园长责任和管理由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“园长管理方法”。
80.90员工管理的误区
试图控制和改变
坚持过往的成功经验
过分依赖技能培训与物质激励的作用
管理极端化、单一化
爱因斯坦说，人类的思维方式产生的问题，是不能用同样的思维方式
解决的。
幼儿园老师的主要满意因素和不满意
1、满意因素主要表现在：收入保障、稳定性、安全性、能力提升、专业特长发挥、被肯定和欣赏。
2、不满意因素表现在：与幼儿的不良关系、不够友好的督导作风、生硬的管理制度和规定、不又好的同志关系、不友善的家长关
系。
3、工作保障和稳定性对目前的幼儿教师有较大激励作用。
4、晋升，对幼儿园一般教职工的激励作用较弱。
5、除了渴望走上园长岗位的少数教职工之外，绝大多数的教职工对风险性较低的保障因素（安全度、与上级的关系、同事关系、薪金、工作条件、监导关系、组织的政策和管理制度）表现出
较高的关注度。
幼儿园文化建设的误区
1、幼儿园文化建设片面理解为幼儿园文艺活动组织
2、将幼儿园文化建设只停留于动人标语的提出
3、将幼儿园文化建设仅仅等同于幼儿园规章制度的建立
4、将幼儿园文化建设盲目视为幼儿园的形象设计
5、将幼儿园文化建设与幼儿园教育教学割裂
幼儿园文化的含义
幼儿园文化是指园领导、教师、职工及幼儿共同创造和享受的各种文化形态和总和，他有着极其丰富的内涵。包括物质文化、制度文化、精神文化等几方面内容。
苏霍姆林斯基认为：学校必须是一个精神王国，而只有当学校出现了一个‘精神王国’的时候，学校才能称其为学校。
教育原则
尊重前提：完全接纳 爱的前提：不求回报
教育目标
在尊重、陪伴、支持、接纳与鼓励的前提下，培养孩子安全感、价值感、尊严、自我负责的能力、自信心，生存能力及良好的素质。
教师教育行为
蹲下来讲话，抱起来交流。手拉手游戏，心贴心倾听。弯下腰行礼，合十双手感恩。掌声不斯，拇指翘起。
嘴角上扬，点头嘉许。真实流淌的歌声，自然流露的形体。孩子尽情感受，老师闭上嘴教育。
园长的榜样力量
1、园长应该对自己的言行负责
2、园长理所应当的应该成为幼儿园的样板
3、参照园长的行为方式比较保险，容易避免园长的指责追究
4、教职工总是认为墙上贴的，会上说的，不一定就是要实现的5、园长自己能做得到的，才是幼儿园动真格的
园长的责任
园长应负起的四大责任
1、对幼儿园的举办方负责
2、对家长和幼儿负责
3、对教职工负责
4、对自己负责 教职工应付的三大责任
1、对幼儿园负责
2、对家长和幼儿负责
3、对自己负责
诚信
1、用‘心’不是用‘眼’去发现和评估诚心的价值
2、诚信需日积月累，失信只需一时一刻
3、得人心者得天下，得人心就是取信与他人。因此诚信是‘得事业’‘得人缘’‘得仁慈’‘得贵人’的最基本的最成功要素。
诚恳
1、放下架子、放下权威，平时教职工。
2、认真倾听他人讲话，表情轻松，亲和，有眼神交流。
3、多用商量探讨的语气，少用命令、指示和趾高气扬的语气与教职工交流。
4、不把负面情绪带到工作场所，以免引起教职工的误解。
5、敢于向教职工表达自己的真实想法，显得真诚可信。
6、诚恳态度的信息要能让教职工及时感受到。
尊重他人
1、时时用开放的心态看待人和事，先了解清楚事态的全貌在做适当的评价则比较合适。
2、用平和的心态去倾听。
3、要让对方心服与你，而不是“口服”而已。
4、适应和理解他人的思维模式，也许会造成自己内心的冲突和压力，但是这是以人为工作对象的领导者所无法回避的现实。
5、当园长就是当一个心态。
言行一致
1、言行一致是发自内心而形成的习惯。
2、说话算数。
3、注意承诺的严肃性。
公平公正
1、公平无小事。
2、公平难以绝对做到。
3、公平常常是一种感受。
谅解和宽容
1、保持一个开放的心态，在不明了失误的真相之前，不要轻易下结论。
2、判断行为人的行为性质。
3、判断行为人是否遵循幼儿园的基本价值取向。
4、在大是大非上讲原则，小事小非上讲人情。苏霍姆林斯基曾指出：如果你想让教师的工作给教师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单乏的义务。那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条道路上来。
培训与指导的十大方法
1、放手，授权中层
2、刻意树立中层威信
3、以会代训，提高中层素质
4、走出去学习，考察，培训中层
5、带中层参加社会活动
6、增进专家内训
7、定期召开“头脑风暴会”
8、参加部分的专题会议
9、能让别人办的事一定委托别人处理
10、园长的指导要有高度、深度、力度和广度
用人的三大标准 品格，能力，对幼儿园的认可
对园长的建议
激励是适当的工资和福利待遇（工资和福利待遇是有限的，因此它也就能发挥有限的作用），加上充分的心理需求（成长、进步、职责、工作本身、被欣赏、被尊重、成就感）的满足。
学会激励
1、内部培训激励
2、外部学习激励
3、学历进修激励
4、发表专业文章激励
5、日常管理考核激励
6、各种活动激励
7、先进工作者激励
8、以老师的名字以课题成项目激励
9、面对面欣赏激励
10、项目负责人激励
11、教学明星激励
12、提拔晋升激励
13、生日、生子问候激励
14、赞美之词激励
与教职工和谐相处
1、注意形象
2、“两点”站立
3、流动办公
4、爱哭、爱笑
5、常引用一些经典
6、员工生日要问候
7、员工喜事、丧事要到场
8、学会拉家常
9、巧言名目搞聚会
10、周末去趟幼儿园
11、开会讲话要站着
12、家长会上要讲话
13、自己的优点要展示，不是也要让人家说
14、幼儿园是我温馨的家
15、公平合理的制度
16、无情的制度，有情的管理
17、幼儿园的午餐要丰富
18、新员工来了要欢迎，老员工走了要流泪
19、会议尽量不要放在周末 20、尽量不要加班，加班要发补助
21、工资分配要公平
22、犯了错就事论事，不要累加
23、不要当着家长面前批评老师
24、课题研究不要太多
25、异性参加的活动要适时安排
26、引导和树立员工快乐的心态最重要
27、具有优秀的表达能力
28、良好的亲和力形象
29、用心倾听
30、明确沟通目标—建设性沟通
31、了解对方的基本情况
32、换位思考的原则
33、尊重、平等的原则
34、“一对一”沟通效果最好
35、信函的沟通有时是最佳的沟通方式
36、真诚、有效的沟通
成功秘诀
1、急事慢慢的说
2、大事想清楚再说
3、小事幽默的说
4、没把握的事小心说
5、做不到的事别乱说，伤害人的事坚决不做
6、没有发生的事不要胡说
7、别人的事谨慎的说
8、自己的事听别人怎么说
9、尊长的事多听少说
10、夫妻的事商量着说
11、孩子们的事开导着说
12、现在的事做了再说
13、未来的事未来再说
有效会议的十大要求
1、拟定会议议题，确定参加对象，人数
2、做好充分的会务材料
3、做好会议的灯光、音响、座椅、环创标语等准备
4、会议要有讨论的机会
5、会议提前下好通知，是否要求着装等表达清楚
6、每次会议要形成纪要
7、重要会议要有影像资料
8、公开的大型会议，精神要及时宣传到位
9、把握会议时间，可以轮流主持
10、建立会议制度，届时准时执行
教育部3——6儿童学习与发展指南
1、好奇兴趣——学习力决定你的能力
2、乐观积极——社会竞争压力日益巨大
3、想象创造——未来的社会是想象力经济
4、勇敢探索——创新成为生活的必须
5、认真专注——信息多元化社会已经形成
让孩子成为宇宙中独特的彰显 尊重从“情绪”接纳开始 爱以正向传递，以幼儿接受为原则
教师的教育用语
1、无论发生什么事，老师都在你身边（拍杨海的安全感）
2、你是独一无二的，成为你想成为的自己（培养孩子的价值感）
3、也许你是对的，老师只是建议（尊重）
4、老师相信你能处理好自己的事情，如果需要帮忙，老师随时在你身边（自信心）
5、无论你做的怎么样，有什么样的表现，老师依然爱你（接纳和鼓励孩子）
6、你可以听听老师的建议，但决定权在你（培养孩子自我负责的能力）
7、请你先来自己试一试，老师相信你一定能做到（生存能力）
8、对不起，请原谅，谢谢你，我爱你（素质）
民办幼儿园园本课程发展方向
#从台湾幼教发展看中国幼教发展走向 #1970——1990孩子别输在起跑线上 #1990——2000迎接世界地球村的时代 #2000——2010孩子你是个独立的个体
#2010——2014寓教于乐、潜能、兴趣、尊重差异化、尊重传统教育、回归自然、多元学习、个性化的教学模式、自学方式取代幼儿园教育 #小结：以儿童为核心，体验式教学结合个性差异化发展
民办幼儿园的团队打造
1、从公办幼儿园整体看民办幼儿园团队建设之路
2、民办幼儿园：人士约束力弱，安全感弱，教师短期行为，人员不稳定，教师整体素质噬带提升
3、由于利益关系，由于园所教师角色不同，难以有效沟通达成一致
4、小结：第三方进行团队“精神共同体”打造
