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教育叙事
为祖国的未来“着色添彩”
――记五大连池市凤凰山小学校美术教师于姗姗从教之路
为祖国的未来“着色添彩”
――记五大连池市凤凰山小学校美术教师于姗姗从教之路 让梦想更贴近现实
渴望学习美术，渴望进行美术教学，渴望在美术教学中做出点成绩，这份渴望对于某些人来说可能是件容易的事，而对于我来说，却历经风雨，几经周折，让我盼了很久，很久„„
或许从小就与美术有缘，读小学时的我总爱涂涂画画，从那时起，学习美术就成为了我的渴望与梦想。直到1999年以优异的学习成绩考入哈尔滨师范大学美术教育专科，才使我的梦想逐步地变为现实，从第一年开始我就利用一切可以利用的课余时间如饥似渴地、全身心地投入到美术学习之中，每天直到深夜，画室里还有我的影子。正是由于自己不分昼夜地不断努力和寒暑假留校学画，以及在师范“三王”美术的影响下，我在三年的师范学习中得到了丰厚的回报。在一年级上期的学校简笔画现场比赛中我获得了第五名，这是我人生中的第一次美术获奖，对于我来说是很重要的，因为它让我树立了信心，相信自己在美术方面能学得更好。此后，在学校手抄小报设计比赛中获一等奖；在学校留校美术作品评选中获一等奖；在毕业生美术作品展览中获一等奖；这些成绩的获得让同学们改变了对我的看法，使我成为了全校美术的皎皎者，成为了同学们心目中较有名气的“美术王子”。就这样，我带着在第一份渴望中所收获的希望结束了三年的师范生活，步入到寻求我的第二份渴望之旅中。2002年我参加了自学考试，并顺利的考取了哈尔滨师范大学艺术系美术教育本科，在随后的三年学习中，除了让我在技能上提高外，更重要的是在意识上有了质的飞跃。
2004年我被分配到哈尔滨康艺幼儿园任教，师资紧缺。因此，我的第二份渴望想当一名专职的美术教师进行美术教学并没有实现。但是，能为生我养我的家乡教育事业尽一份力，也不失是一件乐事，我并没有埋怨。同时，为了进一步提高自己的技能和更好的为将来实现心中的那份渴望打下坚实的基础。
2006年，家乡招聘老师，我回家参加考试，并顺利考取，因此，我盼望已久的第二份渴望就这样实现了。终于有了展示自己的舞台，有了用武之地，心里特别高兴。在无比激动之余，我也暗下了决心，一定要在属于自己的这片渴望的乐园里干出个样来。此后，我便把埋藏心里已久的这份热情投入到美术教研与“美育”办学特色之中，发挥自己的美术专长，为圆心中的那份渴望与梦想努力着„„
让课堂涌动生命的活力
在实施素质教育与学科改革中，为了更好的与新课程接轨，为了让学生在开放的课堂中真正成为学习的主人，让课堂涌动生命的活力。我结合参加市课堂教学观摩、市课改培训及美术骨干教师培训的新理念，开始尝试在动态生成的课堂中，自己如何成为学生学习的引导者、参与者及合作者；采取何种教学形式，让学生在课堂中自主、合作、探究；怎样在平等互动的关系中让学生张扬个性，大胆发言，敢于说“不”，发表不同见解，让课堂真正成为学生学习、自由活动的空间。
在尝试中，我经常性的开展教研活动，多开研讨课，多听取各级老师的意见，不断的总结反思。通过不同形式的组织教学和活动的开展，我摸索到了一条激发学生求知欲望及活跃课堂的新路子，让学生在参与不同活动实践及动手操作中，体验生活、体验合作所带来的成功喜悦，使学生在乐中学，玩中学，真正激起了学生在课堂中生命的活力。这也使我常听到学生诚挚的话语：“于老
师，您的课真有趣，真想天天都上您的课。”“于老师，下节是您的课，您可别忘了„„”让学生爱上我的课，确实让我有几分感动和欣慰，让我感到了那份渴望所带来的收获。而每承担一次公开课，都会让我更加的自信和成熟。在磨炼中，使我获得了课堂活跃的一些“金点子”，也让我品尝到了付出的那份甘甜。2006年在校“创优评优”活动中，被评为“讷谟尔学校美术学科优秀青年教师”，2007年在讷谟尔小学“精品示范课”评选中获美术科一等奖。在经验总结方面还有十余篇的论文、教案设计在全市中获奖及学生作品在教育周刊中发表，使我在业务上走在了全体教师的前面。同时，在我的带领下，学校教改活跃，并有多次在市教学评优和课题研究中获奖。
对于每次教研活动，我都好好把握，都要把自己关在房间里，根据教研动态，寻找新的教法和手段，尽量使每节课有新意。正是凭着勤于钻研、善于改革的精神，我的课才得以日臻完善，富有特色，形成风格，使我在2007年12月被确认为讷谟尔小学美术青年骨干教师； 被确定为讷谟尔小学美术课改组成员；并在各级教研活动中脱颖而出。
通过美术教学与课改实践体验，让我深深的感悟到“科班”出生固然重要，但更重要的是对美术教育事业的那份热爱与执着，正是有了这份热情才时常勉励自己要做得最棒，才使我的第二份渴望实现得富有价值，让我真正体验到那课堂涌动生命活力的乐趣。然而在收获这份希望的同时，我又耕耘在办“美育”特色的沃土里，收获于这片田园中„„
让孩子的明天充满阳光
在素质教育的改革浪潮中，为了让孩子积蓄更多的成才力量，我与学校班子一起，结合校情，树立“推进素质教育，争创美育办学特色”的宗旨，锐意改革，创立了“合格+特长+出色”的办学模式，使学校初步形成了以“美术、书法、音乐”为龙头的特色教育。
然而，在我刚到凤凰山学校时，由于缺乏师资，美术一直是一片空白。要在此基础上培养一批艺术人才，形成良好的氛围，办出“特色”，是要付出辛勤的汗水和巨大的代价。但我却以那份渴望、热情和追求，挑起了这个重担。为了率先垂范，我亲自担任学校美术特长班的指导教师。
当时，要急于做的是组建一个“美术”特色班。由于农村家长思想落后，要想让家长掏钱给孩子购买美术用品参加特色班学习，谈何容易。但我深知，万事开头难，在我的耐心劝说下，家长们终于同意了，学校的第一个“美术”特长班终于建成。就这样，我与学生一道，利用课余时间不计酬劳的一起学习，从最简单的执笔、用笔、用墨开始，从画一片叶、一朵花练起，直到学生能够自如地画出一幅完整的画面。我笑了，因为从孩子的身上我看到了希望，可这已整整花了我近两年的时间。从这一刻开始，我把学生的作品寄往各个报刊网站，把学生优秀美术作品挂于教学楼前，让家长们欣赏、认可。也就从这一刻开始，我获得了成功，收获了希望，学生的美术作品第一次刊登在黑河日报教育周刊的“五彩画廊”上，这是对我和学生最好的鞭策和鼓舞。但我并没有满足，力争在此基础上取得更好成绩。我深知：要想得深入人心，就必须把握每一次机会。
2007年艺术节，学校要求美术特长班上台现场才艺表演，我知道这是向家长展示、宣传的最好时机。于是，我精心组织，在表演的那一刻，家长们都看着这些“小画家”在几分钟内画了完美的一幅画，他们惊呆了，开始觉得应该让自己的孩子学有所长，终身受益。表演结束，校园里响起了久远而热烈的掌声。在这一刻，我露出了甜美的微笑，品尝到了成功的喜悦。也从这一刻开始，学校凸显“美育”的办学特色基本形成。
在经历了多次磨练以后，“美术”特长班的成绩更为突出，学校和我分别多次获组织奖和辅导奖。最突出的是所培养的吕金燕同学的作品《小蜜蜂》在黑河市教育周刊中刊出，她曾深情的对我说：“于老师，感谢您教我学画，让我找回了自信，让我获得了成功，让我对我的明天充满希望„„”从这纯真的话语中，让我品尝到了让孩子的明天充满阳光的甜美滋味。另外，还有刘佳敏同学的美术作品、宫睿的美术作品都在教育周刊中刊出，对于农村的孩子来说，自己的画能上报纸，那是多大么大的荣誉啊！正是有了这份荣誉和成绩，也增进了他们对美术的热情和学习的动力。
回首望去，那一幅幅动人的画面，一张张获奖证书，虽然构成了我人生足迹的一道亮丽风景，但更重要的是它们见证了我追寻美术教育事业的那份渴望、那段曲折历程，而歌曲“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功„„”是对我追寻那份渴望的真实写照，让我感受到阳光总在风雨后的那份艳丽景色！
面对这些成绩，我并没有陶醉与满足，我深知，要在美术教育这块天地中做得更好、更出色，还需要努力和更多的付出。我想，借助省学科带头人这个平台，我将继续用我坚定的信念，执着的追求、满腔的热情、火一样的爱和年青的才识在美术教育这块天地里谱写一曲新的动人乐章„„
相信雨后的阳光会把我的教学人生照耀得更加美丽、更加灿烂！
专业成长事记
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2006年6月，美术论文《 中国画重视格调趣味和综合修养
》获地级论文二等奖。
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2006 年 9 月，被评为凤凰山学校优秀青年教师。☆
2007 年 9月，被评为凤凰山学校优秀青年教师。☆
2008 年 9月，被评为凤凰山学校青年骨干教师
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2008 年 11月，在全市艺术学科教学设计评比活动中，教学设计《蔬菜的联想》荣获市级二等奖。
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2008 年 11月，《时间告诉我》一课获镇级优秀展示课。☆
2009 年 6月美术教学案例获市级一等奖。☆
2009 年11月课改论文获市级一等奖。☆
2010 年11月被评为优秀先进个人。☆
2010 年11月被评为教坛新秀。
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2011 年5 月说课《风来了》获市级一等奖。
