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父 母 的 爱
——人教版小学语文第六册“语文园地五·习作”指导和讲评设计
一、教学设想
这次习作，是在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间的别的感人的事。新课标在第二学段“习作”目标中指出“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”、“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”、“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”、“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”、“学习修改习作中有明显错误的词句”。因此确定这次习作教学目标为：
1、感受和理解父母的爱，激发感恩之心。
2、用一两件事介绍父母对自己的爱或自己和父母之间的其他感人的事情，表达真情实感，尝试运用自己平时积累的语言材料。
3、乐于把习作读给父母或别人听，练习修改习作。
父母对孩子的爱情深似海，学生在无声、无私、无价的伟大的父母之爱中生活和成长，与父母之间感人的事情很多，但三年级学生注意力、观察力和感受力的发展还不完善，这次习作教学的重点应是用一两件事介绍父母对自己的爱，表达真情实感，难点是抓住自己印象最深、最受感动的内容写具体。
北京师范大学教授郑国民指出“在小学低学段，培养学生学习写话的兴趣至关重要，到了三、四年级增强作文的自信心成为关键。如果要实现这个目标，其前提则是学生要有内容可写，同时在写的过程中不断获得书面表达的乐趣。”该次习作通过四个环节增强学生作文的自信心：在观察体验中想写，在童言无忌中敢写，在说写结合中会写，在欣赏修改中乐写。课前布置学生采访调查和留心观察，发现和体验父母对自己的爱；课堂上首先通过播放《世上只有妈妈好》、《好爸爸、坏爸爸》的歌曲，让学生在优美动听的旋律和形象有趣的动画中感受父母的爱。然后抓住三年级学生争强好胜的特点创设“比一比，夸一夸”的情境，激
发学生自由表达，大胆介绍，在自主比较，合作交流中学会把自己印象最深、最受感动的事情介绍具体、通顺；再通过引导确定题目，明晰写作条理及描写重点，帮助学生由说得好顺利过渡到写得顺；最后指导学生欣赏写得好的地方，修改有明显错误的词句，使学生在自改和互改中，在赏识和完善中获得一种成就感，品味习作的无穷乐趣，增强习作的自信心。
二、教学目标
1、感受和理解父母的爱，激发感恩之心。
2、用一两件事介绍父母对自己的爱或自己和父母之间的其他感人的事情，表达真情实感，尝试运用自己平时积累的语言材料。
3、乐于把习作读给父母或别人听，练习修改习作。
三、教学重点：用一两件事介绍父母对自己的爱，表达真情实感。
教学难点：把自己印象最深、最受感动的内容写具体。
四、教学准备
学生准备：采访父母或其他人，了解父母对自己的关心和照顾；留心观察日常生活，感受和发现父母对自己的爱；搜集表现父母爱自己的相片等物件。
教师准备：《世上只有妈妈好》和《好爸爸，坏爸爸》歌曲和动画。
五、教学过程
第一课时（习作指导）
（一）、感受父母的爱
1、师：老师播放两首优美动听的歌，我们一边看有趣的画面，一边认真听，会唱的可以小声跟着唱。听完后告诉老师你感受到了什么，好吗？第一首是《世上只有妈妈好》，第二首是《好爸爸，坏爸爸》。
2、学生欣赏歌曲，谈感受，教师板书：父母的爱。
3、师：你从画面上发现爸爸妈妈为孩子做了哪些事情？
教师根据学生的回答板书：拥抱、洗澡、扛孩子、做饭菜、打屁股、教做人等。
（二）、介绍父母的爱
1、师：动画里的父母关爱孩子，为孩子做了许多事，你们的爸爸妈妈爱你们吗？你现在多少岁了？ 那么在过去的三千六百多个日日夜夜里，每年的春夏秋冬，每天的早晨、上午、下午和晚上，亲爱的爸爸妈妈都为你做过哪些事情呢？同学们先想好，然后我们开火车说一说。（教师提出两个要求：
1、说一句完整的话，如妈妈带我去看病。爸爸给我买许多玩具。
2、专心听，不与人重复。）
2、教师根据学生的回答板书关键词，如看病、买书。
3、师：母亲十月怀胎生下我们，父母辛辛苦苦赚钱养育我们，时时刻刻惦记着我们，为我们买新衣服，做好吃的，教我们学说话，学走路，送我们上学，让我们学好文化，做个好孩子，为我们做的事情真是太多了，就像夏夜天上的星星，数也数不清，真是让我们太感动了。其中哪一件给你留下的印象最深刻，让你最感动呢，让你直到现在还记忆犹新呢？请每位同学向大家介绍一件自己印象最深的事情，让大家感动感动。
4、学生看“语文园地五”的习作提示，明确习作要求。
5、师：那是大概什么时候发生的，在哪里发生的，有哪些人，什么事情？ 事情刚开始怎样？经过如何？结果呢？妈妈或爸爸做了什么事，怎样做的？说了什么话，怎样说的？他们当时可能想着什么，怎样想的？（教师板书：时间、地点、人物、起因、经过、结果、怎样做了什么、怎样说了什么、可能怎样想着什么。）
6、学生自由介绍，师生评议。教师注意表扬激励学生，如：“轻轻地”这个词用得真好，体现了爸爸多么细心啊；“一直流着眼泪”可见妈妈多么担心孩子啊。教师相机板书描写动作、语言、神态、心理的形象生动的词语。
（三）、描写父母的爱
1、师：父母笑了，是一种爱；父母哭了，也是因为爱。父母抱孩子，是一种爱；父母打孩子，也是因为爱。父母表扬孩子，是一种爱；父母责骂孩子，也是因为爱。让我们用可爱的手，提起漂亮的笔，把自己印象最深的爸爸妈妈爱我们的事情写下来吧，告诉爸爸妈妈，我们永远记得他们的爱。
2、师：选好了要写的内容，我们要先定个题目，让人家一看就知道我们写得是什么内容。那定什么题目好呢？比如刚才那位同学介绍妈妈带他去看病，如果以事情为题，可以定为“看病”；他主要介绍爸爸关爱他，因此又可以定为“妈妈的爱”等。
3、师：定好了题目，还要想好先写什么，然后写什么，最后写什么。比如写爸爸带他去爬山，可以先写有一天，爸爸带他去爬山；再写爸爸怎样激励他爬到山顶，路上讲了许多有趣的故事；最后还可以写写下山回家后自己的感受。为了体现爸爸的爱，重点要把什么写具体呢？
4、师：许多同学都摊开了作文纸，迫不及待地想开始写了。那我们就把自己印象最深的一两件事写下来，可以写父母对自己的关爱，也可以写自己和父母之间其他的事情。写完以后读给爸爸妈妈或其他人听听，请他们提提意见，然后再认真改一改。明天我们将比一比谁写得最具体，语句更通顺，让人看了最受感动。
（四）、学生习作，教师巡视。
