“温故知新,巩固延伸”四步教学法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“巧用四步教学法”。
“温故知新，巩固延伸”四步教学法
召陵区邓襄镇张庄小学杨占伟
我在学习“读议展点练”教学方法之后，经过近几年的实践和思索，我把自己的教学过程总结为“四步教学法”：。简单概括为：温故知新，巩固延伸。
《论语·为政》：“温故而知新”。温：温习；故：旧的。指回忆过去，能更好地认识现在。我个人认为这句话也可理解为温习旧的知识，预习新知识。温故与知新是递进关系，只有在原有知识的基础上，才能了解新知识，才能学会新知识。
第一步：温故（这一环节估计用时5分钟）。目的是检查、促进学生温习的效果。“温故”形式应多样化，不能单一，按师生合作方式可分为三类。一是教师自问自答式，也就是教师自己提出问题自己回答，让学生根据教师提出的问题和答案，结合自己实际，从而发现自己的不足，为今后的“知新”打下坚实的基础。二是教师提问式，就是教师先提出问题，然后指名不同程度的学生回答。这样方式的优点是教师知道学生掌握旧知识的情况，学生也发现了自己的不足。教师可以根据这一情况调整自己教学的模式方法，学生也可确立自己今后努力的方向。三是学生主动式，这种方式普遍应用在练习课的教学。学生设计问题，其他学生回答，教师可根据学生回答情况，修正自己的教学方式，学生之间亦能形成良性竞争，激发浓厚的学习兴趣和较高的学习激情。
第二步：知新（这一环节用时15分钟，主要教学方式是小组合作探究）。现代社会是合作与创新的社会，只有合作才能共同提高。
只有创新，社会才会不断地向前发展。一个人，只有学会合作，才能缩短事业成功的时间，只有学会创新，才会有更高更阔的发展空间。在课堂教学中如何培养学生的合作与创新能力，我认为“知新”环节很重要，“知新”环节应遵循三个步骤。
一、出示提纲。教师要依据教学大纲和学生实际设计自学提纲，自学提纲要有层次性和灵活性，运用迁移规律，由易到难，循序渐进的指向新知识。同时自学提纲难易程度应以课本为标准。让大部分学生结合自学提纲能够理解新知识，掌握新知识，逐步培养学生的自学能力。另外自学提纲的设计不仅注重培养学生的知识技能，还应注重学生环保、情感、安全等非智力因素的培养。如在教学三年级数学《吨的认识》一课时，我是这样设计自学提纲：
1、吨是比（）大的质量单位，1吨=（）千克。
2、3吨=（）千克
6000千克=（）吨
4吨=（）千克
7吨=（）千克
5000千克=（）吨
10000千克=（）吨
3、例6中限重1吨就是不能超过（）千克，四个小动物要想在最短时间内安全过桥，它们可以怎样过桥？
方法一： 方法二： 方法三：
4、一头牛重200千克，4头牛重多少千克？合多少吨？
二、小组合作交流。小组合作的目的就是更好的完成自学提纲，培养学生合作的观念与习惯。小组成员要有不同程度的学生构成，以便做到以优促差，共同进步。刚开始学生的合作意识不强，教师要做好指导、鼓励的工作。可以指定学习程度好的学生做学习小组长，当好中心发言人。
三、汇报点评。教师根据学生的汇报及时进行点评，点评要做到知识正确，有鼓励性。同时教师要善于发现学生思维的闪光点，即使学生的回答和自己的心中答案不一样，甚至是南辕北辙。只要学生的答案有一定的道理，就要及时肯定、引导并大力表扬。保护学生的创新的欲望。
第三步：巩固（这一环节用时15分钟）。在汇报点评进行完之后，教师要对新知识进行巩固练习，重点做到难易程度以课本为标准，可以变换类型。目的是让全部学生学会基础知识，并能灵活运用基础知识解决一些实际生活中的问题。
在教学新知识完成之后，还应有一个拓展延伸的过程，这个过程中设计的内容要稍微高于课本，时间安排上应放在课尾或者留作课外作业。目的是：中下学生得到了提高，优生得到了进一步的发展，真正做到共同进步。还以三年级数学《吨的认识》一课为例，我是这样设计的：一头骆驼一次只能运300千克货物，可是阿凡提买了2吨货物，这头骆驼7次能运完吗？
以上是我在教学实践中的点滴经验，不到之处，请领导和同行批评指正。
