多彩的童年——读写结合训练由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读写结合训练”。
多 彩 的 童 年
——第二单元读写结合训练 十中附小 何莎莎
【教学目标】
1、对比《儿童诗两首》的异同，感悟儿童诗的特点。
2、有感情地朗读课外4首小诗，交流读后感受。
2、通过朗读诗文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，能尝试写诗。【教学重点】
对比《儿童诗两首》的异同，感悟儿童诗的特点。【教学难点】
感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，能尝试写诗。【教学过程】
一、单元回顾
师：孩子们，童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
第二单元课文的主题就是——童年，在这个单元，我们学习了描写古代儿童生活画面的第5课《古诗词三首》；我们分享了林海音笔下的《冬阳 童年 骆驼队》和萧红的《祖父的园子》给她们的童年带来的快乐；我们了解了苏联作家费奥多罗夫《童年的发现》；我们还欣赏了两首现代儿童诗。（课件出示）
师：今天这节课，咱们就继续读一些儿童诗，感悟它们的特点，并试着写一写，好吗？（板书课题：儿童诗）
二、比较学习，感悟儿童诗特点
1、上节课，我们学习了第9课《儿童诗两首》，现在请孩子们把书打开39页，快速浏览课文，想一想儿童诗有什么特点？（生答，师相机板书：语言精练、想象丰富、富有童趣、运用修辞）
2、对比学习：这两首儿童诗有什么不同之处？（同桌交流，随机指导）
（1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。引导学生注意其中的区别：组诗有小标题，每一节诗歌围绕着同一个主题，但写的是不同的内容……
（2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。
引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。
（3）《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。
三、多种形式，拓展读诗
孩子们，老师还给大家准备了几首富有童趣的小诗，想读一读吗？
多种形式读，读后谈感受，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。
四、大胆想象，尝试写诗
孩子们，童年是纯真、难忘的岁月，我们每天都在编制着美丽的故事。让我们拿起手中的笔，写一节或一首小诗，把美好记录下来吧！
师对照板书提示：注意——想象要丰富，语言要精炼，富有童趣，并合理运用修辞表达出自己的情感。
五、结束语
孩子们，今天你们展示出的创作才能，让我有了“小荷已露尖尖角”的感受。希望大家在课余能阅读更多的儿童诗，汲取文学的养分，使自己从一株幼苗成长为一棵参天大树。
