六下《1长江之歌》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六年级1长江之歌”。
编写：城北实验小学
丁学华
审读：城北实验小学
李明
1长江之歌（第一课时）
【学习目标】
1.正确、流利地朗读课文。学会2个生字，理解由生字组成的词语。
2.搜集有关长江的资料。朗读课文，初步感悟课文内容，激发对祖国河山的热爱。【课前预习】
1.自学生字词，把课文朗读正确流利。（1）朗读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）借助田字格上方的注音和工具书读准生字字音，认清字形。（3）识记生字的字形，在田字格中描红后再临写两遍。（友情提醒：“溉”，左窄右宽，笔画较多，要写得紧凑一些。）
2.尝试理解课文中的词语及内容，在有疑问的地方做上记号。3.借助工具书并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采： 依恋： 荡涤： 尘埃： 磅礴： 灌溉： 4.搜集有关长江的资料，有条件的可以观看电视系列片《话说长江》。【资料链接】
《长江之歌》 电视系列片《话说长江》的主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。
长江 中国第一大河。发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300余公里，沿途汇入许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180万平方千米。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。长江源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。【预习反馈】
1小组成员轮读词语，相互正音。编写：城北实验小学
丁学华
审读：城北实验小学
李明
丰采 奔去 气概 乳汁 哺育 挽起 赞美 依恋 荡涤 尘埃 灌溉 磅礴 2.区别“溉”与“概”、“慨”的读音和字形，说说它们分别可以组成哪些词语。3.讨论：“荡涤”的“涤”用音序查字法应查大写字母，音节，“涤”在这里的意思是。4．分节朗读课文，相互评议、正音。【质疑探究】
1.关于长江，你知道些什么？（提示：结合自己搜集的有关长江的资料来谈。）2.看到课题，你最想知道的问题是什么？
3.找出两个自然节中均出现过的诗句，把它画出来。思考：这些诗句在全诗中起什么作用？
4.从有关诗句中你读懂了什么？
（提示：联系前后文仔细想想，把你特别深的感受记录下来。）【当堂检测】 1.看拼音写词语。
bǔ yù ɡuàn ɡài qì ɡài yuán quán（）（）（）（）chén'āi dànɡ dí rǔ zhī yī liàn（）（）（）（）2.给加点字选择正确的解释，将序号填在相应的括号里。
（1）气概（）： ①大略； ②一律； ③气度，神情。．（2）无穷（）： ①没有钱； ②极端； ③完了，穷尽。．（3）采：①用手指或指尖摘； ②选用，取用； ③精神上的活力或生气；④彩色。
①你从雪山走来，春潮是你的风采。（）．②太阳升起来了，采茶姑娘个个神采飞扬。（）（）．．③班会课上，同学们的许多建议都被老师采纳了。（）．3.填空。
课文中直接抒发作者对长江的赞美之情的诗句是： 编写：城北实验小学
丁学华
审读：城北实验小学
李明
。朗读这些诗句，我们应该用 的语气。【预习作业】
1.欣赏歌曲《长江之歌》。
2.朗读课文，思考下列问题，在课文行间作批注。（1）“你从雪山走来”“向东海奔去”告诉我们什么？（2）“从远古走来”“向未来奔去”写出了什么？
（3）为什么说长江是无穷的源泉，又为什么说它具有母亲的情怀? 3.练习有感情地朗读课文，尝试背诵课文。4.搜集可用来描写长江的成语：
5.搜集与长江有关的诗句：
1长江之歌（第二课时）
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.吟诵诗句，理解诗歌的语言，感悟长江的“母亲”形象，增强对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。【预习反馈】 1.听写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。相互评议、指点。
3.作者为什么要赞美长江，为什么会依恋长江？谈谈自己的理解。【合作探究】 编写：城北实验小学
丁学华
审读：城北实验小学
李明
1.为什么说长江是“无穷的源泉”？
（1）你从哪些诗句中体会到长江“是无穷的源泉”？（2）哪些词语突出地表现了源泉的“无穷”？（3）哪些词语直接表达了作者对长江的由衷赞美之情？
（4）从具体表现“你是无穷的源泉”的句子中，你还读懂了什么？ 2.“情怀”是什么意思？为什么说长江“有母亲的情怀”？(1)哪些语句具体地表现了“你有母亲的情怀”？(2)哪些词语突出地表现了“你有母亲的情怀”？
（提示：请在相应的词语下面画上小圆圈，并说明理由。）
3.对比朗读第一、二小节，体会两小节中的“走”“奔”句表达的意思有什么不同。4.学完这首诗，你有什么感想？ 【当堂检测】 根据课文内容填空。
1.你从，春潮是 ；你向，惊涛是。从“ ”流到“ ”，“你是无穷的源泉”。2.文中最能体现长江有“母亲的情怀”的句子是：，。3.默写本诗中总结全诗、深化中心的诗句：，。【知识积累】 读一读，背一背。1.可用来描写长江的成语：
滔滔不绝 气贯长虹 波澜壮阔 汹涌澎湃 奔腾不息 源远流长 2.与长江有关的诗句：
星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》 编写：城北实验小学
丁学华
审读：城北实验小学
李明
天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》 【课后作业】
1.把下面的句子改成反问句。
《长江之歌》那荡气回肠的旋律，令我深深感动。
2.阅读课文片段，完成练习。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
1.用“——”画出作者直接抒发情感的句子。
2.选段中的“你”指的是，用“你”而不用“她”，好处是。
3.选段中有两个表示时间的词语是“ ”和“ ”。这两个词充分体现了长江的历史悠久，源远流长。
4.选段中“ ”“ ”这两个词语集中表达了作者的思想感情。5.“你用磅礴的力量，推动新的时代。”举两个例子说明长江在祖国建设中的伟大作用。
（1）
（2）
