第五节《第一千个球》《少年爱因斯坦》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爱因斯坦的介绍中文”。
《第一千个球》《少年爱因斯坦》
主讲：黄冈优秀语文教师 罗菲
一、学习目标
1、把握文章思想内容的要点，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。
2、学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。
3、学习球王贝利的出色人品并探究其成因。
4、掌握课文主要内容，了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力。
5、让学生理解一个人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奋。
二、重点知识归纳及讲解
贝利
球王贝利被国际足球界视为20世纪最佳运动员。他以卓越的球艺、上乘的球德，赢得了“黑色珍珠”的美誉，被推上“足球之王”的宝座。这位世界足球奇才在1956年至1977年的21年足球生涯中，共参加了1366场比赛，射进1281个球，曾在一场比赛中单枪匹马8次攻破对方城池。直到现在，他创造的连续3年每年进球超过100这一纪录还没有人打破过。《第一千个球》
通读全文，疏通文意
1、基础知识掌握（1）字的读音
滂沱（pāng tuï）
摄影（shâ）
区域（yù）
叠（diã）
卸（xiâ）
聊（liáo）
拧（níng）
皱皱巴巴（zhîu）
一拐一拐（guǎi）
膝盖（xī）
名誉（yù）
堕落（duî）
（2）词语积累
生涯：指从事某种活动或职业的生活。
滂沱：形容雨下得很大。
包袱：比喻影响思想或行动的负担。
堕落：（思想、行为）往坏里变。
欢声雷动：欢呼的声音大。
相提并论：把不同的事物不加区别地混起来谈论或对待。
无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。
轻举妄动：不经慎重考虑，盲目行动。
恶习：坏习惯。
2、课文分析（1）谋篇立意
本文由“第一千个球”和“慈父与恩师”两部分组成，层次清楚。
本文把这两个片断放在一起，是很有深意的：贝利不仅有出众的球技，而且有很好的心理素质，这与他从小就受到良好的家庭教育是分不开的。直到许多年后，贝利向人反省说，当时父亲要是狠狠地打骂他，可能会激起他的反抗。由此可见，贝利的父亲虽然对儿女要求严格，但十分尊重儿女（晓之以理，动之以情）。这对贝利后来在事业上的成功起到了很大的作用。（2）文章结构
全文按两个小标题划分，共分为二大部分。“第一千个球”和“慈父与恩师”。
第一部分：第一千个球
主要内容是：全世界的球迷都在欢呼贝利踢进第一千个球的时候，贝利也为这件事而高兴，为创造千球记录而感到愉快。但当巴西报纸的头版把贝利进了一千个球和美国宇航员康莱特、比恩第二次登上月球的新闻并列刊登时，他并没有得意忘形，而是想到“不只一次而是两次把人送上月球，比发生在足球场上的任何事当然重要得多”。
第二部分：慈父与恩师
主要内容是：贝利的父亲发现少年贝利吸烟时，并没有打骂孩子，而是把他拉了过去，好像朋友之间谈话似的向儿子解释，如果抽烟喝酒的话就踢不好球的道理，然后让他自己决定今后怎么办。贝利羞得简直无地自容。从那一天开始，贝利始终没有碰过香烟。
3、问题探究，深入分析课文
（1）第一千个球是怎样踢进去的？试从课文中找出相关的句子，并就此谈谈你的感想。
明确：第一千个球是以罚球踢进的。
由此可见，贝利不仅有出众的球技，而且有很好的心理素质。这与他从小就受到的家庭教育是分不开的。
（2）贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式？为什么那么有效？
明确：贝利的父亲发现少年贝利吸烟时，并没有打骂孩子，而是把他拉了过去，好像朋友之间谈话似的向儿子解释，如果抽烟喝酒的话就踢不好球的道理，然后让他自己决定今后怎么办。
贝利羞得简直无地自容。他似乎见到父亲每星期一拐一拐地走上足球场，膝盖肿得像西瓜那么大；他似乎看到父亲为了养活一家人，在毫无怨言地清理便盆、扫地。此时此刻，贝利真希望地上能有条缝以便钻进去。许多年后，贝利向人反省说，当时父亲要是狠狠地打骂他，可能会激起他的反抗。总之，从那一天开始，贝利始终没有碰过香烟。
由此可见，贝利的父亲虽然对儿女要求严格，但十分尊重儿女（晓之以理，动之以情）。这对贝利后来在事业上的成功起了很大的作用。
4、探讨文章主旨
《第一千个球》把两个片断联系在一起，表现出贝利不仅有出众的球技，而且有很好的心理素质，这与他从小受到良好的家庭教育是分不开的。
《少年爱因斯坦》 爱因斯坦
阿尔伯特·爱因斯坦（1879—1955），著名物理学家，生于法国。1940年入美国籍。在物理学多个领域均有重大贡献。其中最重要的是建立了狭义相对论（1905年）；并在这个基础上推广为广义相对论（1916年）。因理论物理学方面的贡献，特别是发现光电效应定律，获1921年诺贝尔物理学奖。爱因斯坦是20世纪最伟大的科学巨人之一，他创立的相对论的观念和方法，对理论物理学的发展具有极其深刻的影响，甚至可以说，具有“改变世界”的重大意义。
通读全文，疏通文意
1、基础知识掌握（1）字的读音
僻（pì）
棕（zōng）
暇（xiá）
涓（juān）
钝（dùn）
怡（yí）
怯（qiâ）
腼腆（miǎn tiǎn）
遏（â）
烁（shuî）
脊（jǐ）
（2）词语积累
不解之缘：难以分开的缘分。
爱不释手：喜欢得舍不得放下。
怡然自得：喜悦而满足的样子。
遏止：用力阻止。
井然有序：整齐不杂乱，次序分明。
大名鼎鼎：名气很大。
2、课文分析
整体感知，把握文章内容
《少年爱因斯坦》节选自《世界杰出人物的少年时代》，以时间为序，将爱因斯坦少年时成长的几个小故事串连成文，揭示了积极、自主地学习对一个人的成长十分有利的道理。
（1）文章题目是《少年爱因斯坦》，浏览全文，文中具体地写了少年时期的爱因斯坦哪几件事情？所写的事件分别体现所传人物哪些方面的特点？
明确： 3岁：陶醉于钢琴曲（音乐早慧）
4—5岁：迷“罗盘”（寻求自然）
5岁：被老师认为反应迟钝（独立思考）
6岁：要求拉小提琴
7岁：还没学会说话
10岁：反对暴力专制制度（反对暴力）
12岁：阅读书籍，证明数学定理（爱提问、刻苦钻研）（2）归纳起来看，爱因斯坦小时候学习的最大特点是什么？
明确：爱因斯坦小时候最大特点就是对科学和真理充满好奇，爱读书，爱思考，爱提问，爱钻研。
（3）本文是按什么思路和主旨行文的？
明确：本文以时间为序，将爱因斯坦少年时成长的几个小故事串连成文，揭示了积极、自主学习对一个人成长十分有利的道理。文章结构
全文共33段，分为两部分。
第一部分（第1—4段），简介小爱因斯坦的智力令人担忧。
第二部分（第5—33段），叙述少年爱因斯坦的学习经历。又可分为五层：
第一层（第5—12段），幼年爱因斯坦表现出来的音乐天赋。
第二层（第13—18段），幼年爱因斯坦表现出来的独立思考的习惯。
第三层（第19—20段），少年爱因斯坦的正义感。
第四层（第21—24段），少年爱因斯坦勤学好问。
第五层（第25—33段），少年爱因斯坦表现出来的科学天赋。
3、品味语言，深入分析
（1）文章在刻画爱因斯坦时，着重在于描写他的“眼睛”，找出文中的这些句子并体会这些句子在文中的作用。
1）“难道小阿尔伯特是低能儿？是傻子？”他们又否定了自己的想法，因为从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光彩啊！他那小脑袋一歪，一个人躲在角落里玩得多认真啊！可他的小嘴为什么不说话呢？
明确：小阿尔伯特长得很不匀称，四五岁时还不会说话，因此家人担心他是低能儿，但“从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里”流露出来的光彩，又给人以希望：还应该是个聪明的孩子。
2）只见他歪着头，闪着聪明的眼睛，在那儿认真地听呢。从那变化的眼神和表情中可以看出，他显然被其中的音乐陶醉了。难道他理解了吗？
明确：三岁的阿尔伯特，能够被音乐所吸引，“闪着聪明的眼睛”“认真地听”，并且“眼神和表情”随着音乐而变化，说明他理解了音乐所表现的内容，表现出了他在这方面的早慧。
3）父亲给他一个袖珍罗盘玩，这个小玩艺可把他迷住了。他爱不释手，把盘子转过来调过去，可那根针仍然指北。他转动着一双大眼睛，寻思着，这是为什么呢？
明确：“他转动着一双大眼睛”，写出了小阿尔伯特虽然不会说话，可是很善于思考，写出了这孩子与众不同的一面。
4）他第一次见到阿尔伯特时，发现这个十二岁的男孩，虽然性格腼腆，但一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒，他觉得这是个不寻常的少年。
明确：一个叫塔尔梅的大学生见到小阿尔伯特“一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒”时，就断定这是个不寻常的少年。果然，小阿尔伯特对大学生所教的物理学表现了不可遏止的热情。
（2）课文中有不少句子在结构上起承上启下的作用，找出这些句子加以体会。
1）尽管如此，这个小孩子对音乐的早慧却使他的母亲大为吃惊。
2）对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。
3）在这期间，使少年爱因斯坦头脑大放异彩的，不仅有他自身的力量，还有一种外来的因素。
4）与此同时，还有一位叔叔每次来都给他讲讲代数和几何。
大的段落之间有一些过渡性的简短小自然段出现，而且有些段落的开头或末尾还有过渡性的句子。这些都是所谓的过渡段和过渡句。
过渡段一定是起承上启下的作用，它的内容是连接上下段落的，所以在文章中：划分段落的时候，过渡段一般来讲起的作用，从结构上讲，就是承上启下。从内容上讲，就是要由上面的内容向下过渡，引出下面的内容，所以一般来讲，把过渡段划分到下一部分去。
4、探讨文章主旨
《少年爱因斯坦》通过少年爱因斯坦事例的记叙，表现了他对科学和真理充满了好奇，爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研。
三、难点剖析
从小处就可以看出一个人是怎样的人。从这两个片断中你看出贝利是怎样的人？
1、我简直羞得无地自容。„„这时我倒联想起许多事情——我似乎见到父亲每星期一拐一拐地走上足球场，膝盖肿得像西瓜那么大；我似乎看见他为了养活一家人，在毫无怨言地清理便盆、打扫地板。我两眼盯着地板，真希望地上开个洞把我吞下去，埋葬我的羞惭。
明确：这段话是贝利的父亲发现少年贝利吸烟、贝利羞得简直无地自容时的心理活动描写。这段话写出了贝利听到父亲谆谆教导后，良心受到谴责，内心受到煎熬，亲情胜过一切，决心埋葬过去的心理活动。
2、后来，我又好几次想起这次谈话。我知道我的个性。而且在那个年龄，我是容易感情冲动而轻举妄动的。要是他当时狠狠地骂了我一顿，很可能反而会激起我的反抗，今天我便成了一个恶习难改的烟鬼了。
明确：这段话是贝利的自我反省，可见他年轻时争强好胜的个性；他感谢父亲教子有方，才使自己成为了一名优秀的足球运动员。这段心理活动描写，写出了贝利对自己年轻无知的追悔和对父亲谆谆教导的真心感谢。
同步测试
1、划线字读音不完全相同的一项是（C）
A．严峻 竣工 疏浚
B．田畴 筹备 踌躇 C．概况 感慨 灌溉
D．屏幕 暮色 羡慕
2、下列句子中有错别字的一项是（B）
A．父母有抚育子女的责任，子女有赡养父母的义务。
B．光线是摄影的灵魂所在，纯熟的用光技巧在花卉摄影中由为重要。C．硬笔，是相对软笔（毛笔）说的，如钢笔、圆珠笔、铅笔等，是我们常用的书写工具。
D．那千姿百态、五光十色的贝雕工艺品真让人大开眼界。
3、下列词语中划线字的解释不完全正确的一项是（D）A．触目伤怀（心）
不毛之地（草木）B．姹紫嫣红（娇艳）拍案而起（桌子）C．感慨良深（很）
无边无垠（边际）
D．深恶痛疾（痛恨）惟妙惟肖（巧妙）
4、下列句子中画线的词语使用不当的一项是（C）
A．我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂忙碌地飞着，也听见他们嗡嗡地闹着。B B．他滔滔不绝地说了一大通道理，显示了他不擅辞令、博学多才的特点。C．中国女排的崛起，不能靠侥幸，只能靠自己苦练、巧练！
D．就拿王勃的这首诗来说，确实一洗绮丽之习，质朴雄浑，横溢奔放，必定曾使当时的读者耳目一新。
5、朗读处理不当的一项是（C）
A．“我的朋友啊”,他说，“我——我——”（读出悲愤痛苦的语气）。B．“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”（读出嘲讽的语气）C．“啊！闰土哥，——你来了？„„”（读出对闰土的到来不可理解的意味）D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（读出轻柔满含爱抚的意味）
6、请选出表述正确的一项（C）
A．开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。B．熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。
C．家乡是我生身立命的地方，乡亲们待我恩重情深。D．高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
7、读下段文字，完成文后题目，选出正确的一项（B）
现在，①是歌坛新秀雨菲小姐。②雨菲小姐德高望重，演技精湛，③当上了本届十佳青年歌手的荣誉呼号。④她演唱的《梦在飞翔》也荣登“十大金曲排行榜。”让我们用掌声向她表示热烈的祝贺。⑤雨菲小姐自登上歌坛以来，多年以来，一直不断地努力，⑥终于实现了他的梦想。下面，请她为我们演唱《梦在飞翔》。
（1）语言不简明的一处是_______
（2）语句不得体的一句是_______（3）句子成分搭配不当的一处是_______ A．①④⑤
B．⑤②③ C．②⑥①
D．⑤④⑥
8、依次填入下列句子中横线处的词，恰当的一组是（B）
一切学问，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑态度，常常和书中的学说 _________，常常___________书中的学说，常常________书中的学说。
A．修正 评判 辩论
B．辩证 评判 修正 C．评判 修正 辩论
D．修正 辩论 评判
9、下列句子没有语病的一项是（D）
A．经过大家的共同努力，使我们完成了制作班级网页的工作。B．是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。C．二十一世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。D．在学习实践中，我们要善于运用科学的学习方法。
10、选出对下列文字中心意思概括最恰当的一项（B）
一个好用心机的人容易产生猜忌，于是会把杯中映出的弓影误认为蛇蝎，甚至远远看见石头都会以为是卧虎，结果内心充满杀气；一个心胸豁达的人往往带着平和，即使遇见凶残得像老虎一样的人也能把他感化得像海鸥一样温顺，听到聒噪的蛙声也会把它当作美妙的乐曲，结果到处都会是一片祥和之气。A．做人要温顺、平和。
B．做人要心胸豁达，心平气和。C．做人要学会感化凶残的人。
D．做人不能猜忌、充满杀气。
11、对“次日，我进了一千个球„„头版”理解不正确的一项（B）A．这样报道的目的是告诫贝利不要骄傲。B．贝利进了一千个球没有什么了不起。
C．两次把人送上月球，比足球场上的胜利重要得多。D．激励贝利在今后的足球赛中取得更多的胜利。
12、贝利的父亲劝贝利不要抽烟，他采用了怎样的方式？为什么那么奏效？（A）
A．说服 因材施教
B．压服 方法粗暴 C．说服 以身作则
D．压服 适当说服
13、爱因斯坦“生性孤僻、智力迟钝”，为什么后来能成为物理学家呢？根本原因是什么？选出理解正确的一项（D）
A．他的母亲，老师没少对他进行教育。
B．一群大学生对他影响很大。C．他对物理作了专门的深入的学习。
D．他对科学有极强的好奇心，并善于独立思考。
显示提示
提示：
1、gài 溉 概，kǎi 慨
2、由—尤
3、肖：像
4、前后意思矛盾。
5、感到意外的语气。
6、A、动宾搭配错误；
B、“遇难者”对已死的人；
D、“滔滔不绝”改为“络绎不绝”。
9、A、无主语，去掉“使”；
B、去掉“是否”；
C、累赘，删去“祖国”。
阅读下文，完成文后题目。
永恒的贝多芬之魂
贝多芬之魂是哲学上大写的人同命运荒诞的部分勇猛搏斗之魂。
作为精神世界的巨人，贝多芬的一生是洒脱的一生。他正是后来海明威所赞赏的那种斗士：“人并不是生来被打败的。”
——赵鑫珊《贝多芬之魂》
路德维希·凡·贝多芬是维也纳乐派最后一位，也是最伟大的代表人物。贝多芬 1770年12月16日生于莱茵河畔离法国国境不远的小城市——波恩。父亲是个宫廷乐团的男高音歌手，母亲是个厨娘。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲。
1792年贝多芬第二次来到维也纳后，很快地便赢得了维也纳最卓越的演奏家的地位。作为维也纳的自由职业音乐家，他的民主思想在法国大革命前几年已日臻成熟，但在革命年代中成长尤为迅速。1789年法国资产阶级革命进步的思想意识给他了很多启发，从而奠定了他的人文主义世界观的基础——深信人类平等，追求正义和个性自由，憎恨封建专制的压迫。他曾说：“一年的自由比一百年的专制主义对人类有用得多。”法国大革命的口号“自由、平等、博爱”深深地打动了他，使他初步确定了当时最先进的资产阶级人生观。他曾在自己的札记中写道：“自由！！能有什么东西比它更是人们所需要的呢？”“我爱自由甚于一切——即使在王座面前也不会背弃真理！”“在艺术界里，如同在一切伟大的创造里一样，自由前进就是目标！”
乐圣贝多芬是最富于创造精神的作曲家之一，他的主要作品也最重要的作品是交响音。尽管他与同属维也纳古典乐派的莫扎特和海顿所处的生活年代相当接近，但是贝多芬的思想同二者显然并不属于同一时代。海顿一生备受凌辱，他虽也偶尔激怒过，但却总是逆来顺受，当时进步的文学思潮和革命情绪都很少能使他激动，他的音乐同斗争也是永远绝缘的。莫扎特精神上遭受的苦难并不比海顿少，他敢于反抗，宁愿贫困而不能忍受大主教的侮辱，但在他的音乐中，从那充满阳光和青春活力的欢乐的背后，往往还是可以感觉得到一种痛苦、忧郁和伤感的情绪。只有贝多芬，他不但愤怒地反对封建制度的专制，而且用他的音乐号召人们为自由和幸福而斗争。他创作出了许多不朽的篇章，实现了他的“通过苦难 ——走向欢乐；通过斗争——走向胜利”革命英雄主义理想。这集中地表现在他的《小提琴协奏曲》、《第四钢琴协奏曲》、《第五钢琴协奏曲》等作品里，特别是《第九交响曲》宣告了贝多芬理想的目的——全人类的团结友爱。
14、怎样理解“哲学上大写的人”？
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15、上文中所引起的赵鑫珊的文字和正文是什么关系？
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16、同样是写贝多芬，试比较上文与课文角度的不同。
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17、贝多芬的音乐与海顿、莫扎特音乐最大的差异在于：
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18、下列哪一项不是贝多芬所追求的（），其中他最重视的应该是（）.A、平等 B、自由 C、团结 D、个性 E、正义
19、海明威说，“人并不是生来被打败的”，谈谈你的理解？
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显示答案
14、贝多芬对不幸的命运，决不屈服，顽强对抗，他有伟大的灵魂，可以称为“大写的人”。
15、赵鑫珊的文字强调贝多芬顽强不屈的精神，正文侧重他的人文理想，正是这两者相辅相成，才有贝多芬对信念的不断追求，缺一不可。
16、课文重在表现贝多芬最人性化的一面，突出他内心的痛苦与耳聋的命运顽强抗争的精神，而本文虽然也强调他的坚强不屈的灵魂，更重在对贝多芬人文理想的阐述上。
17、海顿的音乐没有斗争性，莫扎特勇于反抗但是摆脱不了痛苦、忧郁、伤感的情绪，而贝多芬则是用音乐来号召人们斗争，催人奋进。
18、D； B19、人生来应是顽强的，只要你自己不愿倒下，顽强拼搏，那就不易倒下的。
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课外拓展
将兴趣进行到底 葛玲玲 廖奎斗
2010年，台湾魔术大家刘谦亮技央视春晚，再度倾倒了全国的电视观众，掀起一阵魔术热。7岁那年超市的一次偶遇，让刘谦对魔术产生了兴趣，魔术的神奇魅力深深吸引了他。他着了迷，日思夜想，反复琢磨，“魔技”不断提高。12岁那年，刘谦获“台湾儿童魔术大赛”一等奖。从此，他领悟到“只要努力做一件事情，就会有回报”。终于，在兴趣的引领下，执著的刘谦，年纪轻轻就成了全世界最具知名度的魔术师之一
兴趣是刘谦的成功起点，将兴趣进行到底是刘谦成功的关键！
兴趣是引导一个人成功的巨大力量。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。
我们的教师、家长是深谙此理的。因此，他们总是千方百计激起孩子的学习兴趣。可是，在现实中，人们的着眼点却只放在了“激发”孩子的兴趣上，把“兴趣”当成引起孩子有意注意的手段。心理学上讲，兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。这也就是说，兴趣不仅是一种有意注意，更是一种探究事物奥秘、催人奋进的力量。它需要外界的刺激，更重要的是源自内心的强烈需求。如果只看到兴趣的“外在吸引”，而忽视了其“内在需求”，那只能使孩子的兴趣浅尝辄止，不能持久，也无助于敦促孩子的学习与进步，更无法引领孩子走向成功。
兴趣不是孩子学习的入场券，而是承载孩子事业远行的飞船。在孩子的成长过程中，我们不能只注重孩子兴趣的激发，而要注重挖掘孩子兴趣的内在需求，让兴趣引领孩子成功。
要培养孩子持久的兴趣，就要找准孩子的兴趣所在。这就要求我们在培养孩子兴趣的过程中细心观察、认真分析，帮他们点燃兴趣之火。在这个过程中，要反对两种倾向：一是“逼趣”。为了考试加分，强迫孩子去学钢琴，学奥数，学舞蹈„„把兴趣强加给孩子，结果只能适得其反。二是“杀趣”。比如，无论孩子对足球多么热爱，也不论孩子有没有足球天才，只要不是升学的必考科目，一律统统封杀，不允许孩子涉“足”。这种做法很可能就把中国的“马拉多纳”扼杀在了摇篮之中。
有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。英国人塞缪尔·斯迈尔斯说过：“一个人对某一方面的兴趣越强烈，就越有可能学习这方面的知识，从而在与其兴趣有关的领域里采取惊人的举措，取得巨大的成功！”我国教育家蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格。”教育的要义就是要探寻孩子的兴趣，培养孩子的兴趣，给孩子的兴趣发展提供广袤的空间和强有力的支持，让兴趣引领孩子前行，让兴趣引领孩子成功。
2010年3月10日，有改动）-END-
（选自《教育时报》
