狐假虎威随文识字公开微课(张科敏)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狐假虎威随文识字”。
狐假虎威
教学要求：
1、会认10个生字“食、物、眼、转、扯、嗓、爷、派、违、抗”，注意“转”在词语中的读音。
2、能正确、流利、有感情朗读课文文段。
教学重点：会认10个生字“食、物、眼、转、扯、嗓、爷、派、违、抗”，注意“转”在词语中的读音。
教学难点：能正确、流利、有感情朗读课文文段。教具准备：课件、头饰。教学时间：15分钟 教学过程：
一、导入。
孩子们，刚才我们已经借助拼音把《狐假虎威》这个故事认认真真地读了一遍，你们认真读书的样子，老师觉得特别可爱，很多同学都借助拼音，读准了生字，那么现在我们就和在场的所有老师一起走进这个有趣的寓言故事《狐假虎威》。（板书：课题）
二、随文识字
1、在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。（课件出示：食物）孩子们把“食”字的翘舌音读得很准，那么老虎的食物是什么？（野猪，小鹿，小兔子，小狐狸等等）这是一只正在寻找（生答：食物）的老虎。“食”字除了组成食物，还可以组成什么词？（生答：美食，食品，粮食）为什么这些词语都有个“食”字？（生答：都是可以吃的）对了，因为这些词语都包含吃的意思。可见，这是一只怎样的老虎（生答：（饥饿）的老虎）对呀！这只饥饿的老虎正在寻找（生再读：食物）。
2、可就在这个时候，有一只狐狸从饥饿的老虎身边窜过，老虎扑过去，把狐狸逮住了（出示：眼珠子骨碌碌一转的狐狸）它的什么在转呀？（生答：眼珠子，课件出示：“眼”）眼是一个会意字，左边的目是眼睛的意思，右边的艮是相视，看的意思。艮在甲骨文时看上去更像是一个孩子在蒙着眼睛捉迷藏的样子，（出示甲骨文：眼）眼是什么偏旁？（生答：目字旁）目字旁和我们身体哪个部位有关？（生答：眼睛），我们以前还学过哪些带有目字旁的字？（生答：睛，盯，眨，睁，瞪）同学们说的字都是表示看的意思，现在请同学们伸出小手跟张老师一起书空“眼”。（师一边范写一边讲：眼是左右结构，目字旁，左窄右宽，最后一笔捺舒展开，这个眼字就写好了）
3、孩子们，狐狸的（生答：眼珠子骨碌碌一转）同学们能把这个“转”字读准，真棒！“转”是一个有趣的多音字，我们一起走进关于“转”字的微视频吧！（出示：微视频）
4、孩子们，你们看视频很认真，通过微视频我们了解到“转”字还有一个读音是“zhuǎn”,在课文当中我们狐狸的眼珠子(生们回答：骨碌碌一转)大家跟它一起转一转（生转眼珠子的动作）
5、这样的狐狸正在打歪主意呢，它扯着嗓子问老虎（出示：“扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”）谁来扯着嗓子问老虎？（请2或3位学生表演读“你敢吃我？”师随机评价强调“嗓子”的“子”读轻声）
6、同学们的肢体语言很丰富，现在谁愿意戴上狐狸头饰，配上动作再来读这句话。（生上台表演，师随机评价）
7、同学们，我们在生活中什么时候还会“扯着嗓子”说话呢？（生答：生气的时候，如：有一次你们出操排队很慢，张老师就扯着嗓子对你们说快点。）
8、孩子们，我们再扯着嗓子读读这句话吧！（课件出示，生读：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”）
9、师答“为什么不敢？”
10、同学们，这个时候狐狸会怎么回答呢？请同学们拿起书本，自由读第四自然段，待会我要请一只小狐狸来跟老虎对话。
11、（请一个学生读：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！）这个句子当中的几个会写会认的字你都读准了，（出示： “爷、派、违抗”）来，跟着小狐狸读一读这几个生字吧！
12、你说你是谁派来的？（生答：老天爷派来的）（出示：爷）爸爸的爸爸是爷爷，“爷爷”的“爷”和“爸爸”的“爸”都是上下结构，“父”字头，“爷”字的下面单耳刀就像爷爷拄着的拐杖。来，孩子们跟张老师来书空“爷”（师一边范写一边讲解：爷字上下结果父子头，上下等宽，最后一笔悬针竖就像爷爷了住着的拐杖立在那。）
三、借助提示，复述课文。
孩子们，故事读到这，老师要停一停了，你们能借助今天我们会认和会写的这些生字，来把刚才它们相遇的情景讲一讲吗？（课件出示：食物、眼珠子、骨碌碌一转、扯着嗓子、老天爷，派，违抗）生齐复述：前面四段
同学们复述得真好，现在我们一起分角色度读一遍课文吧！请拿起书，坐端正，喜欢狐狸的孩子读狐狸的话，喜欢老虎的孩子读老虎的话，老师读旁白，我们美美地读起来吧！
四、总结
你们不仅会认会读了，还会把这个故事的前半部分讲出来，演出来，真是会学习的好孩子！那，老虎听到这个话，还敢吃狐狸吗？后面还会发生什么事情，我待会再学习。
