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加强课外实验开发，提高学生创造性学习能力
甘肃省天祝县打柴沟中学 费军华
在新课程理念下的教学，要求学生的主动学习、主动发展，有良好的合作学习习惯，有较强的创新能力和动手能力。为实现上述目标，除了改革课堂教学模式，加强开发和利用课外的实验资源，扩大学生的实验空间和时间，也是培养学生创新意识和提高学生创造性学习能力的重要途径。
新课程的一条重要思路，是从生活走向物理，从物理走向生活，因此学生身边的实验资源随处可见，只要你留心观察，细心研究，你便会发现你身边的实验资源是如此丰富，通过身边资源的开发，学生的创新意识将会大大增强，既解决了实验资源的不足，又激发和培养学生的创新意识和动手能力，这是一举多得之举。
身边的实验资源可以从以下几方面来开发：
一、直接利用身边资源
1、一张纸可以做什么？ a、演示气体压强与流速的关系 b、感受不同纸面的磨擦力 c、不会湿的餐巾纸
d、镜面与纸面的亮斑有何不同？ e、比黑色更黑
f、用一张纸模拟“日食” g、抽纸笔粉笔盒不动（演示惯性）
2、一个废注射器可以做什么？
a、直接用作量筒，量取一定液体时比实验室的量筒还要方便 b、用作抽气机和打气机都很方便 c、演示大气压的存在3、一个一次性塑料杯可以做什么？ a、演示力可以改变物体的形状 b、加一张纸演示大大气压的存在。
c、装上水就是一个凸透镱，可以演示放大镱和凸透镱对光线的会聚作用。d、装上水可以演示加一根棍子可以看到棍子在各种位置时由于光的折射产生的现象
e、演示力的作用是相互的。
4、人的身体就可以做很多实验 a、说话发声 b．用牙齿“听”声音 c．制造手影 d．头发丝的妙用 e．人模拟电灯的联接 f．体验触电
g．测定人尽全力跑上楼的功率
二、通过加工制作变成实验教具
1，用一塑料杯大米来磨擦起电
2、简易电话（用两只电动喇叭连上电线即可）
3、看得见的音叉振动
4、模拟帕斯卡裂桶实验
5、浮力产生的原因
6、“吹不大 吹得大 不封口”
7、直流电动机改造成直流发电机
8、可移动式压强计
9、线性密度计
10、弹簧称
11、自来水压测量仪
12、弹性势能转化为动能
13、磁极的相互作用演示仪
14、饮料怎样被吸出来的15、“飞机升力”模拟实验
16、演示大气压的存在17、吹不走的塑料泡沫小球
18、带电的塑料泡沫棒
19、会跳舞的塑料泡沫 20、瓶中小球的神奇运动
21、水中不浮的乒乓球
22、用带细管的玻璃瓶演示温度计的构造与原理
23、神出鬼没的硬币
24、有惊无险的单摆铁球“撞”鼻子
25、带电气球使易拉罐移动
26、吹不走的气球
27、用钢笔做“浮沉子”
28、吹不走的乒乓球
29、会自动向上跳的乒乓球 30、用棋子做的平衡实验与惯性实验
31、用保鲜膜做起电实验
32、把教室作暗箱
33、硬币起跳实验
34、硬币平衡实验
35、硬币做惯性实验
36、硬币磁化实验
37、硬币磁悬浮实验
38、硬币排斥实验
39、模拟“马德堡半球实验” 40、用注射器测定大气压
41、摩擦后的玻璃棒总带正电吗
42、用注射器管筒制作连通器
43、“猫眼”的秘密
44、用塑料袋做“热气球”
45、铁块在水中不沉
46、木块在水中不浮
三、创造性地发明更直观和实用的教具
1、摩擦测力计
2、导体温度升高电阻增大
3、用一塑料杯大米来摩擦起电
4、水位报警器
5、奥斯特实验仪
6、电功实验仪
7、简易电话（用两只电动喇叭连上电线即可）
8、匀速直线运动仪（可解决许多需要做匀速直线运动的实验）
9、看得见的音叉振动
10、暗箱式光学演示箱
11、电能的输送演示仪
12、平面镜成像实验箱
13、研究决定电阻大小的因素实验板
四、实验资源拓展和开放性思维
1、塑料一定是绝缘体吗？
2、不可思议的“吹”蜡烛实验
3、“飞机升力”模拟实验
4、透过烛焰看物体
5、利用地球磁场发电
作者姓名：费军华
工作单位：甘肃省天祝县打柴沟中学 邮政编码：733202 联系电话：*** 电子邮箱：517602195@qq.com
个人简历：个人简历：2002年6月毕业于合作师专，2002年8月至今在天祝县打柴沟中学从事初中物理教学和实验工作
