语文课堂整合有感王艳由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“感悟语文高效课堂”。
品语文课程整合之韵味
九年级语文组：王艳
我校开展课程整合已近两年，在这磕磕绊绊一路走来中，让我真正意识到何谓语文课堂，如何真正收获语。三思之后不妨再次细细品味语文整合的韵味。
语文课程整合可谓是课程改革中的一条可行之路。具体说来有以下几点的整合：
教材内容的整合。以单元为单位进行整合适应了学生整体感知的需要，特别是充分发挥了整体设计中自学导航的系统性、整体性、集中性的优势，真正让学生有的放矢。同时在整合的过程中 读写兼顾听说，阅读与写作的结合，无形中中开拓了学生的视野，提高了其语文素养。
教材与阅读资源的整合。初中阶段的学生有着广泛的阅读兴趣，教材中的选文远远不能满足他们的阅读需要，而且与教材中的经典选文相比，他们更愿意自由地阅读各种体裁的文章，特别是以现代社会生活，现代科学技术以及与他们这一特殊成长发育阶段的学习、生活和情感相关的体裁。因此，教材的确应与课外阅读有机的整合起来。课内阅读强调阅读方法的理解和应用，让学生真正能够独立自由的阅读；而课外阅读开拓了学生的视野，真正提升了学生的阅读能力，为作文的形成提供了较好的素材。
阅读与活动课程的整合。语文是实践性很强的课程，因此在整合过程中注重了戏剧节、朗诵比赛、书法比赛、成语比赛、与“大师握手”等各种创造性活动，特别是“积累成长感悟、挖掘写作潜力、激发创作愿望、经历成书过程、享受成功快乐”的“我的第一本书”更值得借鉴学习。各种形式的开展拓展了学生的学习空间，增加了学生的语文实践机会，增强了学生在各种场合用语文和学语文的意识，从而将课内外联系、校内外沟通的语文课程资源进行了有效的整合。
在学习方式的选择与应用方面亦进行了整合，特别是教学流程的改变，比如记叙文教学核心问题是概括内容、理解主题、评价人物、赏析语言等角度出发；说明文、议论文则以简单、清晰的结构图为学生提供学习路线，帮助学生将文章由长化短，把握各部分之间的关系。这一系列的整合节省了时间，突破了教材，延伸了课堂，超越了教师，在学与教的方式方法上，更突破了传统的课堂讲授。
语文课程的整合好处多多，我不妨试着概括以下方面：
首先不仅拓宽了学生的视野，而且激发了学生的学习兴
趣，丰富了他们的情感体验，从而产生了求真、爱美的情愫。
其次，奠定了学生自主学习的基础，语文课程整合的过程，其实就是学生自主学习的过程，其出发点和最终的目的在于尊重学生的自主性和个别差异，为学生的自主学习意识和学习习惯的养成奠定了基础。最后促进了师生之间、生生之间的互动和发展。语文课程的整合让教师仅仅成为学生学习的引导者和组织者，无形中使师生双方的主动性和创造性都得到了很好的发挥。
结合我校三段式模式的实际情况，我们不妨尝试性的运用语文教学整合，让语文奇葩在育才这片肥沃的土地上开出更为娇艳的花朵。
