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河南大学2014年第二期专业技术人员 继续教育公需科目培训结业论文
论文题目：信息化时代的对外汉语教学
作者姓名：辛永芬
所在部门：国际汉学院
完成时间：2014年11月7日
信息化时代的对外汉语教学
河南大学国际汉学院
辛永芬
摘要：信息和信息技术促进了社会诸领域的信息化特点，教育也实现了信息化。数字化、网络化、智能化和多媒化是技术层面的变化，教育过程层面则出现了教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化等特点。信息化时代，对外汉语教学也必须进行相应的信息化变革，要实现走出去战略才能更好更快地推动汉语的国际化。
关键词：信息化；教育信息化；对外汉语教学；信息技术 提纲
一
信息化与教育信息化
信息化时代就是信息产生价值的时代。当今，信息和信息技术革命正以前所未有的方式对社会变革的方方面面起着重大影响，甚至对整个社会发展起着决定性作用。信息技术被广泛应用到生产领域，从而使生产自动化达到一个全新的水平；电讯与计算机系统合而为一，可以在几秒钟内将信息传递到全世界的任何地方，从而使人类活动都带上了信息活动的特征；信息和信息机器直接成了活动的积极参与者，从而改变了人类的各种活动方式。
教育是培养人的活动，信息和信息技术运用到培养人的活动中就带来了教育的信息化。
教育信息化从技术层面看，就是教育的数字化、网络化、智能化和多媒化。数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一；多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化；网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现；智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化。
教育信息化从教育的过程看，有以下显著特点：
（1）教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。已经有越来越多的教材和工具书变成多媒体化，它们不但包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录象以及模拟的三维景象。
（2）资源全球化：利用网络，特别是因特网，全世界的教育资源都可以连成一个信息海洋，供广大教育用户共享。网上的教育资源有许多类型，包括教育网站、电子书刊、虚拟图书馆、虚拟软件库、新闻组等。我国的网上教育资源还有很大不足，还有很大的开发空间。
（3）教学个性化：利用人工智能技术构建的智能导师系统能够根据学生的不同个性特点和需求进行教学和提供帮助。为了做到这一点，学生个性的测定，特别是认知方式的检测，将成为教育研究的重要研究课题。
（4）学习自主化：由于以学生为主体的教育思想日益得到认同，利用信息技术支持自主学习成为必然发展趋向。事实上，超文本/超媒体之类的电子教材已经为自主学习提供了极其便利的条件。（5）活动合作化：通过合作方式进行学习活动也是当前国际教育的发展方向。信息技术在支持合作学习方面可以起重要作用，其形式包括通过网上合作学习、计算机面小组合作、人机合作等。
（6）管理自动化：利用计算机管理教学过程，开发计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配、在网络上建立电子学档，利用电子学档支持教学评价改革，实现面向学习过程的评价。
（7）环境虚拟化：教育环境虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理空间时间的限制，这是电子网络化教育的重要特征。现代已经涌现出一系列虚拟化的教育环境，比如虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社、虚拟图书馆等，由此带来的了新的教育模式即“虚拟教育”。虚拟教育可分为校内模式和校外模式。校内模式是利用局域网开展网上教育，校外模式是指利用广域网进行远程教育。现在国外很多高校已经开发网络的虚拟教育课程，美国的MIT推出了网上学习的新计划，Mooc（大规模的网络开放课程）的到来预示着一场新式教育风暴来袭。
总之，信息与信息技术革命催生出了一个新时代、新社会，也催生出了教育信息化时代。
二
对外汉语教学的信息化变革
教育信息化为我们展示了美好的教育前景，但信息技术的应用不会自然而然地创造出这一美好前景，而必须依靠使用这一技术的人，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。因此，教育技术变了，教育理念、教育内容、教育方法、教育模式、教育环境、教育管理等等方面都得相应地进行变革。如果说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。因此，对于我国广大教师来说，面临正在带来的教育信息化浪潮，认清教育改革的大方向，懂得如何利用信息技术来支持教育改革和促进教育发展，是十分必要的。
对外汉语教学是对外国人进行的汉语教学，其性质是一种外语教学，也可以说是一种第二语言教学。是一门新兴的交叉学科。它跟传统的语言学、心理学、教育学、生理学、社会学有不可分割的关系；对外汉语还跟一些新兴的计算机科学、通讯工程科学、跨文化交际学等学科也有密切关联。
对外汉语教学是国际化教育产业，面对教育信息化的改革浪潮，对外汉语教学的步子更应该迈在前列。我们认为对外汉语教学的信息化应该从以下几个方面入手。
（1）更新教学理念，创立信息化思路
教学理念是具体教学的指导思想，教学理念不更新就跟不上信息化的步伐，因此，教育改革要理念现行。对外汉语教学的课堂不仅在国内，国外也是有很大需求，教学走出去了，教学理念方面更应该有国际性视野，要用信息化的思路指导整个教学。
（2）重视基础建设，完善信息化环境
教育信息化建设是一个系列工程，其基础是硬件建设和环境建设。信息化硬件和环境离不开网络、多媒体教室、软件应用平台、电子阅览室、网络资源等，对外汉语教学这些方面都要跟得上。
（3）提升教师素养，打造现代化师资
教育的信息化很重要的方面是教师队伍的现代化。要提高对外汉语教师素养，首先要抓好教师的培训工作，要切实让教师掌握信息化技术。另外也要重视骨干队伍的建设，要重点培养一批骨干教师并发挥其示范作用。
（4）开发新式教材，优化教学模式 对外汉语是第二语言教学，语言生活与人们的新生活方式息息相关，因此对外汉语的教材需要时时更新，传统的教材内容已不适应新的生活和新的生活方式，又与信息化的教学模式不相适应，因此，对外汉语的信息化也要求我们及时革新教学内容，开发新式教材，优化教学模式，提高教学效率。
（5）信息技术与课程整合所谓信息技术与课程整合，是通过学科课程把信息技术与学科教学资源有机地结合在一起，提高教与学的效率，改善教学效果以及传统的教学模式。
信息技术与课程的整合，不是把信息技术作为辅助教或辅助学的工具，而是强调把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合中得到有效锻炼。这一过程，决不仅仅是现代信息技术手段的运用过程，而是确立以“学生发展为本”，促进学生个性发挥、潜能开发和全面发展的过程。
三
对外汉语教学走出去的路径
（1）开设海外远程汉语教学
近年来，国内很多高校坚持在稳定发展学历教育的同时，积极推进远程汉语国际教育和非学历教育，不断提升网络教育水平。2006年中央广播电视大学与美国密歇根州立大学成立了第一所网络孔子学院，2008年电大的MyEChinese远程汉语网络系统上线，他们制作的汉语节目和视频覆盖范围很广，他们将节目推广到美国有线电视网、香港无线电视明珠台、南非MultiChoice有线电视、美国国际卫视英语(论坛)电视频道、麒麟电视IPTV电视网等播出平台。这种“走出去”的思路有效地扩大了汉语教学在海外的影响，推动了汉语教学的发展。
（2）整合推广优质课程资源
中国经济的快速发展催化了海外汉语学习需求的增长，优质师资和优质课程资源成为发展的瓶颈。随着信息技术的发展，在多种媒体终端上呈现学习资源成为了可能。针对海外汉语教师缺乏多种媒体教学资源和教学技术应用水平参差不齐的状况，我们可以利用简单的投影设备或电视机就能呈现文字、图片、声音、影像等多种媒体资源的“炫风笔”，提升教师的实际操作能力。针对全球移动终端的盛行，可以在ipod、ipad、iphone等移动终端上面传送汉语辅助教材。也可以围绕网络课程学习，搭建了虚拟学习社区，将社交网的功能迁移到汉语学习中，促进汉语的交流与互动。
（3）拓展大规模线上课堂
网上汉语学习使全球学习者有了便捷的选择。2010年，在第十届国际汉语教学讨论会和第五届孔子学院大会上，MyEChinese以其基于泛在学习的设计理念、专为全球孔子学院研制的教学模式和丰富多样的多种媒体教学资源，受到了与会者的好评。该系统中的教学示范课获得了国家汉办/孔子学院总部颁发的“创新示范课奖”。
现在，Mooc的开发应用揭开了教育风暴的新序幕。运用现代科技手段创设网络教学环境，全方位拓展对外汉语线上教学，是面授教学方式的重要补充，也是教学模式的一种创新，是信息技术促进教育改革的必然选择。
参考文献
（1）李永生 程成《加强教育信息化建设，促进教育改革与发展》,《教育信息技术》2009年第4期
（2）仲哲明《现代教育技术与对外汉语教学的改革》，《语言文字应用》1999年第4期。
（3）顾永新《浅谈教育信息化与教学改革》，《北京林业管理干部学院学报》2003年第3期。
