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化学教学中挫折教育方法新探
摘要：化学教学中恰到好处地运用挫折教育，能使学生的思路变得更加开阔，思维更加灵敏、缜密、完善。挫折教育的实施可以通过布设各种教学“陷阱”的方法来进行：⑴设置问题陷阱；⑵设置习题陷阱；⑶设置实验陷阱。关键词：化学教学
挫折教育
陷阱
在高中化学教学中，进行挫折教育可以使学生先品尝失败的痛苦，然后促其猛醒，经过努力获取成功。这样他们在体验成功的快乐的同时，也就得到了学习的乐趣，更重要的是同时也培养他们承受挫折的能力及克服困难的信心和勇气。实验证明，通过挫折教育，学生学到的知识将终身难忘。所以，挫折教育有多重教育功能。怎样实施挫折教育呢？
我们可以布设教学“陷阱”，诱导学生犯错误，使其先受挫折；待其身陷其中，马上当头棒喝，定能使之大吃一惊，吃惊之余，学生就会先在头脑里划上一个大大的问号，而后便会搜肠刮肚，苦思冥想，寻求解答，急中生智，闪现出智慧的火花，即可达到最佳教学效果。
一、设置问题陷阱实施挫折教育
学起于思，思源于疑。学生思维的良好情境是多方面的，但更多来源于激起思考的问题本身，这样的问题就位于学生的最近发展区（即“新旧知识的结合点”）。我们在教学中应先清楚地了解学生已有的旧知识及其与新知识的联系，然后利用设陷法恰当地设置问题陷阱，让学生先身陷其中受挫，这样学生会感到当前接触的内容与原有的认知水平不和谐、不平衡，这时他们自然就会产生解难释疑的强烈欲望。这种欲望越强烈，对我们的教学就越有利。我们要适时地抓住这个最佳教学时机，引导学生回忆旧知，悟出新知，最终实现对当前问题的大彻大悟。通过这种途径学来的知识，学生就会终身难忘。
比如，在讲电解时，我先介绍了阴阳离子放电的顺序，而后又特意强调其中的“OH-＞含氧酸根”，即提出问题：在用惰性电极电解NaNO2溶液时，会发生什么反应？学生全都不假思索地写出了答案：
2H2O ＝
2H2↑+ O2↑。我却当即予以否定，学生大都惊诧不已，百思不得其解。这时，我就趁机引导学生思考：NaNO2中氮元素的价态是什么？是否为最高价态？它应具有什么样的性质？它与O2能否共存？这时，学生才如醍醐灌顶，恍然大悟：原来NaNO2会被O2氧化为NaNO3！他们马上就得出了正确答案：NaNO2 + H2O ＝
NaNO3 + H2↑。经常进行这样的思维深度和广度的训练，就能使学生深入到事物的内部，抓住问题的关键，揭示表象产生的根源，把握事物的本质，加深对概念及理论的理解，并使之逐步内化为较优秀的思维品质。
二、设置习题陷阱实施挫折教育
优秀的教师不是单纯地传授知识的“讲师”，而是学习活动的引路人。利用易生歧义的问题创设优质习题，诱使学生产生争议，进而诱导学生用批判思想考虑问题，从而培养学生的怀疑精神，便会碰撞出思想的火花。
在讲电离平衡时，我先出示习题陷阱：将PH=4的醋酸溶液与PH=4的硫酸溶液等体积混合形成的溶液的PH为（）（忽略混合时溶液的体积变化）（A）＜4；（B）＝4；（C）＞4；（D）无法确定。然后让学生讨论。学生们争论得个个面红耳赤，有的说溶液混合后体积加倍，两酸浓度都减半，相当于稀释，所以电解电解PH＞4。马上有人反驳道：醋酸是弱酸，加强酸后，溶液酸性加强，所以PH＜4。我先否定了这两种答案，并让学生对这两种观点进行分析批驳：两液在混合前H+的浓度都相等，混合后，H+会被稀释吗？而两酸因混合都被稀释，溶液的酸性又怎样增强？接下来我引导学生根据电离平衡常数作定量分析：
在比值c（Ac-）·c（H+）／c（HAc）中，惟独c（H+）于混合后没变，其余两项混合后均减半，所以两液混合后此比值未变，平衡不移动，PH就不会变，故应选B。
三、设置实验陷阱实施挫折教育
现代化方程式的创始人柏济斯培养了好多化学家，他就善于利用陷阱。有一次，他在课堂上责备学生都是无能之辈，难成大器，因为他们全都缺乏化学家们敏锐的洞察力。一时学生哗然，他们不但不服，反而职责老师空口无凭。老师心平气和地说：“我们还是先做实验吧！至于责备你们的依据，一会儿再说。”接着，他从试验台上取出一只盛有液体的烧杯，伸出手指，放进杯里，又将手指伸到嘴边，用舌头舔舐，然后露出惬意的神情，示意味道极美，而后让学生前来品尝，每位学生都认认真真地按照老师的示范去做，但从他们尴尬的表情上，可知其所尝决非美味。半个小时过去了，没有一个学生与老师品尝时的表情相同。老师借机发问，大家你瞅瞅我，我瞅瞅你，没有一个学生能说出个所以然来。老师忍俊不禁，开怀大笑，学生们则更是丈二和尚，摸不着头脑，望着把眼泪都笑出来的老师发呆。
“你们上当了！我的指责不是无稽之谈吧？你们当中无一人善于观察。我伸入杯中的是中指，可舔舐的却是食指。而你们呢？！”
学生们个个面红耳赤，有苦难辩。经过老师这番别具匠心的挫折教育之后，学生们在实验中都特别留意观察，终成大器。
经常进行这样的挫折教育，就能使学生的思路变得更加开阔，思维变得更加灵敏，更加缜密，更加完善。
