在动物园里(新)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“在动物园里”。
《在动物园里》教学活动设计
一年级 音乐 信连霞
教学目标：
1.情感目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。
2.能力目标：熟悉“X —”和“X”，感受音的长短；启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。3.知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。教学重点：
“真好玩”旋律的音高与音准，X X X 节奏型的理解掌握。教学难点：
指导学生抓住各种动物的特征，进行歌词创编。教法：听唱法
学法：自主、合作、探究
教学设想：让学生在学习歌曲的过程中，感受和体验多声部节奏的和谐美。能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。教学流程：
上课前播放《森林狂想曲》
一、感受音的长短和多声部节奏 阶段目标：在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“X —”和“X”节奏。初步感受多声部节奏。
1.创设情境，激发好奇心。
（今天森林动物园的小动物们邀请我们去动物园玩儿。大家想不想去参观游览？你们看，谁在门口迎接我们呢？(贴图：小狗、小猫。)2.请同学模仿小狗、小猫的叫声。
（小狗和小猫跟我们打招呼了。谁知道小猫、小狗怎样叫？ 生模仿）
4.请学生说出小狗和小猫叫声长短的不同。（小狗和小猫的叫声一样长吗？有什么不一样？）5.老师随机板书对应的节奏型。
（小狗的叫声短，我们用 “X”来表示。小猫„„用X —”来表示。）6.老师指导学生边模仿叫声边手打节拍。7.巩固音长和节奏练习。
（师模仿牛和鸭子的叫声，让学生猜猜是什么动物？（出示图片）请两名学生上台把动物图片贴到相应的节奏型旁，并读节奏拍节拍）
8.出示节奏型，让学生感受多声部节奏的和谐美。
2∕4 X X ︱X —︱ X X ‖ 2∕4 X —︱X X ︱X — ‖
（模仿长短不同动物的叫声狗、猫一组或羊、鸭子一组）
二、学习歌曲《在动物园里》 １．实践体验，学唱歌曲
阶段目标：通过聆听和接唱，学会歌曲。
（1）激趣导入，新歌教学。
（动物园里可真热闹！还有更多的小动物等着大家呢？想不想和它们交朋友？用心听听，它们是谁？）（2）生聆听《在动物园里》范唱录音。
（提问：听出来了吗？有那些小动物？（生答„„）（3）观察歌曲插图，理解歌词内容。
（那快快打开课本第28页，看一看它们在干什么？（生发言））（4）学习重点乐句。
（孩子们，动物园里好玩不好玩？那我们用歌声把“真好玩”这句话唱一唱吧。）（老师弹全曲，范唱“真好玩”，生模唱。）
（老师用直观的图式引导学生区分 “真好玩”旋律的音高与演唱）（请个别同学练习演唱，老师指导）
（学生接唱“真好玩”部分。男女分组演唱）（练习边打节奏边演唱“真好玩”。）（5）逐句练唱歌曲。
（小动物们用自己独特的方式欢迎我们的到来。狮子是怎样欢迎我们的？我们唱一唱吧。老师弹唱第一乐句，生模唱。猴子呢？小鸟呢？动物园里的动物可真多！生学唱最后一句。）
（6）完整演唱歌曲。
采取不同的演唱形式，如师生接唱、个别与集体演唱、用打击乐器伴奏练唱、个别学生学动作表演唱等多种方式。
２．激发思维，歌词创编。
（同学们，你们想一想，除了歌曲中唱到的小动物，其他小动物还有那些好玩的地方？我们来当作词家好不好？大家来编歌词吧！比如：小猫睡觉呼噜噜、小狗叫声汪汪汪、鸭子走路左右摆、小牛尾巴甩一甩„„）
三、评价小结 今天，我们在森林动物园结识了很多动物朋友，知道了不同的动物它们的叫声长短不一样。而音乐也是有长短不同的声音组成的。大家玩得开心吗？我们的游览结束了,让我们在愉快的音乐声中跟小动物们说再见吧！
板书： 小狗 X X 鸭子 2∕4 X X ︱X — ︱ X X ‖
Ⅴ Ⅴ
小猫 X —
小牛 2∕4 X X ︱X — ︱X X ‖
2010、9
