学习深造1[材料]_翻译学1

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学习观摩重塑自我—— 赴十堰参加湖北省小学语文新课程研究课竞赛活动体会

尊敬的各位领导、各位老师：

受学校的委派，我有幸于5月14日赴十堰观摩了省小学语文新课程教学创新研讨会暨研究课竞赛活动，历时4天，现将学习情况汇报如下。

一、日程安排

5月14日下午三点半抵达十堰，登记报到，领取会议材料，熟悉环境，由于此次与会人员较多，宾馆爆满，几经周折，随县一行三十余人安顿在堰丰宾馆。5月15日上午在美乐宾馆三楼大会议室参加了开幕式，并聆听了教育部专家杨再隋教授所做的《新课程标准重难点及亮点解读》的学术报告；下午到十堰五堰小学听说课；5月16日一整天在实验小学听讲课；5月17日上午到实验小学继续听讲课，下午兵分两路，先来到柳林小学听讲课，然后马不停蹄赶到五堰小学听说课。三天听讲课12节，说课30余节。在此过程中，我克服了一切困难，认真听讲座，记笔记，并在听课的过程中，尝试着给选手打分，再跟评委的评分标准作对比，从中找出差距。此次研讨课分为说课和讲课两部分，分设三个赛场，说课和讲课同时进行，比赛采取现场打分，结果一天一公布，一天一点评，100分赛制，70﹪专业评委，30﹪教师评委（从参赛的老师中随机抽取），力求做到公正权威。

二、主要收获

（一）报告解读：杨再隋教授从新课标的结构，阅读教学中存在的问题，如何搞好自主学习和提出希望四个方面为我们做了引经据典，详实有趣的讲解，让人受益匪浅。

新课标的结构，杨教授用了极为精炼的语言做了概括。一个指导思想，两个性质，三个方面，四个理念，五个板块。一个指导思想：以人为本，以学生为主体，以学生的发展为本；

两个性质：工具性、人文性；三个方面：知识能力、过程方法、情感态度价值观；四个理念：全面提高学生的素养是目标，正确把握语文教学的特点是前提，积极倡导自主、合作、探究的学习方式是策略；努力建设开放而有活力的语文课程是动力。五个板块：识字写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习。

之后，杨教授提到了语文重在随文学习，语文就是言语实践课，语文学习过程是一个循序渐进、螺旋上升的过程。接下来重点讲到了阅读教学中应注意的问题。1，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，2，不应以模式化的解读来代替学生体验与思考，强调阅读是个性化行为，要珍视学生的阅读感悟。如《去年的树》的主题，学生可以进行多元的解读，可以是说环保的，可以是说友情的，可以说是人和大自然和谐相处的等等。3，防止逐字逐句的过度分析和远离文本的过度发挥。4防止用集体讨论代替个人阅读（开始讨论其实不是提倡闹，而是要有一种静思维）5，改变机械粗糙繁琐的作业方式(流行的教辅书五花八门，要有所选择）；

关于自主学习，杨教授指出：1应从学生实际出发，关注他们的精神世界和生活体验，结合校情学情特点进行教学（如插秧过程迁移到写字教学，由捆柴迁移到写文章要分段）；2了解学生心态和情感变化，理解和信任学生；3尊重和宽容学生的人格（如，读长征后，你有什么感受，学生说“好长好长”的感受，其他学生笑做一团，但此时应给予鼓励，点出学生回答很好，很简练，一长，（25000里，路程长），一长(时间长，将近两年多）从正面对学生进行评价，给予学生充分的尊重和宽容。

最后杨教授提出了三点希望1树立课标意识，2努力提升专业素养，做一个合格的语文教师，3努力提高文化素养，锤炼内功，深入钻研，正确理解把握教材，活用教材，用活教材，创造性的使用教材。重点谈到了合格优秀的语文教师应具备的8种能力：1面向全体，善于激发学生学习兴趣，正确把握学生生理和心理的能力；2尊重学生个体差异，善于因材施教的能力，3善于激发学生情感，注意创设学习情境的能力；优化教学过程，善于调控课堂教学节奏的能力(收放，动静，开合）5注重启发、因势利导，灵活运用教学方法的能力；注意学法指导，重视习惯培养，有效指导学生读书写字的能力；7注意教师反馈，善于评价学生的学习态度、方法的能力；8根据教学内容和学生学习特点，设计课件、熟练而又恰当运用课件的能力。

（二）关于说课标准

究竟什么样的说课才是一节完美的说课呢？通过这几天的听讲并结合评委的分析，我认为好的说课应符合以下要求：

1、体现编排目的及学科特点2有一个好的文稿和一个鲜明的主题3体现课程标准理念，符合儿童的认知规律（如字体设置一般以楷体为主）4要有好的文采，体现一定的文化积淀，5课件出示时机准确，播放舒畅6有好的表现力，操作规范，语言有语感，有感染力和感召力。纵观此次说课的情况，也存在着以下不足：1目标不确定，达成度不高，2课前无预设，课后应反思，3课时划分不具体，应交待第一还是第二课时，4中高年级、低年级段朗读要求不明确。上述言论为我们以后如何说课指明了方向。

三、几点体会

（一）在听课的过程中，参赛教师课堂上的评价语言给我留下了深刻的印象，摘抄出来与大家分享：读书要做到字字入目，句句入心；记得准，才能写得好；抓住关键词语理解课文，你很会读书；想象为我们插上了一对翅膀，请同学们自由想象；真喜欢你读书，读书就得这样，身临其境；你很有进步，读的很有美感；你的眼神会说话，你真会读书；用上书中的词语，你会说的更简洁；你已经说得很好，还需要什么补充；读的让我如醉如痴。。。。我个人认为，这些评价性的语言有很多都达到了诗的意境，体现了语言文字的魅力。

（二）一堂好课，或者说评分很高的研究课，绝对是教师日积月累的体现和千锤百炼的结晶；语文课贵在要有语文味，贵在真实，生动，操作科学，规范，目的是为学生的语言发展奠基。

（三）自身不足1新课标意识不强，对于教研新动态了解较少2没有下功夫参加到教学教研中去，更谈不上取得教研成果

四天的学习很快就结束了，忙碌而充实，新鲜而深刻，没有虚度和空想，只有积累和沉淀，曾经，周围环境的浮躁和混沌，让我不知所措，通过学习，我逐渐有了明晰的目标，今后我将更加珍惜当下的日子，在小学语文的学习和研究的道路上渐行渐远。

最后再一次感谢学校给了我这次学习的机会！谢谢！

易刚

2012-5-20