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且歌且舞
浅谈如何陪伴学生成长
大崇镇黑嘎小学 杨丽莎
使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
作为一名工作两年未到的新手，在对于学生的教育中，我也是一路走，一路学。在这“摸、爬、滚、打“的过程中还是有所收获。
接下来就是就着自己的具体事例来谈谈自己对教育教学的一些感悟与收获。刚出来工作时，对现在的环境有着更多的是怨天尤人、心绪浮躁、终日浑噩，时光就轻轻悄悄的挪移了，我也在茫茫然跟着旋转。
好在骨子里拥有一颗善良之心，觉得遇上了这一群孩子就应该尽量去教好他们，让孩子也有所收获。经过快两年的学习与教育的过程中总结出以下几点认识；
一、用博爱的胸怀，诲人不倦的心去为孩子们保驾护航
以前我们一贯的思想就是偏爱优等生，平淡对待中等生，忽视甚至歧视后进生。现在我觉得这些观念要变了。我们对待学生应该一视同仁，从不同角度去关爱他们。对待优等生，我们可以付诸欣赏之爱；对待中等生，我们可以付诸鼓励之爱；对待后进生，我们可以付诸关怀之爱。我们应在尊重学生睥前提下严格要求学生，培养学生良好的个性品质。让优等生不骄傲自满，甚至歧视后进生；让中等生放弃得过且过的念头，放弃不思进取，原地踏步的想法，找到属于自己的合适位置，发挥学习动力，不断进步；让后进生感受关爱，找回自信，重新振作，打消灰心丧气、自甘堕落的念头。这些都需要我们去因材施教。我们这些“园丁”虽不奢望“花儿”在这片“博爱”的沃土上都能百花争艳，但希望这里能五彩缤纷：有四时不谢的“兰花”，有“出污泥而不染”的“莲花”，有“此花开尽更无花”的“菊花”，有“凌寒独自开”的“梅花”„„每朵“花”都有自己的闪光点，需要我们去发掘。
二、一千句批评敌不过一句鼓励
教师作为引导者，应该对学生进行正面教育。多鼓励表扬，少批评指责，让学生充满自信。这是我在平时教学中的两件事中有所感悟。第一件事是一位平常比较调皮、成绩中等的女生，但在了解以后发现其身上也有闪光点那就是乐于助人和细心。于是我任命她当一名小组长，并鼓励她一定能做得很好。慢慢的发现她开始变得认真许多，成绩也在期末时提升到前几名，而且还主动辅助老师管理本组组员，带动他们一起进步。一句鼓励换来的不仅是她自己的进步，还为我赢来一名贴心小帮手，何乐不为呢？
另一件事是在面对一名“差”生时，由一开始的耐心说服慢慢在不见成效中变成粗暴的批评和忽视，依然未收到任何正面效果。反而是在一个午后，我主动走下去询问他课文是否能全部阅读，并在听他读后耐心指导，并且鼓励他不要急，多去练习。后来就居然开始主动举手回答问题，也开始认真书写，那一刻我是欣喜的。忽然明白使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
三、放低姿态成为学生的朋友，一路相伴
教师作为合作者，与学生的关系是民主平等的，不分“将军”与“士兵”。如果教师摆出一副高高在上的样子，学生不敢亲近，那就谈不上合作学习了。学生学习也只是被动不自觉的。有好的学习效果那也只是暂时的，不利于学生全面发展。
四、桃李不言下自成蹊
藤野先生严谨的治学态度感化了鲁迅，博大的胸怀给身处异国他乡鲁迅 温暖，使鲁迅在20多年后还深深怀念着老师。教师的职业道德和人格的特殊魅力是鲁迅奋斗力量的源泉。冰心老人手中的那盏小橘灯，它虽光焰似豆，却照亮了小女孩的心，照亮了一代代小读者的心。这两个事例让我知道：教师的美好，品德和言行举止时刻都在学生身上产生潜移默化的作用，使他们受到教育、感染和熏陶，引起他们的共鸣和仿效。当然，教师也不是十全十美，但至少要至少至美。
五、学海无涯，用知识为学生引航
我们经常说这样的话：学生要一滴水，我们必须有一碗水；学生要一碗水，我们要有一桶水；学生要一桶水，我们必须是自来水；现在学生要自来水，我们必须做那掘水之人。如果我们没有丰富的知识和精湛的技能，怎么能成为“掘水”之人呢？所以我们要努力提高，文化知识水平和专业素养并努力参加课改实践。总之，根深才能叶茂。绿叶会体会到根的情意。师者，传道、授业、解惑也。传授文化知识固然重要，可教学生如何做人更重要
