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提升教师专业素质 构建优质高效课堂
---------胶州市第二十六中学 韩瑞从
前总理温家宝曾经说过:教育大计，教师为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也对加强教师队伍建设给予了高度重视，明确提出了要努力造就一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质、专业化教师队伍的目标任务。
我校地处胶州市西南部的偏远农村，几乎每年都有优秀教师调到城区学校，导致我校优质师资缺乏，教师专业化程度不高。另外，部分教师所学的专业与所教的学科不对口，已成为教师专业化发展的障碍。一些教师在专业化发展过程中缺乏自主性和主动性。在平时工作中，他们放弃了对教育问题的发现、思考，没有教学研究意识，靠“惯性”工作。以上存在的问题给学校教育质量带来一定影响，已成为学校发展的瓶颈。因此，探索具有我校特色的教师专业化发展道路，就成了学校教师队伍建设的一个现实而重要的课题，成了学校内涵发展过程中一项重要而紧迫的任务。
一、引导教师终身学习理念，做先进教学理念的引领者 “校长应是首席学习者，校长的引领必须基于校长的学习”。校长积极营造良好的学习氛围，通过自身的表率作用去影响全体教师，努力构建学习型教师群体组织。我校结合新课改的实施做到了校长带头学，中层干部辅导学，教师跟上学，大兴学习之风。我们收集了有关有效教学的资料进行了专题学习印发至每一位教师手中。在系统学习和专题学习的基础上梳理出相关的感觉比较疑惑的问题。先后三次共派出21名干部教师到胶州市实验初中、胶州六中七中等名校学习教学过程化管理、学生管理、初三一二轮高效复习模式等；分两批次派出全部教师教师开发区实验初中听课学习；派干部到胶州八中学习讲学稿实施和综合实践教学活动；几乎组织了所有一线教师参加胶州市教研室组织的城区学校“名师课堂开放周”活动；充分利用了每一
次的教体局教研室组织的青岛市骨干教师培训活动；为教师的学习提供充足的经费保障，派出教师参加各项专题培训，要求外出学习教师必须写出心得体会，并在备课组内进行交流，做到一人培训，全员受益。
学校充分挖掘本市优质资源，多次派老师到名校学名师。尤其借实验初中副校长曲玉红到我校挂职这一契机，邀请曲校长给全校教师做“如何构建高效优质课堂”讲座，曲校长先后五次到我校深入课堂认真听课评课，指导我校教师课堂教学工作，并带领实初九年级历史组备课组长王召爱老师到我校出示“多方式强化复习效果 小技巧调动学习积极性”的优质高效的样板课，语文教研组长李娟老师做 “扣考点 抓落实 促高效”九年级语文复习经验介绍，有力助推了我校教师授课水平的快速提高。
学校为每名教师统一配备政治学习笔记，业务学习笔记，教学反思笔记，统一发放学习资料，每人每学期笔记字数不少于5000字，并在学期中和学期末两次评比检查，将评比结果纳入学期量化。
二、开展“八项比武活动”，做教师大练兵平台的提供者 我校每年开展教师大练兵活动，从课前准备，课堂活动，课后反思等方面开展“三笔字”书写评比、教育叙事评比、教学课件制作、教师微课评比、普通话诵读、优秀教学案评比、优质课比赛、教师优秀读书笔记评比”等教师八项比武活动。
学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合观摩课、示范课、引领课、优质课、科研课等有效形式，组织全体教师人人要上一节公开课，由学校教研组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、客观的评价。而每次的公开教学都要围绕每学期的学习专题开展活动，做到了理论与实际的有机结合，突出岗位练兵为教学服务这一宗旨，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。
2015年十月份我们组织了大型的教学竞赛活动，分三个层次开展，让青年教师、骨干教师、中老年教师都有参加展示的机会，为他
们搭建锻炼的平台，让练兵成为推进教学研究的催化剂。十一月份，我们开展了专业能力大比武——教师说课竞赛。所有参赛教师根据所教教材选出六个课题，形成说课稿，在进行自练的基础上，组织评委进行现场抽签说课。教师们由于准备充分，设计合理，基本功扎实，使这项活动取得圆满成效。2015年5月份我们在教师中开展了课件制作竞赛。要求教师利用所教教材，选择单个课例进行现场课件制作，最后进行评比。在这项活动中，教师参与的积极性很高，就连老教师也不甘落后，纷纷制作了幻灯片进行展示。从而提升了教师的信息技术应用能力，为学科教学与信息技术整合提供了有利条件。学校的多媒体教师上课率达到了70%。3月份我们开展了教育叙事评比活动，要求老师们能够写出在日常生活、课堂教学、教改实践活动中曾经发生或正在发生的事件，写出了包括教师本人撰写的个人传记、个人经验总结等各类文本。这些“故事”样式的实践记录是具体的、情景性的，活灵活现地描绘出教师的经验世界，写出了教师心灵成长的轨迹，是教师在教育教学活动中的真情实感，我校评委组对所交稿件进行了慎重、认真的不记名评选，将获奖优秀作品将选登在《校报》及学校网站上。
在2015年胶州市“优学天下”杯微课大赛中，我校共有42件微课作品参赛，其中13件荣获一等奖，19件荣获二等奖。
三、实施“青蓝工程”，做青年教师快速成长平台的搭建者 为尽快提高青年教师的思想素质和业务水平，促进年轻教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理水平的全面提高，全面推进学校师资队伍的建设，我校实施了“青蓝工程”。
“青蓝工程”是针对我校近几年新教师较多的情况开展的校本培训活动，近3年新毕业的11名教师向11名有教学经验的教师拜师结对，要求新教师每周听课不少于2节，每两周出一节老教师观摩课，每两周写一篇教学反思型教学随笔，每学期在期中期末各出一节校级汇报课，所有导学案必须经老教师审阅。
2015年，在胶州市青年教师优质课比赛中，我校青年教师一人获一等奖，一人获得二等奖。
四、抓好教学常规工作“六认真”评比，做教学工作认真规范的组织者
为促进教师教学工作的精细化发展，精心抓好教学工作中的每一个环节，有效提升课堂教学质量，我校要求老师“认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导学生、认真搞好课外活动、认真组织考试与考查”，教导处组织各科室人员坚持每学期两次教学“六认真”检查，发现问题及时与教师沟通，使教学工作落实到实处。一直以来，我校始终坚持把“教学六认真 ”作为强化教学中心意识、走素质内涵发展道路的重大举措，力求在教学活动的各个环节加以体现。为此，学校以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教学改革为落脚点，积极推行三级备课模式：个人备课——集体备课——个性备课（课后反思），切实提高课堂效率。广大教师积极响应学校号召，全员参与上课、听课、评课活动，教师间交流研讨互动频繁，教师整体业务水平得到较快发展，促进了我校教育教学水平的整体提升。
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是从教育者的素质开始的，教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量”。作为一所普通的农村初中学校，教师思想素质、专业素质的提升是一个缓慢的过程，但我们相信，教师素质的每一次提升，必将带来教学质量新的跨越。2016年3月
