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国培小学音乐创新性成果
——试论小学生“喊唱”的危害
小学生喊唱的危害是显而易见的，主要危害有以下几个方面：
一、长期喊唱会损伤声带，导致声带长期充血，严重时化脓，长小结子；使嗓音失去原有的色彩，影响儿童声带正常发育。
二、破坏声音的美感，声音听起来苍白、无力、不圆润。
三、不利于音高概念的形成，这样喊唱的结果就是常常跑调，缺乏音准的有意识培养。
四、有害于乐感的培养，因为喊唱就是一种随意的情感发泄，没有注意音乐应有的韵律，节奏。
小学生“喊唱”现象的原因是多方面的，主要表现以下几个方面： 原因之一，小学生大都具有强烈的好胜心，好表现自己。这是由于他们的心理特征所决定的。他们大声喊唱是为了让老师和同学们能听见自己的声音。你唱得响，我比你还要响，好像谁唱得最响，谁就是“英雄”。
原因之二，学生对声音美感认识不足，误认为只要唱得响，唱的大，声音就是好听的，有气势。
原因之三，与教师的指导思想有关，有些教师总嫌学生唱得太轻，要他们“响点、响点、再响点”。于是乎，学生们只好“照此办理了”。
原因之四，发声方法不正确。这是造成学生喊歌现象的主要原因。因此，如何指导学生用正确的发声方法来歌唱，是克服学生喊歌的关键所在。
如何克服课堂喊唱现象 针对上述种种喊唱现象，提出如下解决措施
一、克服孩子爱表现的特点，这在男生中表现尤为突出，教师要抓住学生的这一心理特征，对他们加强集体主义观念教育，使学生懂得，集体歌唱时，声音要整齐，音量要一致。突出个人就会破坏整体效果。
二、树立学生正确的声音美感意识。要解决好这一问题，教师就必须让学生多听多看一些优秀的童声齐唱录音带和录像带，边听边解说，使学生懂得，不是所有的歌都要唱得那么响。该强则强，该弱就弱，强弱结合，才能唱出美妙的歌。帮助学生逐步建立起声音的美感观念。
三、老师错误的引导，一味地强调气势和声音大。因此，教师要提高自身的素质，树立正确的声音概念，不要一味地让学生大声歌唱。要知道，弦绷紧了要断，鼓敲重了要破，声音响了要谨防儿童娇嫩的声带受损伤。
四、正确的发声技巧培养，实践证明，用轻声唱法来训练学生乃是目前行之有效的教学方法。它既能防止学生的喊唱，减轻嗓音的疲劳，还有助于对学生乐感的培养，提高他们的学习兴趣。需注意的是，这里所指的轻声唱，不是日常那种随随便使的哼唱，而是在正确的歌唱姿势(无论坐、立，身体均要平直，双肩放松，保持积极而兴奋的状态，着力点在腰部)及正确的呼吸支持下进行的发声训练。最好的训练方法有两种：
1．用哼唱(M)练习。此时要求上、下牙不能咬紧，双唇松闭，舌根平放，口腔内好像含着半口水。哼唱时唇部及鼻腔有轻微的振动感，声音像是从鼻上端(眉心间)发出似的。练习时气息要做到“匀、慢、稳”。哼唱的好处在于能准确建立混合共鸣及头腔共鸣的感觉，保证声音具有“高位置”，气与声结合的比例准确、平衡，咽腔内张合适，歌唱器官的运动能协调自如。
2．以弱声来练习。要求学生在正确的哼呜位置上慢慢张开唇部来唱各种母音，让学生体会歌唱时好像头顶上顶着一本书的感觉，并且一直要保持这种歌唱状态。
弱声唱法的好处在于能保持声音的集中而有“焦点”，声带的张力适度，使不该用力的肌肉放松，同时还能建立学生先有歌唱状态，后有歌唱发声的良好习惯。
实践证明在采用上述方法后，课堂中学生喊唱现象变得少了，学生在歌唱时越发自信和快乐！
《种玉米》教学设计
教学目标 1）认知目标
音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。2）能力目标
①在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。
②学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。③附点音符及两拍长音的准确演唱。3）情感目标
享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。
教学重难点：
1.要有内在的力度，蕴含着力量。
2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。教学过程：
一、组织教学
教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。
二、导入新课
师：同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？
三、聆听歌曲
1.听范唱带《种玉米》（教师播放磁带）师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）2.复听歌曲
要求：（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题）
⑵这首歌是几拍子的？（四二拍）；情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？
四、学唱歌曲
1、解决难点；
X X X X | X X X X | X X | X o 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏
2、重听录音范唱，思考: 想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动
3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词
(1)x x x x|x x x |x x| x — 校园地里播种上 金 玉 米(2)x x x x|x x x |x x| x — 我来锄 地 你来 割 茅 草(3)x x x x|x x x |x x| x — 幼芽娇嫩需 要 勤 浇 水 第一句由教师示范x.x节奏
第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学
4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）
5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句
6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱
7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值）
8、教师对孩子的演唱予以评价
五、表演歌曲
1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。
2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏
3、师评价
4、教师示范教材里的伴奏
（1）沙锤的敲击方法：左手一下，右手两下（2）自制响板用单手或双手伴奏
5、全班孩子练习
6、教师钢琴伴奏，学生边唱边分别用沙锤伴奏
7、师评价
四、总结下课
