南乐县元村镇中学校本教研示范校申报报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1元村镇中学校本教研”。
南乐县元村镇中学校本教研示范校
申报报告
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。多年来我校为建设一支适合学校改革和发展需要的教师队伍，高度重视教师的教研工作，在制度建设、模式探究、机制构建等方面作了有效地探索，已经形成了校本教研的良好氛围。校本教研通过“专业引领、自我反思、同伴互助、行动研究”等途径已成为教师的常态工作，逐步形成具有我校特色的校本教研体系。围绕新一轮基础教育课程的改革发展，我们制定立足新课标、聚焦课堂教学，以学习型团队建设为载体，以解决教师在教育教学中的各种实践问题为对象，以转变教师的教学理念和教学行为为重点，以“全员参加、分层推进、突出重点、整体提高”为基本思路，加强校本教研。以一个创建——积极创建濮阳市教研示范校；一个特色——“书香校园”建设；四个课题——市级 “新概念快速作文实验研究”、市级“单元过关实验研究”、镇级“英语课堂教学研究”“一科一课一人一模实验研究”为目标，坚持“科研兴校、科研兴教”的办学策略，进一步加大校本教研的力度，让教师在专业成长的和谐氛围中感受快乐。
一、分层实施教研任务，保证校本培训全员化
学校现有 112 名教职工，以中青年优秀教师为主体，中高级职称的教师有 72 人，占教师总数的 64%，其中有中学高级教师 22
人，濮阳市优秀教师、优秀教育工作者 9 人，市级骨干教师 7 人，南乐县兼职学科教研员 3 人，还有获得县级以上表彰的教育部门表彰的优秀教师 25 人。学校已经形成了一支以名优教师为龙头，骨干教师、学科带头人为主体的优秀教师队伍。
1、全员普及，梯队培养
在教师专业成长中，学校对于不同教龄、不同资历的教师，进行梯队培养，组织教师制定《元村镇中学教师专业成长计划》，设置了教师“足迹”成长档案，要求老师在每学期、每学年不断充实完善，对自己的专业成长作出自我评价，制定出三年发展目标、学期发展目标，根据目标制定学期主要学习措施，并把措施细化到课堂、论文、反思、六格四栏案例的撰写、课题等。每学年将自己的规划放在个人成长档案册“足迹”的首页。在教学中落实发展措施，推动教师突破成长期、发展期、高原期的瓶颈，真正促进整个教师群体教育教学水平得到提升。
2、青师培养，师徒结对
学校制定了《元村镇中学青年教师培养计划》，通过师徒结对的形式进行青年教师的培养。年轻的教师和每年新进的教师都与本校骨干教师结成师徒对子：徒弟每周上一节研讨课，每周将备课本交师傅审核一次，师傅每两周上一节课示范课，徒弟每月上交一篇小结，每学期承担一节校级公开课，每学期承担一个小课题，每学期撰写一篇论文，每学期参加一次演讲比赛。在《青年教师培养计划》的有效指导下，崔俊芳、武霄等一批年轻教师茁壮成长，已多次在县、校课堂
“上课→评课→反思→阶段小结”每一个环节均由教研室实施全程监督管理，真正落实课题研究的有效性、发展性。
（2）周四下午教研组学习日
每月要求教研组根据实际工作进度，在集体备课、理论学习、素质提升工程培训、个人经验交流等方面开展活动，实现相互促进、共同提高。
（3）校本培训与校本教研工作领导小组工作例会制
每周在业务校长李勇军的主持下，联合各相关科室，就一周的培训以及教研工作进行回顾与小结，并且有针对地部署下一周的教研与培训任务。
3、严格制度管理，强化档案管理意识
校本教研与校本培训制度能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本教研上，我们首先落实的是严格的考勤制度。每一次培训或者教研活动的开展，都要求教师准时到位，并且要求教师准备专用笔记本，提高个人档案管理意识，分门别类，做好各种活动的记录以及资料保管工作。只有义务而没有权利的制度当然也是行不通的，为此，根据当前的学校工作实际与特点，我校对教师、教研组的考核以及奖惩制度又进行了一次改善，通过教职工代表大会，出台了《元村镇中学教职工绩效考核实施方案》，对教师个人的各项工作做相关规定及奖惩，让教师在勤奋工作和学习的同时，能在利益上得到保障。
三、发挥资源优势，创新教研模式
落实具有极大地指导和示范作用。通过培训，让每个教师都能把平常教学中一些零散的做法和感性的认识进行系统化，并进行理性的提炼，从感性的自发实践上升到理性的自觉研究，指导了教师在教学工作中如何运用科学的、有效的方法进行教学研究，有效提高了教师的专业水平。
3、深化校本教研，打造精品课堂
校本教研是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，因而课堂教学应是校本教研的生命所在，只有优化课堂教学,才能使校本教研真正落到实处。2009学年度在全校范围内开展了“校教学模式”系列活动。经一年的研课、磨课、观摩课的展示，来自不同学科的全体教师一一登台，亮出了自己的教学风采，2010年“一科一课一人一模”教学法活动，有效提升了广大教师的现代教学技能和教学方法，增强了一大批中青年教师的学习意识、研究意识和创新意识，进一步推进我校新课程改革高质量的发展。主要做法是：直面课堂教学实践，实现层次差异发展。我们让校本教研直面课堂教学实践，从而促使课堂教学研究深入进行。我们非常重视同伴互助，关注教师的层次和差异发展，为教师的互动合作交流搭建平台，让教师在尊重中交流，在虚心中接纳，在碰撞中领悟，在互补共生中成长，在互动合作中共同发展，开展了一系列活动：
①“跨课头跨年级听评课”系列活动
我们经过实践，通过开展一人上课，众人研讨，博采众长和群体对话，共磨精品的系列活动，以教研组为单位，充分发挥教研组成员
导，实现专家引领；另一方面积极参与各级各类的教学研讨活动，把名师请进校园，实现校际间的资源共享。学校先后选派160人次教师到分别上海、郑州、开封、信阳、焦作、濮阳、南乐等地听课、学习、考察，互动交流。每次学习考察回校后，领导带头做汇报或专题讲座，教师上汇报课或实践课等。学校还邀请教育局教研室韩进士主任、南乐名师崔凤俭老师来校作专题报告，有效地提高了教师的教学技能和业务水平。
骨干教师培训是继续教育工作的重点。严格按照上级有关要求参加各种培训，近两年我校有40人次参加市、县级组织的骨干教师培训，学习结束后学校充分发挥骨干教师的战斗堡垒作用，在写好培训心得体会的同时，要求大家不断在实践中锻炼提高。
6、鼓励学历进修
学校创造条件，积极鼓励教师参加高一层次的学历进修，有函授、自学考试等，以提高教师的文化素养、专业水平和教育教学理论修养，为教师参与课程改革打下扎实的基础。目前全校教师参加校本培训、岗位培训的人数达100%，参加“继续教育”集中培训、远程教育、现代教育技术能力及其他培训达200多人次，60 位学科教师获本科学历，约占教师的54 %。18人本科在读，其余 34人均是大专学历，学历合格率达100%。
7、课题研究引领专业成长
带着课题成长，是提高教师专业发展水平的重要途径。目前，学校有85%的教师在参与不同类别的课题研究。学校重点抓好课题的规
我们开始了多方面尝试：为教师推荐优秀书籍；专门印制了“教师读书札记”，要求教师撰写读书笔记、心得、心语；更新图书馆藏书，定期为教师购置新书；发放购书卡，让教师们自由寻找自己的最爱；在校园网上转载优秀电子文章，让教师尝试电子阅读。同时，学校开展教师之间读书活动，着重提高教师们的读书质量。如每学期组织教师读书交流会1次，举行教师读书征文活动。对撰写“教学论文”、“教学案例”评比获奖的教师，给予奖励。组织老师写好读书随笔，提倡开设个人博客，将自己的读书心得、感悟让大家分享。积极充实师生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为师生创造良好阅读环境。学校还重点抓每周的阅读指导课，要求教师做好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练，印发“学生读书笔记”，在全校形成良好的读书氛围。
2、教学反思和问题生成，促进教师自主发展
教师个体主动发展的关键是自主发展意识和自主发展能力，只有具有自主专业发展的意识和能力的教师，才能自觉地不断促进自我专业化成长。自主发展意识和自主发展能力依赖于内外自主发展环境的创设，依赖于教师自主专业发展的评价和自主发展模式的建构。为此，我校于2008年开展了“反思培训”，并要求教师针对平时教学中出现的问题、理论学习中的体会、教育教学中遇到的困惑等方面进行自我反思、自我澄清，并将教学反思作为评价教师有效备课的重要要素。或者在教研组中将问题作为一个专题进行讨论，如：课后一起反省原
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掌握为标准，充分利用课余时间，有计划、有目的地对教师进行计算机培训。培训的内容主要有：多媒体基本知识和技能、网络资源浏览下载和应用、教学资源的查找筛选与存储、用word编写教案、用powerpoint制作多媒体课件、资源的管理与发布等。在培训中，教师们都能认真听课和上机操作，并作好笔记。此次培训对于学校扎实推进农远工作，促进教育教学将起到极大的推动作用。
目前，随着电子阅览室的开通，在差不多半年的时间里，我校网站的文章总数就达到了近112篇，点击次数达到1210余人次，教师在网络学习中的自主教研与自主培训能力得到了强化，教师对资源的选择能力以及利用意识进一步提高，学习效率也明显提高。
五、教研活动精彩纷呈，成果显著
1、校本教研与科研联姻结硕果
学校在加强校本教研的同时，实施教科研一体化工程。我们以市规划课题“新概念快速作文”、“单元过关实验研究”为龙头课题，学校教师人人参与教学研究，承担市级课题10 项。教师在校本教研和课题研究学习实践中，积极撰写教育叙事、教学反思、案例分析、教学设计等各种教科研论文120多篇次，分别荣获国家、省、市、县级一、二、三等奖，10位教师撰写的文章刊发县以上报刊上，6位教师撰写的论文发表于国家级CN刊物上。
2、校本教研和学校、教师、学生共发展、共成长
校本教研促进教师的不断成长。面向全体师生和家长，以研读会和专题报告等形式，零距离开展阅读推广活动。学校还邀请教育局韩
校本教研示范校申报报告
南乐县元村镇中学
2010年12月
