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愉快英语教学在幼儿园的实施之
——愉快分享
安岳县幼儿园 刘祖欧 冷雪莲
愉快英语教学是指从感情入手的人格教育、语言教育。它以孩子说、听、使用英语为目的的教育活动，让孩子感到学习英语是有意义的，成长是愉快的。幼儿园老师要致力于把英语的兴趣性和知识性结合起来培养孩子学习的兴趣，引导孩子乐于学习、善于学习，让每个孩子都在愉快的环境中得到全面发展，以取得满意的教学效果。在教学过程中，以教师和幼儿为双中心，师幼互动。老师和幼儿都具有积极性和主动性，都是围绕“愉快”、“英语”等问题展开的一系列教与学的活动。这种积极性和主动性，能使幼儿对现有知识的不满足，会感到学习英语的乐趣。再加以老师的同化作用和游戏，孩子们就会表现出一种继续学习英语的精神和强烈的兴趣。这种英语教学方法，就与其他的普通教学方法有本质的不同。
一、在幼儿园实施愉快英语教学的特点
1、灵活性与多样性
愉快英语教学是通过不同的方式、方法、途径和手段进行多角度、多层次的教育活动。因此。它具有灵活性与多样性。在幼儿园实施愉快英语教学没有固定的目标和要求，它能根据客观条件的变化而进行的教育活动。它分为正规性英语教学活动，非正规性英语教学活动和偶发性英语教学活动。正规性英语教学活动是老师根据英语教学的目标有目的、有计划地选择内容并提供相应的教具、有步骤地进行的教育活动；非正规性英语教学活动是老师根据幼儿熟悉的、感兴趣的事物或幼儿自愿选择内容而进行的英语教学活动；偶发性英语教学活动更能引起幼儿的兴趣、而且较有创新意识、更具灵活性。无论是哪一种教育方法都应充分体现活动的有趣性。
2、兴趣性和主动性
在幼儿园实施愉快英语教学的过程中，老师用不同的形式、新颖的构思和漂亮的教具就能深深吸引幼儿的注意力，并能让幼儿自觉或不自觉地参与到学习中来，也可以说是参与到游戏中来，让幼儿动手动脑主动学习。这样不仅能让幼儿的学习效果增强，也有利于培养幼儿的观察力、注意力、思维能力、语言表达能力以及良好的学习习惯。
3、直观性和主动性
幼儿园教学活动是离不开直观教具的，英语教学活动中就更不可缺少了。幼儿以形象思维为主，一般要用表演动作或直观教具才能开动幼儿的思维，让幼儿随着教具或是动作进入学习状态，多以游戏和竞赛的形式展开。
4、知识性和审美性
幼儿园提倡的是“在玩中学、在学中玩”。每一次英语教活动大部分时间都是以游戏的形式或竞赛的方式出现。在英语教学活动中，幼儿尽情的玩、尽情的游戏，但这一过程已受到潜移默化的教育影响，有意或无意的学到了知识。
二、幼儿园实施愉快英语教学的策略与途径
在幼儿园实施愉快英语教学、培养幼儿学习英语的兴趣是主要目标。如何实施愉快英语教学就是重点和关键所在。下面就我在幼儿园实施愉快英语教学的方法谈谈自己的意见。
1、儿歌教学法
幼儿园老师都会教小朋友念儿歌，有的用于组织教学、有的用于餐前准备、有的用于发展动作等等。总之，念儿歌是幼儿园不可缺少的环节，因此教念英语儿歌会起到事半功倍的效果。如儿歌：
One Two Put On The Shoe One two put on the shoe, three four open the door.Five six pick up the sticks, seven eight close the gate.Nine ten stop the hen..这首儿歌可用于组织教学，也可以于玩游戏，幼儿能从1数到10，而且数字有顺序的在每句句首，使儿歌本身富有动作性和节奏感，读起来琅琅上口，易于记忆。
2、动作教学法
动作教学法是让幼儿一边作身体动作，一边学习英语的方法，让幼儿多感官参与教学活动，会起到更好的效果。有趣的动作表演会让幼儿积极、主动学习英语，同时幼儿有觉得非常有趣。如大班儿歌：
Shake Shake Shake Put out your right hand,put out your left hand ,shake shake shake.Put out your left foot,put out your right foot , shake shake shake.Put out your right hip,put out your left hip,shake shake shake.Look right ,look left shake shake shake.Turn around,turn around shake shake shake.这是一首认识左右的儿歌，围绕左右展示，内容丰富、动作变化较多。Shake Shake Shake重复出现，幼儿比较感兴趣，再加以游戏情节帮助幼儿分清左右，调动幼儿学习的积极性，使幼儿在愉快、轻松的情景中，掌握游戏儿歌，学习英语，巩固左右方位。
3、听故事表演
故事教学是幼儿园语言领域的一项重要教育活动，抓住幼儿爱听故事的特点为突破口进行英语教学。角色性的故事表演是一类即能满足幼儿好动的要求又能对他们的行动有一定限制性较强的活动，对幼儿学习英语有独特作用。角色游戏组织得好，可以使幼儿注意力延长，从而增强学习效果。一般情况下，教师将已学过的故事翻译成英语，讲给幼儿听，在幼儿比较熟悉汉语意思的基础上，教师利用幼儿已有的经验，通过教具、实物演示，相似情境替换和表演游戏等形式，使幼儿在听听、看看、玩玩的活动中学习用英语讲述故事、表演故事，同时学习词汇和常用句子。如大班故事《Enormous Turnip》。拔萝卜的汉语意思幼儿比较熟悉，也较为幼儿喜爱。这个故事内容上与汉语教育相似，改编或故事语句排列比较有规律，不同人物语言结构变化不大，教师用以上的方法可以取得较好的效果。
4、利用电教手段
每个幼儿都喜欢看电视、电影、录像，我们可以利用这一点，每当幼儿看电视时可以播放一些幼儿熟悉的故事情节的英语故事，从而增强幼儿对英语的兴趣。在必要时，有条件的幼儿园可以将幼儿在活动中的表现录下来，让幼儿欣赏自己的表演和语言，让幼儿感到自己是能干的，也可以激发幼儿对英语学习的积极性和主动性。比如《白雪公主》、《猫和老鼠》是幼儿非常熟悉和喜爱的动画片，若是英语版的，那么就会起到意想不到的效果。
5、创设英语角
幼儿园创设英语角不同于自然角、科学发现室等，它主要是在日常生活中进行英语交流和老师的榜样。主要是增大幼儿的词汇量和日常用语及发音的纠正。可也在任何情况下进行英语交流。比如：晨检时老师向小朋友问好：“Good morning ××”。幼儿回答：“Good morning Mi ××。Good bye mother。”进餐时幼儿等老师说：“Boys and girls，please”幼儿一起说：“Thank you，Mi ××。Everyone，please”然后才进餐，通过各种环节的表演使幼儿自愿接受教育。
幼儿英语教育作为中国孩子的外国语言启蒙教育，在人的一生教育中起着非常重要的作用，为了尽可能的实现教学目标，因此，在幼儿园实施愉快英语教学是必不可少的。在教学方法上教师要尽可能不让幼儿感到单调、呆板。要不断提高英语教学的艺术性，以激发幼儿对英语教学活动的过程本身感兴趣，做到教学形式的方法多样性、灵活性、启发性和艺术性。把幼儿的注意力牢牢的吸引到教学活动中来。同时要使多种方法交替使用，才能尽可能的抓住幼儿的注意力，以达到意想不到的教学效果。
