多媒体手段对中学数学教学中的利弊分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学数学教学教材分析”。
多媒体手段对中学数学教学的利弊分析
摘要多媒体技术产生于二十世纪八十年代，其真正走入课堂是在九十年代中期。目前淮安区多数学校都在利用多媒体课件服务于教学，是计算机辅助教学的一种应用形式。本文根据中学课程教学由具体到抽象的特点，由简到难，开始让学生自主学习，自己尝试解决问题的特点，提出在教学中利用现代教育技术手段优化中学数学课程的教学，以达到现代教育综合素质高，应用能力强的人才总目标。全文将分成五个部分。关键词 多媒体 中学数学 利弊分析
一、国内外的研究现状
1．国内的研究现状
邓小平曾提出“教育要面向现代化”，这里的现代化不仅要求教育内容符合现代化建设的需要，而且教学手段也要与现代化的科学技术相适应。我国的多媒体教学几乎是与世界各国多媒体教学同时开始发展的，尤其是近年来，随着教育投入的增加，我国的多媒体教学得到了迅速的发展与普及。有些条件较好的地区和学校在学校的课堂教学方面，将视听教学媒体、多媒体计算机及网络结合在一起的多媒体教室、多媒体网络教室成为多媒体教学的主要阵地。例如从1995年10月18日开始，苏州市进行的多媒体教学课改。总体上，从教学层面上则大致是从大学，中学，以至小学，幼儿园普及开来，但具体来讲没有明显的分界线。多媒体教学大体经历了科研攻关、扩大实验和普及推广三个阶段。多媒体教学应用于教学中更是具体教学环节中的一部分。我们应该多动脑筋发掘计算机更多的用处，为我们的现代数学教学服务。为了培养21世纪需要的人才，为了教育现代化，一定要把充满生命力的计算机辅助教学深入下去，创造出璀璨的教学成果。
2．国外的研究现状
国外对于多媒体教学的研究，从20世纪60年代就已经开始了，主要集中在对中小学计算机教育应用的相关实验研究方面。比较著名的是麻省理工学院西摩·佩珀特教授在列克辛顿一所中学开展的一项研究，这项研究主要内容是调研教学硬件的投入和软件的开发对计算机辅助教育是否具有促进作用。另外一项研究在美国有着较长的历史，是在现代信息技术背景下研究新型的课程教学模式，比较典型的案例是美国教育开发中心（Education Development Center）的“Make It Happen”方案，这套方案基于多媒体教学技术，在一项历时五年的研究基础上形成。从美国中小学的教育教学实践成果上看，研究多媒体教学代表了现代化信息技术课程发展的新趋势，取得了越来越积极的效果。
二、课题研究的主要内容及方法
1．研究的主要内容
随着我国现代化进程步伐的加快，信息技术也被逐步引用到了教育领域。在大力推广素质教育的背景下，如何紧随时代发展的步伐，谋求打破传统数学课堂枷锁的良策，无疑是摆在现代教育面前的一道难题。然而，多媒体技术在中学数学教学领域内的推广和普及，丰富了数学教学的课题内容，营造了良好的教学环境。此外，这种新型教育活动的开展，为提高中学数学的教学质量，实现教育的现代化提供了切实的保障。但是，随着形势的发展，在中学数学课堂教学中，多媒体教学的辅助作用被过分抬高，盲目追求“多媒体”，这也出现了很多弊端，应引起我们的足够重视。所以说凡事都有两面性，由于我的知识能力有限，我只是研究多媒体手段对中学数学教学的利弊，首先需要搞清楚什么是多媒体教学，多媒体手段对中学数学教学的利弊分别是哪些，又需要我们怎么来解决，这就是我要研究的内容。
2．研究的方法
核心方法为实验研究法法，同时伴以文献研究、比较法、观察分析法。
本论文研究以多媒体教学，中学数学相关理论为基础，采用文献资料研究法和比较研究法，通过学术界关于多媒体教学对中学数学课堂的影响及利弊，进行归纳分析，阐述了将多媒体数学教学与传统数学教学相结合，多媒体教学辅助教学的优势；又采用观察分析法、实验研究法，通过教育实习亲身体验多媒体教学在数学课堂中发挥的作用，学生的积极性与学习兴趣是否有变化，教学效果是否显著等，进一步探讨运用多媒体数学教学应注意的问题——不能为了多媒体课件而使用多媒体课件。希望能对多媒体数学教学的发展有一定的借鉴意义。
三、本课题所需解决的问题
多媒体以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，辅助课堂教学，将课堂教学引入全新的境界，有效地提高了课堂教学效益。但由于学校经济水平、教师素质、多媒体辅助教学的起步迟早等方面存在差异，致使多媒体辅助课堂教学发展参差不齐，其中存在诸多问题，如何改进提高，需要分析解决。
四、课题研究的预期结果及意义
1．预期结果
（1）利用现代教学媒体和技术，优化数学课堂教学过程，提高教学效率 ①发挥现代教学媒体的作用，改革教师教学方法； ②合理运用现代教学媒体，提高教学效率； ③改变评价方式，更好评价学生的全面发展；（2）运用现代教学媒体，激发学生学习兴趣
多媒体具有新颖、生动、直观的特点，它级吸引学生注意力，调动学生的情感，激发学生主动参与教学活动的热情，达到提高教学效率的目的，同时现代教学媒体的运用，能调动学生课外主动探求知识的积极性，拓宽学生学习和运用的领域，获得实践能力。
（3）开发利用现代教学媒体教学软件
合理配置现代化教学设备，根据教学需要，不断充实和完善电教教材和教学软件。提高教师制作课件的水平和教育资源利用率，切实提高课堂教学效率。
（4）形成论文集、个案集
教师进行课题研究，就要不断学习，在经常不断的实验中发现规律，总结经验，撰写论文，学校将编印课题研究论文集和多媒体教学个案集，形成总结性实用文件，以备下一步课堂教学的指导。
2．研究意义
多媒体教学应用与教改创新的结合，是一种新型思维能力的训练，一种先进、超前意识的强化，从而使多媒体的教学应用更有创造性，更有实用价值。然而，怎样才能使我们教育教学工作者有效的运用多媒体教学，这是摆在我们面前的现实问题，因此，探究多媒体教学的运用具有重要的现实意义。随着教育教学改革的深入，多媒体教学将更加广泛地应用于各种教育教学领域。传统教学方法是以课堂教学为主,以教师为中心,采用一本书、一张嘴、一支粉笔进行的教学，这样的教学方法不能充分调动学生学习的积极性。推进媒体技术在数学教学过程的应用，充分利用现代信息技术，是教育发展的时代要求。多媒体计算机集文字、图形、图像、动画、声音、视频等功能于一体，表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点。在教学过程中运用计算机辅助教学，可使形、声、色浑然一体，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生多种感官，为改革教学方法，优化教学过程，提高教学效率提供了最优化的可能。
五、课题可行性分析
1．顺应时代的召唤
随着计算机技术的的不断更新，以及整个社会对计算机技术的逐渐认同和认识的不断提高，比如我们学校的计算机从无到有，从台式到手提，从一个办公室有，到每一个人都有，可看出，计算机技术的普及。因此用计算机技术提高课堂教学的效率和效益，成了教师在新课程改革中无可回避的实实在在的任务和追求。初中数学多媒体技术的应用研究，顺应时代的召唤，有着旺盛的生命力。
2．本课题所作的前期工作、前期成果
在确定论题之前，已有充分的准备了，在大学期间，努力学习本专业知识，打下良好的理论基础，并经常上课观察研究教师所使用多媒体教学，周围同学的积极性是否高涨，学习效果是否有效，反思在使用多媒体教学时，不能一味地读ppt，还应与学生有互动交流，这样才能将多媒体教学发挥最大的作用。在确定了研究课题之后，去学校图书馆查阅了相关的资料，运用搜索引擎，查找“多媒体教学”、“中学数学”、“数学 多媒体”等关键字，搜索文献资料，了解别人在这一领域研究的基本情况，并对文献资料进行了归纳整理。掌握传统数学教学，多媒体数学教学，多媒体技术等的基础理论知识，将这些作为日后论文的依据和参考文献。
3．切合广大数学教师的需求
新课程改革为广大一线教师描绘了一幅理想的乐园，在课堂教学工作中，广大教师迫切需要提升自己的教育教学理论素质和修养，需要提高自己在课堂教学中践行课改理念的业务水平和实践能力，初中数学多媒体技术的应用研究，切合一线教师的普遍需要，有着广泛的实践基础，也有着强大的号召力。
4．源于实践的引领
本课题研究源于课堂教学实践，又服务于课堂教学实践。课堂教学是在一定的课堂理念指引下的工作实践，提高课堂教学的有效性，受益的不但是学生得到了全面素质提高，更重要的是教师自身也得以不断地发展。我们相信通过本课题的研究，能够促进教师更好的使用多媒体完成对数学课堂教学的优化，帮助他们不断提高自身驾驭课堂的实践能力。
主要参考文献
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