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六年级：烧不死的鱼 山东兖州实验小学 赵卫东 课前谈话： 教学过程：
1、出示：小金鱼（你们喜欢吗？下课时候，谁表现好，就奖励给他）
2、取出一只烧杯，灌满水，里面一只小金鱼。师问：你们猜猜看：要是放在火上烧，金鱼会不会被烧死？（学生猜不着）
3、师演示过程，请同学们注意观察，看清楚每个动作，并指生说清楚。
4、分组实验，注意观察和记录。
5、指生读记录。
6、师：实验中，你们遇到了什么疑问吗？ a)水烧开了，为什么小金鱼烧不死？
b)火焰分为内焰和外焰，给小金鱼加热的是内焰……（教师说：你再想想）〔教师如果换一种引导，譬如：你就用另一种方法，实验一下，看看烧得死烧不死？〕
c)看到小金鱼跳出来了（想过为什么吗？）刚才实验有趣吗？有收获吗？想和别人分享吗？告诉谁，告诉什么？你有什么打算？
7、写作。
四年级：编歇后语故事 浙江奉化市居敬小学 陈洁男 课前谈话：
一、我们昨天见过面，给我留下最深的印象是你们如夏天一样的灿烂笑脸。今天，你有什么话要对我说吗？（谢谢你，让我读读你的名字――随手拿起那孩子的课本；你说得真好，让我们握握手吧！）
我还听说，咱们班有许多小能人，会唱歌的有吗？
二、自我介绍：
教学过程：
1、丰富同学们的生活，拓展课余生活，编歇后语故事
2、听《相声》（出示课件）。
3、把刚才听到了几个歇后语？大大方方写在黑板上 a)水仙不开花――装蒜； b)飞机上挂水壶――高水平； c)高山上打大锣――四方闻名； d)够撵鸭子――呱呱叫。
4、歇后语，是我们劳动人民创造出来的，前半截是谜面，后面是谜底。我们来合作：老鼠过街―― 泥菩萨过江―― 王婆卖瓜―― 八仙过海――
5、你还在生活中听说过哪些歇后语？（牛棚里的口袋――草包；……）
6、出示一组歇后语： e)麻雀下鹅蛋――瞎吹； f)飞蛾扑火――自取灭亡； g)猴子吃辣椒――抓耳挠腮； h)张飞穿针――大眼瞪小眼；
i)百灵鸟遇到鹦鹉――会唱的碰到了会说的。
5、讲故事：（新年到了，大家都在欢天喜地地过节。黄鼠狼想，到母鸡家去，假装拜年，吃了老母鸡。到了那儿，黄鼠狼用甜美的声音……）知道讲的故事是哪个歇后语吗？（黄鼠狼给鸡拜年――没安好心）
6、你喜欢这个故事吗？说说，喜欢什么呢？
7、师总结：之所以把简单的歇后语，编成一个生动的故事，是因为这个歇后语画面感很强，我读了以后，就感觉到一组画面，然后在编故事时候，就想着这些画面。你们也可以选择一个歇后语，用这样的方法，想像一下。
8、检查：你选择的是哪一个歇后语？想像中的画面是什么样的？（老鼠过街――人人喊打）说说看，为什么老鼠那么不受欢迎呢？（生说）要是加上老鼠平时干的坏事，编的故事听上去一定更有趣了。（王婆卖瓜――自卖自夸）。
9、编歇后语故事。（建议：分组，可以下座位，和自己喜欢的搭档找一空地一起编；也可以单独编。）
10、生分组编一编、演一演。
11、指生演一演课本剧（王婆卖瓜――自卖自夸）。〔夸西瓜不够，要是全班都一起卖，卖给老师，老师故意刁难，不肯接受，激发学生的智慧火花〕
〔教师可以恳求学生，排练角色时候，把自己也安排进去，这样，可以把握剧情的进展和人物的现场语言，而不必随意以局外人的身份干扰演戏〕
12、再指（表演：割腹藏珍――要钱不要命）
13、作业：班级举行“歇后语故事大赛”。
总结：我和大家一起编歇后语故事，也收益多多，谢谢大家。在此，也祝愿建湖实小四（3）班的孩子，以后的学习成绩如同“芝麻开花――节节高”）读读习作。
三年级：编童话故事 浙江宁波市钟公庙小学 石利波 课前谈话：
一、自我介绍：力求体现自主表达。
二、我们又见面了，你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？顺便也试试话筒。
教学过程：
1.我和你们的语文老师商量好了，下周班级搞一个童话故事比赛。不过，这个童话比赛必须的自己编的，而不是格林、安徒生的。你们知道吗？这些童话故事很调皮，总是躲起来来，只有聪明的小朋友才能找到它们。你们能够找到它们吗？
2.出示课件：大森林里，许多的小动物出来了，（轻音乐）你们看到了，还有哪些动物没有来呀？（生：）
3.出示课件：（海底、大乌龟；太空、宇航图片）看了这些，你有什么话要说呢？哦，我们是不是也让小动物也去太空转转？我们自己当然也想去。
4.启发：我们的文具书包也可能发生故事，家里的家具、炊具，在我们上学之后，我们睡觉的时候，可能会发生一些故事。（你想编一个什么故事？）
l 杂技演出； l 老虎想吃狐狸；
l 小老虎的苦恼；（长得不美）
l 地球的苦恼（本来穿着蓝色的裙子，看到月亮……）5.跟你的同桌说一说（自己想编写的故事）。
6.示范引路：录音童话故事《聪明的小狗》。（这篇作文是我的班级的一个同学编写出来的，还刊登在《小学生作文个性化平台》上，全国的小朋友都能看到。）
7.你从刚才的故事当众，听懂了什么？（生：故事讲的是……遇到事情要动脑筋……）你们能不能也像刚才的小朋友那样，也来编故事，如果有困难，可以小组合作，相互提示。
8.分组创编故事，教师巡回指导。
9.出示奖品（投影：一棵礼物树，上面悬挂着许多）
l 有一天，狐狸妈妈生下了几只小狐狸。狐狸妈妈出去找食，看到了一个老鼠洞，就想捉一只小老鼠回去。老鼠妈妈就说：“狐狸妈妈，快些回去，狼叼走了。”狐狸转身向家里跑去。
l 小老虎感到自己的面容太丑了，就去美容院整容。就去小猴家，小猴吓得关上门。又去小狗家，小狗也关门了。最后，去了小狮子家开的美容院，小狮子为小老虎做了手术。可手术后，小老虎回来的路上，小动物还是远远地跑了。小老虎很纳闷，为什么自己变得漂亮了，大家还是不肯和他交朋友呢？
l 智斗狐狸。小狐狸来到了河边，看到了一只青蛙。它想：也可以填一下肚皮。恰巧乌龟在一边儿，就想搭救青蛙，故意大声问：“为什么要咬我的尾巴？”狐狸奇怪地问：“什么时候我咬你的尾巴了？”说话声惊动了青蛙，青蛙赶忙跳到了水里。狐狸生气地责怪乌龟：“就怪你，既然青蛙跑了，我就吃你。”乌龟就假装哀求：“你别把我扔进水里，那样我会被淹死的。”狐狸一听，叼起乌龟，扑通一声，乌龟被扔进了水里。”
鲨鱼的故事。
六年级：走进“跳蚤”市场 江苏建湖实验小学 赵恒益 课前谈话：
一、老师做一个动作，你猜一个词语（忐忑不安、恍然大悟……）
二、老师此刻比较紧张，你能帮帮我，也用一个四字词语（衣冠楚楚、文质彬彬、容光焕发、神采奕奕、大腹便便、玉树临风……）
三：教师自我介绍： 教学过程：
1、课前，你们准备的小物品带来了没有？向大家展示一下（生汇报带来的物品）a)对讲机、电风扇、……
b)师：真是五花八门、异彩纷呈，能不能具体介绍一下呢？
c)（一女生）：我带来的是一只“金紫荆”，这是为了纪念香港回归限量发行的纪念品；
d)（一男生）：我带来的精制的音乐笔筒：只要一旋转，两只小鸭子就能跳舞、另一只小熊也能随之摇晃。
e)（共找了四个孩子介绍）
2、师也带来了礼物，我提议，在班级开一个“跳蚤市场”，交换我们带来的神奇物品，好不好？
3、出示“友情提示”：推销时，王婆卖瓜、自卖自夸；交换时，睁大慧眼、讨价还价。
4、教室成了“闹市”，学生自由走动，去交换物品。（老师用袖珍摄像机拍摄交换场面、时间大约6分钟）
5、汇报：你用什么东西换来了什么？（有八个孩子发布了消息）
6、具体说说交换的过程。（一个孩子说，后请参加交换的另一孩子补充，再请其他同学评价“他们的介绍你满意吗”）
7、通过刚才的交换经过介绍，你们还有什么建议吗？你又是怎么做的呢？
8、刚才都说的是自己跟别人的交换，其实，别人和别人之间交换的场面也很有趣。老师已经把刚才的场面录像了，重放给大家看看。
9、（播放录像：两男孩儿的交易场面）说说你观察到的经过。
10、我们来写一个片断，为了帮助大家翻读记忆，我再播放录像，选择一个自己喜欢的镜头。看谁写得又快又好。
11、学生写作。师：记不住的同学可以抬头看看回放镜头。（重新播放录像，消音）（大约6分钟）
12、读读你的习作“我最喜欢的镜头”。
课后，你们接着把这篇作文写完，把自己的感情写进作文…… 年级：斗蛋 江苏兴化安丰小学 吴小健 课前谈话： 1.端午节
2.“斗蛋”协会，在六（8）举行了一场比赛。
3.笑一个：〔这个不合适吧？笑岂是这样做作出来的？〕 4.说话不好正常，说得好是超常。
5.问好：（同学们：老师好！师：同学们，大家好才是真的好）教学过程：
一、斗蛋。
1.请你捕捉一下，今天早晨在班级“斗蛋”的场面。2.赛后，你是怎样的心情？
3.我们产生了两位“蛋王”，请站起来（引导“骄傲”的姿态）。俗话说：一山不容二虎，一班也不容二“王”啊！请带上你们的“光荣蛋”，到讲台上来。规则是：三局两胜。4.请介绍一下，你这个蛋叫什么名字？（“倒霉蛋”谁碰上谁倒霉；“英雄蛋”战无不胜。）5.亲友团有什么话要说？
6.各位观众，现在即将举行“斗蛋”比赛，为你现场解说的是――解说员还没有，谁来当解说员？
7.你们大家干什么？（可以在心里为他们加油，也可以喊出来，我不怪你们。）8.可我干什么呢？（裁判）那么请你介绍一下我啊！我们都先热热身。9.现在宣布：比赛正式开始，各就位，预备――开始！10.（比赛结束）颁奖。
11.召开赛后新闻发布会。同学们，你们是各大报各电视台的记者，可以现场采访。（现场采访）
二、说话。
1.师：可能是一个动作，也可能是一个表情，你如果能够说其中一个就不简单，如果能够结合起来说，就是高手，要是还能够推想出他们的心里，就是“高高手”。（一分钟准备）对，就这么默默的想。同桌可以交流。
2.指生说话。
3.想不想把自己的这种快乐传递给别人？怎么做？（写作文、重新比赛、编写成课本剧、画画、讲故事、还可以打电话发邮件）
三、写作
1.分组拟题。（每组至少拟一个题目）2.汇报：（读出自己组的题目）
3.你可以选择最喜欢的一个题目，再思考：这篇作文先写什么，再写什么？打腹稿，想好了，就写最感兴趣的那一段，100字就行了，10分钟，不，7分钟时间给同学们练练。（学生写作）。〔太匆忙〕
4.指生朗读：（请同学们评价，提出建议，怎么写可以更吸引人。）
分组活动，给同学的作文评点圈注（在特别好的句子和词语下面，打上波浪线）师：对，我们不
四年级：火烧“孙悟空” 江苏徐州青年路小学 张海燕 课前谈话：
一、假如我们幸福，我们就一起……（唱歌）
二、你们想问我一些什么问题？（生：你叫什么名字。你教什么年级？）（生：你的那火烧不起来怎么办？）教学过程：
1.出示孙悟空模型。你们一定认识他吧？他怕火烧吗？（你读名著，很不错）2.我手里的孙悟空模型怕不怕火烧呢？（摸摸看，是纸做的。）3.拿出瓶子，闻闻：什么味道（纠正闻的动作），酒精有什么作用？
4.实验演示：把孙悟空放进一个大盆子里，再倒进酒精，点火，（火燃烧起来了）你们猜猜看，里面的孙悟空此时会怎么样了呢？（生：化为灰烬了……毫发未损……）
5.从盆子里取出水淋淋的孙悟空，真是没有烧坏！这是为什么呢？ 6.板书过程：拿、放――倒、点――烧――盖、猜――毫发未损 7.再请一个同学当众演示。8.请大家说说过程。
9.再请那个同学去揭开盆子的盖儿，看看孙悟空还在不在？（烧为灰烬了）这是为什么呢？
10.板演过程：拿、放――点（没有倒酒精，因为盆子里还剩余酒精）――猜（没有盖盆盖子）――化为灰烬。
11.分组讨论，探索这个不同结果，是什么原因呢？
12.板书上画了两个标点符号“？”、“！”。分别表示什么含义？
13.刚才的活动有趣吗？那么，此时，你最想什么？（生：我想把这些写下来。）14.学生写作，教师提示：可以写自己的心里感受、……〔学生在写作的时候，教师不宜喋喋不休地说话，不要去干扰孩子，再说，那么多的话，孩子哪记得住哟！（大约用了十几分钟）
15.读读自己的习作给大家听。
l 一男生：《火烧孙悟空》（边听边评点，教师和学生一起，共同、帮助这个同学修改作文。）
16.结束语：下课后，找最好的朋友，把这篇作文研究研究，写得更好。在黑板上再加一个“！”，你们知道这又是什么含义吗？（生：说明老师一直记住我们）。
