春季学期八年级物理教学建议由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“改变物理教学建议”。
2016年八年级物理教师培训会发言稿
河池市金城江区教学研究室 韦炳耀
在座的各位校长、各位老师：下午好！
首先感谢在座的各位对我多年来工作的支持和帮助，使我区的物理教研工作得以顺利开展，也感谢大家能放下手中的工作，来参加今天的培训活动。
光阴似箭，转眼间第三周就要过去了。我们大家都知道八年级物理教学是整个物理教学的开端。这个端开的好与坏，能决定整个物理教学的成功与失败。它关系到学生对学习物理的兴趣、爱好、方法成败。在多年的实际教学中看到，很多学校的八年级物理教学不尽人意。
一、学习《课程标准》，让《课程标准》走进课堂
怎样教物理和怎样学物理，《物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等方面都作了具体的要求。展示在教师面前的是鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，因此，教师要以《课程标准》贯穿我们的教学思想，让《课程标准》的理念走进我们的课堂，指导我们的教学行为。
二、通研教材，精心备课
本学期八年级任课教师要通研当前使用的全套教材（粤沪教科版），研究其编排体系特点、内容，把握教材的基本思路、教材结构、重点与难点。依据《课程标准》要求，认真备好每一节课（备教材，又备学生），在充分了解学生的学习状况的基础上，制定切实可行的教学计划、方案、教学设计等。紧扣课程标准，最大限度的吃透教材，认真撰写教案，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。
三、践行课堂教学改革，提高课堂教学质量
物理教师理应是课堂改革践行者，为保证教学质量，达到教书育人的目的。而其关键就是上好课，能把知识点落实到位。物理教师要务实创新，注重“三维目标”的落实，“三维目标”——就是课程中的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。课堂教学应作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。把“五步教学法”（激情导入一问题导学一质疑问难一实验探究一训练总结）落实到实处。
1．重视培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。通常仪器简单、现象，鲜明直观的演示实验、或能使学生多观察、多动手的学生实验，利用设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法，可以激 1 发起学生的兴趣；而根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象，也可以激发起学生的学习兴趣。
2．发挥猜想在物理教学中的作用
利用猜想调动学生的积极性，启发思维，培养学生的创造力。利用猜想可以提高学生的分析力、观察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教学过程变成学生积极参与的智力活动过程，锻炼和培养了学生的概括能力、探讨研究问题的能力，使学生的思维得到发展，为创造力的孕育、萌发创造了条件。
3．合理的利用教材中的插图
教材中编入的大量漫画插图，可寓揭示物理现象、物理规律于有趣的生动活泼的画面之中。如教材中光的直线传播形象直观，学生易懂易记。学生很容易回到现实生活中去体验，回顾生活中的物理现象，他们感到物理就在我们身边。这样学生学得轻松，学得活跃，感觉到身边的物理现象自己可以用物理知识解释了，在成功的喜悦中求知欲就会油然而生。
4．让学生体验成功
教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感。在教学中的练习题要容易一点，教学内容要适当，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得其反。关于学习检测更应基于对双基知识的考查，切忌难度过高，以保护学生学习物理的积极情感。
5．关注全体学生，注意信息反馈
教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂教学效率；课堂上讲练结合，布置的作业少而精，减轻学生的负担。
6．问题的设计要遵循学生的认知规律
教师向学生提出的问题，应有利于促进学生认知能力的发展而非纯知识性的提问。问题的设计要有利于建立学生的思维模型，有利于培养学生的发散性思维和创造性思维，例如：教师可通过这样一些问题来建立学生的思维模型：（1）你的看法是„„？（2）你是怎么想的？（3）这是为什么？等等。使学生在学习中对问题保持敏感和质疑的心态，培养对科学知识的好奇心和求知欲，以及一种勤于思考的习惯，从而培养创新思维。
四、加强学困生的辅导工作
八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较 2 大的物理学科。因此，老师在（1）布置作业时要进行筛选，布置有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的（2）作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。（3）做好课后辅导工作，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高学困生的成绩，首先要解决他们的思想，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。学困生通常存在很多知识断层，这些都是学困生转化过程中的绊脚石，在做好学困生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
五、他山之石，可以攻玉
平时要积极参加教研活动，认真参与听课、评课，虚心向同行学习，取他人之长，提高自己的教学水平。
总之，教学中只有不断的进行探索和总结，才能提高教学的质量，使教育教学的成绩百尺竿头更进一步。
老师们：今天是我最后一次机会与大家共同交流、探讨物理教学问题。我在教研室工作已经25年，25年来，得到了全区物理老师的大力支持、帮助和配合，使我区的物理教研工作得以顺利开展，并完成上级教研部门交给的各项教研任务。
在课堂教学比赛方面：1999年以来，我区派出教师代表河池市参加自治区课堂现场教学比赛有4人次（赵志伟、韦文晓、蓝 静 黄凌燕），教师教学基本功技能大赛1人次（赵志伟），录像课比赛3人次（廖宏平、韦虹宇、韦爱艳），实验操作比赛3人次（莫智歆、韦意、覃雪梅）。代表金城江区参加河池市的比赛就更多了，这里不再一一列举。参加比赛的老师都获得了预期的名字，为我们金城江区的物理教学增添光彩。
在教学质量方面：在全体物理老师的共同努力下，我们金城江区的物理中考成绩在河池市连续11年处于霸主的地位。优秀率、及格率、平均分这三大指 3 标均排全市第一位，每年的中考A＋人数远远超过兄弟县市，甚至我们一个学校的A＋人数都超过他们全县的A＋人数，在这11年我们在坐的各位立下了汗马功劳，在你们的教学生涯中也写下了光辉的一页。
光阴似箭，岁月如梭。我下学期就要退出教学生涯。经有关部门考核认为，赵志伟老师具有中学高级职称，有20年的课堂教学经验、有参加各级各类教学大赛的经验（两次代表河池市参加比赛，也是河池市物理老师中唯一的）和教研能力，工作正处于年富力强的上升期，能胜任教研工作。经各方面的综合考核和局领导的研究决定，从下个星期一起，把区五中的赵志伟老师调到教研室协助物理教研工作，下学期起正式任职物理教研员（具体时间以正式文件为准）。希望在坐的各位老师像你们现在支持我的工作一样，支持赵志伟老师开展工作，有理由相信，在全体物理老师的支持和帮助下，在赵志伟老师的带领下，我区的物理教研工作会更加出色，物理教学成绩会更加辉煌。
谢谢大家！
二〇一六年三月十日
