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新时期高校爱国主义教育面临的问题及对策
1.认为在经济全球化背景下,讲爱国主义不合时宜。当今世界正趋向经济全球化。经济全球化是在经济与科技推动下的一种全世界不同地区、不同国家通过全球性的生产结构和世界金融市场的作用更紧密的联成一体的过程。在这一过程中,频繁的跨越国境的政治经济活动使国家之间、地区之间的相互依赖、相互联系不断加强。国家的地位和能力受到冲击,意识形态领域中也表现出中西文化交锋碰撞,西方文化向我们渗透的局面,加之现代化传播媒介的广泛使用,使人们交流的范围无限扩大,出现了“网上无国界”状态;同时出国热、留学热不断升温,使一些大学生认为现在的世界正迈向“地球村”,国家间的界限在逐渐削减,各国在交往中日趋融合,因此,这时再强调爱国主义教育,容易出现狭隘的民族意识,不利于国家间的广泛交流和联系,不利于国家的发展,所以不合时宜。
2.爱国但不崇尚社会主义。爱国主义是一个历史的范畴,在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。早在1938年10月,毛泽东就在《中国共产党在民族战争中的地位》一文中明确指出:“爱国主义的具体内容,看在什么样的历史条件之下来决策。”新民主主义革命时期,爱国主义主要表现为致力于推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义反动统治的斗争,把黑暗的旧中国改造成为光明的新中国。在建设有中国特色社会主义的今天,爱国主义的时代内容和表现形式就是热爱社会主义,投身于有中国特色社会主义的建设事业,为我国的社会主义现代化建设事业奉献出全部智慧和力量。正如江泽民同志在国庆40周年大会讲话中所说:“在当代中国,爱国主义与社会主义在本质上是统一的。”但是目前在一些大学生中,虽然具有浓厚的、朴素的爱国热情,但缺乏对爱国主义的理性认识,认为爱国主义和爱社会主义可以割裂。这种爱国主义实为“抽象爱国论”的表现,使爱国成为虚无的现象。
缺乏理性的爱国主义容易造成爱国的阶段性、不连贯性,当面临重大是非问题时,容易丧失政治立场,在错综复杂的形势面前一旦遭受挫折,爱国主义的激情就会逐渐逝去,最终无法实现爱国、为国奋斗的远大目标。
3.爱国思想与爱国实践不统一。回顾历史,凡是做出伟大贡献的人都把自己与祖国的命运联系在一起,都把爱国思想赋予爱国实践之中,达到改造社会、改变国家命运的目的。
“振兴中华”“为中华崛起而学习”,这些充满爱国之情的声音透过厚重的历史帷幕,今天仍旧回响在我们的耳畔。它向我们说明一个道理:
爱国不仅是一个历史范畴,而且更是一种现实的实践活动,同时也是一个价值判断。正因如此,爱国主义在发展过程中始终充满着矛盾。
如何把个人价值实现与社会价值实现相统一,怎样把爱国之情化作爱国之行?这些问题是当今大学生所要解决的重大课题。从国家社政司调查情况发现:在问及个人、集体、国家利益关系时,大多数学生认为在关键时刻要服从于集体和国家利益,认为“国家利益高于一切,当国家需要我们的时候,我们决不犹豫”,“国兴我荣、国衰我耻”。但同时,我们在大学校园中却看到这样的现象:一些大学生在思想观念上崇尚个人主义,在实际活动中漠视班集体的活动;在生活作风上赞成享乐主义,对勤俭节约的行为不屑一顾;在学习态度上急功近利,工具原则盛行,缺乏刻苦钻研的钉子精神;考试中作弊行为屡禁不止,混文凭者也不乏其人。虽然这些问题只存在于少数学生中,是暗流,但以这样的作为如何处理好个人与社会之间的关系,如何体现我们的爱国之情、报国之志呢?爱国思想若不转变成爱国的具体行动,游离于我们学生成长的轨迹之外,这种爱国主义就流于形式,失去了其存在的价值。
二、高校爱国主义教育的特点大学生同其它社会群体相比,具有文化层次高,思想敏锐,富有历史责任感,但缺乏社会实践经验,世界观、人生观不够成熟的特点。这就要求高校要充分结合自己的实际情况,有针对性地进行爱国主义教育。
1.爱国主义教育的广泛性。伴随着我国改革的步伐,我国的教育体制改革也向纵深发展,尤其是科教兴国战略的实施,给高校带来了大发展的机遇,同时也向高校提出了更高的要求。
高校不仅要为国家的社会主义现代化建设培养具有高等专业技术水平的劳动者,更要承担起
塑造高素质国家栋梁之才的重任。所以,学校在开设课程时,不但要突出专业重点,而且要从多
层次多角度加强对学生进行爱国主义教育。
一方面,学生在致力于本专业课学习时,可以从老师系统的讲解中,了解本学科的发展历
史、我国目前在本学科领域中的研究程度以及在这个领域中处于领先地位的国家发展的状况,从而使学生在学习专业知识的前提下,激发他们热爱社会、报效国家的热情,在专业知识的积
淀中,培养学生的爱国精神。另一方面,学校的公共课本身具有对学生进行人文精神培养的特
点。这样双方面互相配合,全方位营造爱国主义教育氛围。而且高校爱国主义教育的得失,对
社会风尚、人们价值取向都产生了一定影响。由此可以看出,高校教育处处充满着爱国主义
教育的条件,呈现出爱国主义教育的广泛性,这是我们高校进行爱国主义教育的优点,应充分
挖掘这种教育资源优势。
2.爱国主义教育的持久性。高校汇聚着从全国各地来深造的莘莘学子,他们迈进这座实现
理想的圣殿,充满着自信、自尊、自强的精神。
这些大学生具有强烈的社会责任感和使命感,具有浓厚的爱国激情,然而他们受年龄和知
识水平的限制,理论素养普遍不高,世界观、人生观、价值观正处于形成期,容易产生思想上的不稳定和矛盾,加之我国对外开放的扩大,国际交往的日趋频繁以及网络的普及,使学生视野
开阔,接受的信息更多也更复杂,而且西方对我国意识形态不断渗透,造成大学生在看问题时
往往不够全面,难以把握事物的本质,容易出现以偏概全的倾向。因此,高校爱国主义教育承担
着培养、爱护、坚定大学生爱国主义信念的职责,任重而道远,这是一项持久的工作。
三、高校爱国主义教育的实施对策1.加强马克思主义理论学习,把爱国主义教育与中国
历史、党史学习紧密相结合。(1)爱国主义教育对象的层次性决定了爱国主义教育在内容上
侧重点不同。我国中小学一直进行爱国主义教育,但由于中小学生年龄小,对知识的接受能力
有限,所以爱国主义高校园地《经济师》2003年第7期才和引进人才的协议要规范,双方的权利、义务以及违约条款要明
确。一旦人才流动违规,高校就应该毫不犹豫地拿起法律的武器,挽回自己的损失,用这部分资
金去引进自己需要的人才,这样才能形成良性循环。因为目前大部分高校法律意识淡薄,或者
碍于面子(认为学校告老师是不体面的事情,况且目前中国高校几乎没有),只能眼睁睁地看着
自己的人才流失,结果人财两空,给单位造成很大的经济损失。
3.加强财务管理,做好人力资本成本核算与效益分析。教育作为一个产业步入市场,它就
要遵循市场规律发展。教育产业的运行既要讲求社会效益最大化,也要遵循产业经济的共同
规律。以追求利润最大化为目标,引入投入与产出机制。一方面是讲求社会效益,另一方面也
要讲求投入与产出,讲资源优化配置,讲效益,做好人力资本投入成本效益分析,预测由于人才
流失所带来的财务风险。
以往我国高校对人才培养成本、人力资本核算几乎是一片空白,现在我国高校和科研院
所步入市场后,都实行有偿服务,所以财务管理部门必须重视对人才成本、人力资本的核算与
分析。(以中部地区)委托培养一个博士生为例:在校期间的培养费为:1万元到5万元不等,平
均为3万元;在校期间的工资为年均2万元,三年计6万元;住宿费及福利等近1万,三项合计
就达10万元。当这些人员学业完成归来时和引进人才一样还会有安家费约1万元到2万元,科研费为1万~5万元,有的高达10万元,同时还提供住房(一般不少于100m2),折合人民币约
15万元。所有这些数字财务部门都要进行详细的计算与分析,为学校人才管理部门提供可靠的经济信息,这样才能在人才流失时,及时收回经济成本,规避财务风险。
(二)加强法制和诚信建设,保证人才合理流动,推动高校健康发展1.呼吁我国尽快建立人
力资本市场,加强市场约束。对人力资本的约束除了高校内部约束外,还必须有严格的市场约
束。市场经济条件下,对人力资本最重要的是市场约束。市场的一个重要作用是对市场中流动要素作出判断。在西方国家,每个人力资本市场,每个人力资本单位的档案记录都很齐备,流动规则也很明确。如:球星与所在俱乐部之间的期约是强制约束的,俱乐部出资购入一个球星,而这个球星是决不可能在约期内“自由流动”,否则将付出巨大的经济赔偿。
这点在我国高校还很缺乏,因此我国高校应该尽快建立人力资本市场,提高人才流动的机会成本,规范引进人才制度,增大引进人才费用,以此约束人力资本的行为。因为没有市场的严格约束,有些人员,为了自己某方面的私利,可以不遵守协议,私自毁约;而某些高校,凭借自己的地理位置和经济优势,在引进人才时违反操作规程,可以不要对方的档案,这就造成了高校一部分人员随意流动。
2.讲诚信,以诚信为本。市场经济遵循效益原则,它使金钱在人们生活中的地位变得重要和突出,但也应该看到市场经济本身也蕴含着对市场主体的道德要求,蕴含着诚信。诚实信用,本是中华民族的传统美德,然而,近年来在我国经济运行中,因信用不良引发的各种矛盾日益突出,缺乏信用在我国高校人才流动中也有所表现,重建诚信用已迫在眉睫。
(1)建立健全高校人才信用约束机制,http:///规避经济风险。高校要尽快建立健全市场激励约束机制,完善契约关系的维护、双方权益的保护制度,规范信息传递和披露机制,建立个人信用系统,个人信用档案,使有记录不讲诚信的人公布于众,这样才能在制度上保证诚信者能够得到应有的回报,失信者不仅要受到舆论的谴责,更要付出经济上的代价。
(2)加强学校执法力度够,强化监督管理,使失信者无机可乘。在社会生活中,不守诚信的行为具有很强的负面诱导作用。当一种失信行为未受到应有惩罚,反而获利时,就会起到负面的示范效应,将对社会道德体系形成强大冲击。为此高校必须重视人才流失现象,加大管理力度,做到有法可依,执法必严,违法必究。
(3)加强思想教育,弘扬诚信美德。要在高校开展诚信和法制教育,让每一位老师都认识到诚信和法制的重要性,让他们了解和坚信诚信的人终将得到益处和便利,会给自己带来持续发展和经济利益,不诚信的人会付出失信的代价。
总之,高校人才流动是知识经济时代的需要,符合市场经济发展规律,但是任何经济运行都应该有明确的市场约束机制和运行规则,这样才能保证高校人才的合理流动,才能保证高校市场经济的正常秩序和健康发展,才能在人才竞争中立于不败之地。
(作者单位:河南师范大学 河南新乡453002)(责编:贾伟)(上接第112页)教育以认识祖国的美丽山河、悠久历史、灿烂文明、优良传统等内容为主,强调感性认识,从而培养学生的爱国之情。但大学生爱国主义教育若停留至此,不但教育内容和教育过程简单重复,还会引起学生的厌烦,因此要衔接好学校的爱国主义教育,由小学、中学到大学逐步深化,从情感教育深入到理性教育,必须突出对大学生进行马克思主义理论教育,提高他们的理论素养,使学生懂得这个凝结着人类历史发展一切精华的科学体系,是帮助他们树立正确世界观、人生观、价值观的基石,是爱国主义教育从感性上升到理性的理论指南。(2)马克思主义体现着与时俱进的品格,充满着时代精神,爱国主义思想正是这个理论民族特色的真实写照。因此高校爱国主义教育必须以中国化马克思主义理论为具体指针,即坚持毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想,在学生中广泛开展中国历史、党史教育,让学生了解近代以来无数共产党员为了中华民族独立富强,为了实现共产主义的理想信念,抛头颅、撒热血的爱国壮举,真正明白“没有共产党就没有新中国”、“走社会主义道路”是中国近代历史发展的必然选择;懂得革命的根本问题是建立国家政权,国家反映着统治阶级的意志,是具体的、历史的内容,而不是抽象的概念。因此爱国就要爱社会主义,就要拥护中国共产党的领导。学史可以使人明智,进行中国历史、党史教育,一方面要弘扬我们民族文化的精华,增加学生民族的自信心和自豪感;同时要增加学生的危机意识,赋予他们紧迫感和使命感,立足现实,从自身做起,勤于思考、勇于创新,坚
定共产主义理想信念,努力成为知识丰富、眼界开阔、富有开拓精神的社会主义建设者,用智慧、热情和忠诚浇铸一个更强大的中国。
2.以“美育”“社会公德”为突破口,体现高校爱国主义教育的实效性。理性的爱国主义教育不仅包含着对自己祖国一切美好事物的炽热之情,而且能够对自己国家和民族文化进行理性的分析,寻找合理因素,摒弃其落后腐朽的成分,提出改进的正确主张,把祖国变成世界上最美丽的圣地。基于此,在高校开展爱国主义教育时,应重视对学生的审美教育,培养学生的审美意识,提高学生的审美情趣,发展学生的审美能力,塑造学生对美的创新精神,让学生把美的感受,美的实践融入到建设美好祖国的活动中,充分发挥美育教育对爱国主义教育的独特功能。
社会公德水平的高低,直接反映出国人爱国思想的强弱,因此加强公共道德建设是爱国主义教育的一个有效切入点。中国共产党在民主革命时期把一盘散沙的中国民众凝聚起来,使国民公德意识普遍提高。
建国后民众公德素质进一步加强,爱国精神也有了广泛影响,大学校园也是如此。而今天在社会转型时,由于多种因素影响,在校园中出现了不少违背公德的现象,所以高校爱国主义教育要在广大学生中大力倡导文明礼貌、助人为乐、遵纪守法、爱护公物等社会公德,弘扬中国共产党在革命和建设中形成的各种爱国精神。
3.通过多种渠道加强爱国主义实践活动。爱国不仅要有理想有信念,更重要的是要转化成爱国行动,让学生在具体的爱国活动中感受自己对祖国对人民的重要性,真正体验个人价值寓于社会价值中实现的振奋感。(1)加强校园文化环境建设,使学生在良好的校园氛围中接受爱国主义教育。学校要积极举办以爱国主义教育为主题的专题报告、学术讲座,利用广播、橱窗等宣传媒体开辟爱国主义教育专栏,通过征文、演讲、班会、党团组织活动及评选文明大学生、文明宿舍、文明班集体等活动,增强学生的集体主义观念,同时高校要注重对校园硬件设施的美化工作,让学生身临其境,在潜移默化中接受爱国主义教育。(2)高校可结合自己实际情况,经常地引导和组织学生走出学校,参观当地文化历史遗址、革命历史纪念馆、领袖故居等,激发大学生对历史的回顾和对烈士的缅怀之情,更加珍惜今日的生活,热爱我们的国家。同时可利用学校假期,动员学生走向社会,深入工农,调查访问,了解国情,使他们亲身感受我国改革开放的巨大成就,感受人民群众建设社会主义现代化的激情。
