，学校为他们提供各种活动和表现能力的机会。除了学校或教研组安排的公开课、教研活动课必须积极主动承担以外，开展各类评比活动，激励青年教师奋发有为。我校每两年举行一次青年教师教学素养评比活动，由教科室和教导处负责。如：新课标检测、三笔字比赛、教学设计比赛、说课比赛、现场评课、撰写课题研究方案、课件制作大赛等。至今为止学校已开展了二届评比活动，对获奖的教师，学校举行隆重的表彰大会，发给荣誉证书，树立典型，激励青年教师更好地成长。
五、实现一个“用”字
使能者得其位、尽其才。按照“早压担子，早成才”的规律，对基本素质好，业务能力强的青年教师大胆委以重任，如教研组长、年级组长、辅导员等让他们肩负重任上阵拼搏，为他们提供实践锻炼的机会，让他们在实践中锻炼成长，脱颖而出。
目前，我校青年教师已初步形成了积极向上、比学习、比进步、比贡献的良好精神氛围，一批新教师在茁壮成长。青年教师中东阳市教坛新秀3人；东阳市擂台赛一等奖5人，二等奖5人；曾获省优秀课例及优质课一、二等奖2人；获金华市一等奖4人；获东阳市一等奖11人，二等奖5人；独立承担过课题研究的20人，东阳市级成果获奖的9人。这一项项成绩和荣誉，记录着我校青年教师丰实的收获，更凝聚着老师们无悔的付出。不过与城区兄弟学校相比，还有一些差距，我们坚信，只要坚持不懈地抓下去，学校的明天会越来越好。
