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润物细无声
——《师恩难忘》课堂片段教后思考
泰兴镇大生小学戴 磊
《师恩难忘》是一篇文质兼美、情感至深的课文。作者刘绍棠通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对这位乡村小学老师的尊敬和感激的情怀。回顾自己的课堂，我想简单谈谈自己的点滴思考：
【课堂片断】：
师：田老师是一个会讲故事的老师，讲得故事又是那样的引人入胜，是不是仅仅这样呢？
生：田老师不仅讲一个故事，而是每天都讲，“学习了四年，听了上千个故事”，可以看出田老师还非常的爱讲故事。
师：是呀，田老师是个会讲、爱讲故事的好老师，这么多的故事也“如春雨点点，滋润着我”。请同学们读第七自然段的最后一句话，你能从中读出点什么？（学生静静思考片刻后）
生：我发现这是一个比喻句。
师：你真是火眼金精，佩服你！那又有谁知道是把什么比作什么的？生：把故事比作春雨。
师：说得很好。那这两者之间又有什么相似的地方呢？
生：田老师说得故事多，春雨也是绵绵的，到处都是。
师：一个多字，把这两个事物连在了一起。那真是这样吗？
生：田老师讲得故事不仅引人入胜，还能把做人道理寓于故事当中，也如春雨，用自己的生命滋润着万物，让万物都能茁壮地成长。田老师的故事让我知道做人的道理，之后能茁壮地成长，不就是春雨吗？
【教后反思】：
教学“师恩”这一环节，我通过“娓娓动听”、“入了迷”、“身临其境”、“引人入胜”、“戛然而止”、“发呆”“捅”等词来领悟田老师口才好，教学技艺高超。通过品读“我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事犹如春雨点点，滋润着我。”来一步一步的感悟田老师教诲之恩重如山。可见抓住重点词句来品读人物，可以使教学过程简单而重点突出。
可以说，第一个学生的回答在我的设想当中，那第二个学生的回答就是让我意想不到，却又是最精彩的呀！其实语文课肯定不是简单的将我们自己预设的课堂教学设计完成就结束了，这肯定不是好课。更应该关注的是每个学生课堂上精彩的生成。怎样才能让学生有精彩的生成呢？从以上案例中不难得出，给学生充分静静思考的时间，这是精彩生成的前提条件。
苏霍姆林斯基讲过：“要毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！这些时间会得到百倍补偿！”可见课堂上充分时间思考的重要性。时间充分可以保证思考的质量。这样的学习、这样的课堂才是我们梦想的，放手让学生去说、给学生充分的时间思考，他们一定会给我们意想不到的惊喜的！
