快乐识字课堂模式 Microsoft Word 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“轻松课堂快乐识字”。
一年级《快乐识字》课堂教学模式
课堂教学前：
1、教师要对所授课的生字进行调查，如果有的生字超过三分之二的学生不认识，教师就要将这些生字在课堂上作为重点字来讲。
2、对于所讲的生字不要扩展很多的词语，依托《快乐识字》上的词语就可以，降低识字的难度。
3、教师要动脑筋开发形式多样的识字游戏来激发学生的识字兴趣，提高识字效率。课堂教学流程：
一、整体输入，初步认字。
1、老师一边板书文章一边读，学生一边听一边看。（教师对于《三字经》《弟子规》《千字文》的内容要逐字逐句的讲解。对于简单的儿歌放手让学生说一说。）
2、老师用指读法指着黑板上的文章有感情的朗读，学生随教师的教鞭边看边听。
3、教师带着学生一句一句的读。
4、找几位学生展示读。
5、多种形式的男女生对读，分行对读，师生对读等。
6、练习背诵。（简单的文章）
二、分散识字，加深印象。
1、学生打开课本，教师读学生指。（教师的语速要慢一些，师生合作2到4遍）
2、师生一起勾画生字。（如：教师说：“昔孟母的昔，请同学们勾出来。”学生在课本上勾，教师在黑板上勾。勾完一个生字齐读2遍）
3、生字全部勾完后学生自己再读一读。
4、教师考生字。（1）齐读生字（2）打乱顺序读（3）重点字多读几遍。（这时可以对难字进行组词，说话的训练强化难字达到认会。）（4）开火车认字。
5、课堂识字游戏。（摘苹果、夺红旗、魔法袋、找朋友等游戏）
三、识字检测
1、小组检测识字。（教师要通过检测掌握学生哪些字认得不好，哪些学生认字的困难大要及时的帮扶，以免漏洞越来越大。）
2、齐读课文，结束教学。课堂教学后：
教师要对本节课认得不好的生字记录下来，在今后的教学中用多种形式再次复现，让学生在多次的见面中认会生字。
