中英文学校红领巾示范校创建方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“红领巾示范学校材料”。
城南中英文学校顺应教育改革发展的需要，结合学校自身特点，努力挖掘潜在优势，统一思想，明确目标，积极探索德育的内涵，创建红领巾示范学校，不断拓宽德育途径,利用优越的资源为队员创设各种体验的阵地，将体验活动与德育工作、社区、家庭相结合，重点加强培养少年儿童健康心态，健全人格，构建和谐成长环境，培养新世纪阳光少年。现制订创建红领巾示范校实施方案如下：
一、指导思想
以邓小平理论及“三个代表”的重要思想为指导，根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》《、关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合我校实际，充分发挥少先队组织作用，加强未成年人思想道德建设，有效推动学校素质教育。
二、创建原则
1、全面性原则：在每名队员身上得到体现，使每一名队员都能得到和谐发展。
2、整体性原则：体现在学校工作的方方面面，形成体系，利用多种渠道促进队员自主发展。
3、发展性原则：从关注队员心灵入手，循序渐进，帮助队员社会化的过程中加速由“他律”向“自律”转化，促使队员在人性化教育环境下健康成长。
4、科学性原则：遵循科学性原则，正确判断每个队员不同的发展潜能，促使每个队员都能够在自己原有的基础上得到最大限度的发展，使队员的个性特长得到充分发展和张扬。
5、活动性与自主性原则：整合德育有关内容，通过开展系列活动,促进队员自主发展,主动进步。
基于以上原则，我们将不断尝试和探索，创设红领巾示范学校，打造阳光大队，塑造阳光少年，促进队员全面和谐发展。
三、创建目标
1、通过进行红领巾示范校创建，加强队员的道德修养和提升学生人格魅力，使学校进一步形成良好的校风。
2、通过进行红领巾示范校创建，促进学校少先队建设的规范化，提高少先队组织的教育功能。
3、通过进行红领巾示范校的创建，促进学校校园文化建设的发展，形成“阳光伴我成长”的独特校园文化。
四、创建策略
(一)建立健全组织机构。
1、成立创建领导小组。
2、健全少先队组织机构。
学校设少先队大队部，配备总辅导员1名；各年级设少先队大队辅导员；大队部下属中队，有中队辅导员、中队长、中队委、小队长。
3、建立社区少先队组织机构。
以社区为单位设立大队，聘请校外辅导员。(二)完善少先队工作制度。
1、大、中队干部会议制度。
2、大、中队辅导员工作会议制度。
3、教师团支部带队制度。
4、评比表彰制度。
5、队干部选举轮换制度。
6、辅导员竞争上岗、培训制度。
（三）完善少先队活动阵地建设
1、布置完整、资料齐全的队室。
2、组建大型鼓号队、合唱队、文艺队、学生礼仪队。
3、完善红领巾电视台、广播站设施。
4、完善少年团校活动室资料、设施。
5、完善劳动、科普体验教育基地建设。
6、建立少年儿童心理咨询室。
7、完善少年儿童维权岗，家校互访制度。
8、辅导员人手一册《辅导员》杂志，各中队订有《少先队员》、《红树林》等少先队员读物。(四)创建特色活动
我校少先队将围绕“两主两全、和谐育人”这个课题为统揽，探索“打造阳光大队，培育阳光少年”的新途径和新方法，开展阳光特色活动，使少先队工作专业化、人本化、生活化和专题化，以提高少先队工作的实效性。
1、辅导员队伍建设专业化，锻造阳光辅导员队伍。
锻造一支强有力的辅导员工作队伍，将辅导员队伍素质的建设列入重要的工作日程，建立辅导员竞争上岗制度，坚持以名辅导员“师带徒”和中队辅导员“四个一”的常规建设带动辅导员队伍的建设。推荐大队辅导员参加省级少工委组织的培训，中队辅导员由责任心强，经验丰富的老师担任。每个中队配备中队辅导员及志愿辅导员。坚持每周召开一次辅导员工作例会，加强对少先队工作的理论学习，贯彻学习《少先队辅导员工作纲要（试行）》，细化学校的少先队工作，交流工作心得，总结工作经验，提高少先队辅导员的工作水平。
2、常规管理制度化，提高少先队工作成效。
（1）组建红领巾督导岗、文明礼仪岗、国旗班、五项量化值勤岗等少先队机构，分别制定相关制度，明确相关职责，让队员有规可循，有章可依，以促优良校风、学风、班风以及个人良好习惯的形成，也为学校顺利开展少先队工作打下坚实的基础。（2）各中队推行“中队干部轮换制”。一是队干部的培训与民主选举，让队员竞争“上岗”，让每个队员都有机会实践体验；二是让队干部、值日生主持班务日常工作。
3、少先队工作的人本化，让队员成为教育的主动者。
以“阳光少年自主体验”为平台，努力调动队员参加少先队活动的主动性。“（1）推行“每周阳光之星”国旗下讲话的榜样教育、“阳光礼仪之星”评比，营造学优创优的比、学、赶、帮、超的文明风尚。（2）推行《阳光少年成长手册》，以自主申报与集体评定为原则，向大队部申请《阳光少年成长手册》，登记个人活动情况，表彰队员在学习行为、社团活动、个人进步等方面取的点滴成绩，让每个队员都体验成功的喜悦。（3）组织“阳光创新萌芽奖”的科技制作比赛，让队员们在评比中，找出自己与别人的差距，找准新的前进目标，培养其创新意识。（4）组织“阳光少年文明岗志愿者”、“我是阳光小主人”实践评选活动，把教育管理活动空间还给学生；改革主题队会的形式。由中队干部负责组织讨论、小结、评价，辅导员老师仅是提供指导服务，提高队员自我教育、自我完善的能力。（5）通过开展“阳光书香城南”、“阳光师生快乐工作站”等系列特色文化活动，形成独特的“阳光暖人心，书香飘校园“的校园特色文化，促进城南师生“读书明理，做阳光人”。（6）巧设各科对话交流平台，促进师生家校的交流。各中队推行“心桥卡”、“心灵信箱”等阳光互助教育对话，有效地解决教育中的疑难杂症。
（7）组建“阳光心语”助教队，与偏常生群体谈心、交心，掌握他们学习、思想、生活状况，排解学生忧伤，给予性格偏差的队员心灵的慰藉。
