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浅谈英语教学中提问的作用
黄书多（贵州黔西南望谟三中）
提问是课堂教学中不可缺少的一种教学方法，是提高课堂教学的教学手段。尤其是课堂提问在英语教学中具有其独特的作用，它体现了英语教学的交流性和应用性，是交际法教学的一种基本形式。课堂提问不仅可以启发学生领会教学内容，检查学生掌握知识的情况；而且还能培养学生的创造性思维，调动学生学习的积极性。对于初中英语教学，我觉得更要利用这一艺术手段来促进学生积极思考，激发学生学习兴趣，提高语言交际能力。
一、用“提问”培养学生的兴趣
课堂教学活动是教师向学生传授知识的主要手段，也是学生获取知识的主要渠道。避免“灌鸭”式的教学方法，不要把学生当作一部灌输机器，教师一味地讲，学生一味地听。教师累，学生烦。提问要结合教学结构，钻研教材，精心设计。1：在英语教学活动中，教师提问的态度会影响课堂的气氛。所以教师提问的态度要避免责备的眼神、粗鲁的口气。要和蔼的面容，友好的眼神。2：有针对性的提问，对于比较聪明的学生，提出的问题要难些。对于不太懂、害羞、学习不积极的学生，提出的问题要浅显易懂，从而提高学生的学习兴趣。3：提出的问题有趣，接近学生的生活，能够吸引学生集中精力，引导学生畅所欲言，积极思维，振奋情感，提高兴致。为了激发学生的学习兴趣，教师在备课前要有充分的准备，不仅要备教材还要备学生。在教学中教师应善于引导学生于无疑处生疑，善于激疑，有意训练学
生发问的能力。教师根据教学内容设置有关的问题直接提问，还可以从文章巧妙的艺术中提出问题。课堂教学不能只限于教师问学生答，应该鼓励学生问教师答或学生问学生答。一节课就在有问有答的过程中有秩序地进行，活跃了课堂气氛，激发了学生学习动机，学生对学习有极大的兴趣。
二、用“提问”控制学生的注意力
教学实践证明，巧妙控制学生的注意力，可以开启他们心灵的门户，是教学中需要特别精心处理的问题之一。学生注意力的集中与分散，心灵门户的开启与关闭，应当是衡量我们教学效果的标志之一，也应当是决定我们教学成败的关键。在教学活动中，教师要有应变能力，善于观察学生的动向，处理好每一个问题提问的技巧，尽量把较难的问题化为较简单的问题，提问学生对不感兴趣的东西，产生兴趣；要使学生在思想“开小差”时迅速“归队”。抓住了学生的注意力，开启了他们心灵的门户，就能使他们产生学习兴趣和动力，体验学习的成就感，进而把心收回来认真听课，走上活泼、主动发展的道路。因此，用巧妙的提问来吸引学生的注意力，是我们教学首先要解决的问题之一，也是体现教师教学艺术的重要方面。
三、用“提问”拓展学生的思路
在教学活动中，教师要深入钻研教材，把握教材的基础，用精辟的问题来拓展学生思路。教给学生学习的方法，认真引导学生仔细观察身边的事物，在观察中锻炼学生的思维能力。思考，总是和问题紧紧地联在一起的。在学习过程中，教师要创造某种情景后再提相应的问题，帮助学生掌握词汇和语法，有利于培养学生用外语进行思维。放手让学生自己去发现问题，再让学生自己去解决学习的疑难。学生回答后，教师不要急于说对或不对，要让学生自己纠正、补充。我们也不要只局限于唯一的标准答案，教师要爱护学生的创新意识，鼓励学生超出传统常识，突破惯例，拓展思路，寻求多种答案，引导学生积极发言和争论。
总之，教师要把所要传授的知识，分解成一个个问题，一环扣一环地提问学生。提问主要目的是鼓励学生运用英语进行交流，培养他们英语思维的能力，同时也是培养他们道德和情感的过程。教师要不断的采取多种提问方式和技巧。教学过程中不仅是教师问，还要放手让学生自己提问。课堂提问是培养学生综合能力的一种有效手段，是提高英语课堂教学的互动性。
