探究信息技术与思想品德课堂的整合由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“信息技术在品德课堂”。
科 目：政
姓 名：罗文娟
论文题目：探究信息技术与思想品德课堂的整合治
探究信息技术与思想品德课堂的整合【摘要】在教学过程中运用信息技术优化教学、优化学生的学习，实现教学的信息化、现代化，网络化，已成为思想品德课教师的共识。信息技术与思想品德课整合对改变教师的教学行为和学生的学习方式，提升教育教学质量有着重要的意义，合理有效利用信息技术时把握好一些注意事项，才能实现最大的教学效益。
【关键词】信息技术 初中思想品德课 整合
信息技术伴随课程改革的脚步声，悄然走进了课堂。在思想品德课程改革中，倡导新理念、教学新思路，应用信息技术冲破传统的教学框架，改变了思想品德课上“一张嘴、一本书、一支粉笔打天下”的语言说教的教学模式，把道德行为与学生的生活、情感体验，化成了一幅幅声形并茂生动画面展现在课堂中，有效地激发了学生学习情感、兴趣、思维，为促进学生确定道德自我发展目标，产生内化，形成良好的品质起着积极的作用。教学实践证明，在思想品德教学中利用现代化教学手段，对推动思想品德教学的改革，提高教学质量，提高教学效果呈现出了传统教学手段无法比拟的优势。
一、信息技术与思想品德课整合已成为现代教育的必然要求，是培养当今时代需要的人才的要求，也是思想品德课程改革的要求。
1、信息技术与思想品德课整合是当今时代培养自主创新参与合作型人才的迫切要求。
全球一体化的今天，各国各领域的交流与合作越来越广泛，联系越来越紧密，培养大量自主创新参与合作型人才已成为我国参与国际交流合作的迫切要求。为了培养社会所需要的人才，在教育教学中积极开发利用信息技术促进教育现代化，信息技术与思想品德课的整合变得极为迫切。传统的教学只重视理论讲授不重视学生能力的培养，学生“等、靠”教师给答案，通过死记硬背来获得知识，缺乏自主创新解决问题、参与合作的学习能力。信息技术把信息资源、教学素材和思想品德课整合，优化学生的学习环境、学习资源和学习方式，倡导学生在学习过程中主动参与探究，乐于动手实践，合作交流获得新知识，自主创新寻找解决问题的方法，有助于培养学生搜集和处理信息的能力，形成参与合作自主创新
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