青山处处埋忠骨1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“青山处处埋忠骨全诗”。
《青山处处埋忠骨》教学设计
【教学目标】
１、认识９个生字。通过关键词句的品读，体会毛泽东丧
子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
２、有感情的朗读文中表现毛泽东悲痛的神态、动作、心理描写。
３、围绕主席“常人情怀，伟人胸怀”想象晚上写批示时神
态、动作、心理的内容，并写一小段话。
【教学准备】
查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义，了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。【教学过程】
一、谈话导入
1、学习了前面两篇课文，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。不过，领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。
2、板书课题，齐读课题。
二、预习交流
1、预习检测，出示词语。
拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还.2、交流有关抗美援朝的相关资料。
3、这篇课文主要讲了一件什么事? 这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。
三、品读体验
(一)这篇课文是由三封电报,一份批示组成的.请同学们,默读课文,根据自学提示学习。出示自学提示:
1.用（）画出三封电报的内容。
2.用直线画出令自己感动的句子，并做批注。
（二）交流汇报
1、谁来读读第一封电报？出示第一封电报。指名朗读。
谁写给谁？理解两个新词的意思：“勋鉴”指给德高望重的人看。“殉职”指为集体的利益而牺牲自己生命。
你从这封电报中知道了什么？你从哪些语句中可以看出来？（出示）从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。
（1）你们体会到了什么？你是从哪里体会到?你能把体会读出来吗?
引读：老来丧子，人生一大痛，已近６０的毛主席失去了最心爱的大儿子，这是剜心刺骨的痛，读──
更何况岸英已是毛主席一家为了中国革命而牺牲的第六个亲人了，他怎能不肝肠寸断呢？读──
是呀，这次怎么会回不来呢？大悲无言，大爱无声，毛主席不敢相信，也不愿相信这是真的，他的心在颤抖、在流血。读──
（2）透过这满屋子的烟雾，往事历历浮现在毛泽东的眼前，此刻主席想到了什么？
你们了解岸英吗？补充资料：主席有三个儿子，五岁的岸青流浪街头的时候被警察打伤头部，一直治疗，岸龙在战争中不幸失踪，再无信息。长子岸英是主席唯一健康的孩子，受尽了苦难才回到主席身边。
（3）当他再一次想起这些，当这些鲜活的情景再一次活生生地出现在他眼前的时候，主席情不自禁地喃喃着:(生)“岸英！岸英！” 主席只是一遍又一遍地呼唤吗？从这二个感叹号中，你读明白了什么?(不相信这是真的。主席非常想念岸英。)这是一种锥心的痛。痛汇成了一句话――生齐读体会。
2、学习二三封电报的相关内容
（1）第二封电报和第三封电报内容各是什么？学生朗读
……岸英是主席的儿子，请求破格将遗体运回国。
……岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，请求把岸英葬在朝鲜。
（2）这是两封意见不同的电报。圈出“破格”两字，能明白吗？
其他的战士牺牲在朝鲜战场是不能够回家的。因为他是主席的孩子，唯一的一个健康的孩子，可以破格把尸体运回家乡。
3、学习回电报相关内容
（1）当听到这两封电报的时候,主席的表现是怎样的?
(主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。)你从中体会到什么?(2)主席是怎样想的呢? 生读第七自然段.生不能相见,死了就见最后一面吧,这是人之常情啊!主席也是人,他也是血肉之躯,他也有凡人情怀啊!板书:凡人情怀
但这种想法很快就被打消了,他又是怎样想的呢? 生读: “我的儿子死了，我当然很悲痛，可是战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 你读出了什么?(他已决定把岸英葬在朝鲜)年近花甲的他又一次失去了他最亲爱的儿子,面对丧子之痛,面对安葬问题,他矛盾着,他悲伤着,所以当秘书 将电报稿交给他签字的一瞬间,他----指名读第自然段.你读出了什么?（3）是运回祖国安葬还是葬在朝鲜,这是多么艰难的选择.经过痛苦的抉择,在作为父亲与主席两种身份之间，主席写下了两句诗:青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
谁来说说诗的意思?忠骨指谁?从这两句诗中,你读出了什么? 从中你看到了一个怎样的父亲? 板书:伟人胸怀
老师搜集了一份资料,指名读.二十年后，主席走完了人生最后的历程。身边的工作人员在整理主席遗物时却意外发现平时对个人生活物品基本不上心的主席的衣橱里叠得整整齐齐的一叠衣物。那是两件棉衣、一双袜子、一顶军帽和一条毛巾。原来这是岸英的遗物……
此时你的心中一定充满着感动.把你的感动读在这句诗中.生齐读: 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
四、巩固延伸
1、此时此刻,你的心中一定也和老师一样,心中充满了感动.我们有如临其境、如见其人、如闻其声，这就是语言文字的魅力啊!作者是怎样写出让读者产生共鸣的文章的呢?
2、让我们读读最后一个自然段,课文写到这里就戛然而止,但我们却可以透过文字回到这个夜晚去体会主席当时的痛苦心情，请你运用本课描写人物的基本方法，想一想这一夜主席是怎样度过的，写出他的动作，神态和心理。
２７＊青山处处埋忠骨
常人情怀
伟人胸怀
