幼儿五项由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿教师五项基本技能”。
歌唱活动
一、开放性感受旋律
1、旋律法：
就是根据音乐的旋律编排一些简单的律动，带领幼儿边律动边欣赏音乐。
2、节奏法：
就是将歌曲中某些有难度的节奏教学前置，让幼儿重点练习，以帮助幼儿更好地掌握旋律。
3、欣赏法：
就是直接欣赏音乐，感受音乐的风格，可以让幼儿表达对音乐的感受与想象。如你喜欢这首音乐吗.?给你什么样的感觉?你好像看到了什么?
二、形象性理解歌词
歌词是歌曲中的主要部分，由于幼儿还不认识字，因此，帮助幼儿学习、理解、记忆歌词是歌唱教学的重点和难点。为了有效的帮助幼儿理解歌词大意，教师要力求让幼儿形象地理解歌词，要采用新颖有趣的方法让幼儿自然而然地了解歌词。
1、实物呈现法
如果歌曲所表现的是日常生活中的事物，就可以直接呈现，进行歌词的理解。如歌曲“国旗多美丽”
2、图示创作法
根据歌词大意用图谱的方式呈现出来，给幼儿一种直观形象的感觉，能帮助幼儿理解和记忆歌词。对于小班幼儿，教师可以直接提供图谱;对于中大班幼儿，教师可以和孩子一起进行图谱的创作。
3、情景扮演法
指教师设计、布置一个情景把幼儿带入歌曲的意境中。幼儿从一进课室开始就已进入了歌曲之中。
4、道具扮演法
指教师借助木偶、指偶、小图片等道具进行现场表演，能有效地激发幼儿的兴趣。
幼儿教师资格面试之弹唱活动设计
进入到写教案的部分，包括：导入—展开—结束，以及延伸的四个部分，那关于弹唱这里应该怎样去设计，我们一一来看： 导入
比如歌曲《拔萝卜》，那么教师就可以直接结合故事图片把歌词有节奏的带出来，“拔|萝卜、拔|萝卜，嘿|呀，嘿|呀，拔不动”，然后再问问小朋友“小朋友们，看一看，都有哪些小动物来帮忙拔萝卜了呢?”。这就是歌词导入。让幼儿感知歌词的同时，也感知到了音乐的节奏。导入时间不要过长，一分钟左右便好，弹唱活动还是要以唱歌为主。
展开
那么第一步就要教师边弹边范唱，幼儿整体感知。然后教师就可以进行示范演唱了，在这里是让幼儿有一个整体感知，就像我们学唱歌的时候，都要先听一遍，再去逐句的学习，要边弹边唱，范唱决定着幼儿学唱的水平，让幼儿初步感知歌曲的旋律以及内容。
结束
既然学会了唱歌，那么我们就可以让这节活动变得更加丰富起来，大家一起为歌曲编些动作，提高幼儿的表现力。还是以《我爱我的小动物》我们就可以这样结束“老师的表演结束了，请小朋友们来模仿一下，谁还能想出更好的动作呢?”最后根据幼儿创编的动作，教师与幼儿一起跳起来。
最后活动延伸，也是有多种方式，可以延伸到区角活动，可以延伸到家园合作，同样延伸到户外游戏也是可以的，另外还可以延伸到下一个活动或延伸到生活中也可以。
如何创编幼儿律动
一、抓重要特征，利用多媒体互动教学，生动地创编律动
以小班音乐《小小哈巴狗》为例，歌曲主要表现了哈巴狗坐在大门口摇着尾巴想吃肉骨头的憨厚形象。我运用直观形象法，以多媒体为重要教学手段，通过屏幕把“哈巴狗”的具体形象展现在孩子们面前，首先从感官上向幼儿传输一个创编信号;然后具体分析哈巴狗的重要神态特征：“两只大耳朵”，“蹲坐在大门口”，“摇晃着尾巴”，“啃着肉骨头”——通过与多媒体视频产生的互动，进而生动的创编律动。创编过程中，幼儿有的双手放置双耳两侧，手指屈伸，表现出哈巴狗引人注目的两只大耳朵;有的屈膝半蹲，随音乐直立弯曲，表现了哈巴狗蹲在大门口焦急地等待啃肉骨头的心情;有的侧身塌腰，左手单指在髋部绕手腕，生动地表现了哈巴狗“摇尾巴”时的可爱„„
二、抓关键词，巧设提问，发挥联想合理地创编律动 中班歌曲《国旗飘飘》就是一首深受老师和小朋友喜爱并广为传唱的儿童歌曲，歌曲中的关键词是“太阳照照”、“国旗飘飘”、“星星闪耀”、“红花开”、“小朋友欢笑”等等。确定了关键词后，再巧设提问加以引导。如：“太阳在哪里?——天上。”怎样用动作表现?幼儿就会情不自禁地双手上举，或斜上位手位。“太阳是什么动态呢?——照照。”怎样表现“照”呢?幼儿可以自由发挥创编，如手指抓握或颤动手腕表现照耀，也可以手臂波浪从上位或斜上位滑至旁平位或下位，也可双手抱肩表现沐浴阳光等等。“怎样表现欢笑呢?”——幼儿可以通过实际的观察生动地表现平时欢笑的神态、表情和动作，也可以利用舞蹈动作如跑跳、踏步摆臂、甩头等表现“欢笑”。贴近幼儿生活的创编活动，使创编出来的律动合情合理、丰富多彩，同时也提高了幼儿自主创编动作的积极性和主动性，使律动的创编在本质上有了更进一步的提高。
三、抓节奏，把握情感，快乐地创编律动
如《小兵》，进行曲速度，同样可抓住音乐节奏，抬头挺胸行进步伐，烘托出士兵饱满的精神状态和高昂的军人气质„„不同的音乐节奏能表现不同的情绪、情感，只要抓住乐曲的节奏特征，有了创编的主线，大方向上把握住整个歌曲的内涵与气质，就能快乐地自主创编律动，贴切地表现乐曲内容。
四、抓幼儿心理，虚拟情境，浪漫地创编律动
幼儿教师资格考试折纸技能解析
折纸有以下几个基本要求：
1.完整展示折纸过程，具体讲解折纸的方法。2.组织1-2个游戏。
3.考生自己设计两个折纸，并讲解步骤
4.为自己的折纸作品配上一个小故事(小儿歌，小律动等)在折纸的活动过程中，我们还要注意以下几点：1.纸张选择要适宜;2.范例演示要清晰;3.教学语言要生动。具备了以上几点，那么这节折纸活动就成功了一半了。
那么另外的一半主要表现在我们对折纸技能的掌握情况，要了解各种折叠符号，例如：横虚线叫做“谷线”，是向着自己的方向对折，箭头指的方向是折叠的方向等，还要掌握对边折，对角折，向心折等折纸的技法。这些都是折纸的最基本的知识。会看图，会按图折纸，会用生动的儿童化语言把折纸讲解给幼儿，让他们在愉快的气氛中学会折纸，还有一点需要要注意的是要有与幼儿的互动，让考官感觉真的是身处在幼儿园的折纸活动中，那么做到这些，你就成功了。
在折纸的最开始应该是教师完整的示范折纸的过程，可以通过数数的方式进行折纸的展示，可以通过数10个数，我们就在现场把你所折的形象生动的展示出来，但是要求步骤鲜明，清晰。接下来就到了第二个部分，教师分步骤进行讲解的过程，在这部分中，教师讲解的语言一定是生动、童趣的方式。不能出现，对边折。对角折这样的字眼，孩子们是理解不了的，所以一定要将每一个构成赋予生命，叫做边宝宝，角宝宝，之后再通过情节去展示它们饿折叠过程。接下来就到了折纸添画的过程。我们给空白的形象添上相对应的特征，让孩子们能更加直观的感知形象性特征。最后我们可以讲孩子们折完的形象进行展示。还可以运用折纸的形象进行一些小的游戏摄入。
所以说大家一定要掌握折纸的步骤方法，在此基础上创编儿童喜欢的请节语言，帮助幼儿理解，也让考官看到你的非凡，祝愿广大考生取得一个好成绩。
幼儿教师技能之如何绘声绘色讲故事
一、恰当选择故事内容和形式。
3～4岁的小班幼儿，应该选择内容单纯、情节简单、形象生动的故事。4—5岁的中班幼儿，选择的作品可以是中外经典童话故事。5～6岁的大班幼儿，故事的选择要丰富得多，可以适当增加一些科普故事。但无论讲什么故事，都要注意故事的思想性，知识性和趣味性。
二、教师说准普通话，力求做到绘声绘色
幼儿教师普通话标准是幼儿学习的榜样。教师要吐字清晰、声音响亮、表达流畅。给幼儿讲故事，不仅要把人物、情节讲清楚，还要绘声绘色，声情并茂，进入角色，故事才富有游戏性。只有这样，才能引起孩子的兴趣，增强故事对孩子的感染力，才能激发孩子的感知、联想，加强记忆。幼儿故事一般都带有表演性，通过语言和动作演示故事中的人物形象。如讲小花猫时，语言欢快，两手十指炸开放在脸两侧当小花猫的胡子，把小花猫活泼可爱的形象表现出来。讲狐狸时，语言油腔滑调，脸部要把狐狸的狡猾面目表现出来。这就给孩子脑子里留下了小花猫和狐狸一好一坏的深刻印象。再如，学老爷爷说话，声音粗、动作慢;学小朋友说话，声音脆、动作快。学悲伤情节时，声音低、速度慢;讲高兴情节时，声音大、速度快。绘声绘色地讲，孩子就能入迷。
三、讲故事的技巧运用 1.设置适当的提问，合理的停顿。因为孩子注意力集中时间比较短，所以在讲述比较长的故事时不要一气呵成，适当地设置一些提问，或者卖一下关子，故意提起小朋友的胃口。其实是再次引起孩子的兴趣，让他们重新集中注意力来听讲故事。
2.运用各种动物叫声的模拟词。可以在讲到该种动物的时候随口叫出来。比如《拔萝卜》中，在讲到小狗时，先“汪、汪、汪”叫几声，那样听故事的小朋友就有身临其境的感觉，小狗的形象也鲜活起来了。在叫的时候，尽量真实且带有童趣地模仿角色的声音，对讲好故事是非常重要的。
3.鼓励孩子与故事中的角色进行互动。因为幼儿阶段的孩子，他们有着想象与真实不能分清界限的特点，所以可以根据孩子的这一思维特点，让孩子直接融入到故事的情节中。如学《找尾巴》时，幼儿会为找不到尾巴而哭，也会为小乌龟帮助解决问题而笑，这样孩子的情绪与故事情节的感情融为一体了。
4.要有意识的重复和强调。幼儿注意以无意注意为主，他们不能自主地把注意力长时间集中在老师的身上，所以我们在讲述故事的时候，讲到关键处，要有意重复、强调，或者故意改变语言腔调，让孩子引起注意。孩子们喜欢这种重复和改变，他们不会对这种重复和改变感到厌烦，相反他们在重复和改变听的过程中，自然而然的理解、记忆了这部分的内容。
5.适当增加对话。讲故事是一种单向口语表述，但在讲述时适当加入一些双向口语交际的要素，适时引导幼儿加入，让幼儿补充情节、设计结尾、评论故事，可以使幼儿对故事的参与度更高，促使幼儿敞开心灵、发挥想象。同时，还可以促进幼儿语言能力的发展。同时还要注意慎重评价幼儿的回答，既不要强迫幼儿遵循既定的故事，也不能任由幼儿天马行空地发挥想象，教师应运用自己的教育智慧把握尺度。
6.教师运用丰富态势语。幼儿故事讲述时的态势语基本要求是恰当和童趣。讲故事时运用的表情动作应和故事内容相吻合，形象、鲜明地表现故事的内容，会充分调动幼儿的感官，以引起幼儿联想、帮助幼儿更好地理解故事内容。
总之，要想绘声绘色地讲好每一个故事，并使之能吸引孩子，对孩子起到良好的教育作用，是需要多学多练，熟练掌握故事的艺术处理方法的。只有这样，才能讲出孩子们喜欢听的故事，带给孩子艺术的享受，打开孩子们认识世界的一扇扇窗户。
幼儿园教师资格面试儿歌技能专项指导
在面试考试进行儿歌技能展示的时候，需要进行创编。有以下几种：
在编儿歌时，可以从这两个方面：选取画面主体创编儿歌。就是画面上只有一个物体的。举个例子，看图中的大熊猫，提到熊猫就想起他的熊猫眼。或者是第二幅图里有什么。只有一个蜜蜂。那我们就围绕他进行创编就可以了，大家可以根据老师给大家提供的图片再传变出不一样的儿歌。这就是选取画面主体创编儿歌。第二种方法就是通过主体和背景的关系创编。一幅图，他的出现，你看见了什么?一般的里面都是东西比较丰富的。那我们在提取人物信息的同时，就要联系他的背景来创编了。
在编儿歌时有些方法大家可以掌握。首先是对于实物编儿歌。给你一个实物，比如水果、蔬菜、家电、通讯设备、办公用品、学习用品等，你就可以借助物品的形状、颜色、功能等创编的儿歌。这就和刚刚说的选取画面主体创编儿歌很像。比如说这个小熊猫，那我们首先先观察他外贸以及对其总体感受，什么样子?黑白配，抱着竹子。然后分析他在干什么呢。最后说一说我们自己的感受。
接着是故事创编，什么是故事创编呢。就是借助故事、图书等，在理解其内容、情节等基础上，概括性的编出儿歌的活动。同样我们先从整体入手，提炼一下故事当中的天气，人物，事情。其次用简短的语言概括一下故事的主要情节，故事都有谁，在干些什么，发生了什么事，结尾是什么样的，心里感受是什么。结合这些点进行创编。
最后是情景创编，这和之前讲的主体和背景关系创编很相近。先总体提取图片中的天气，拿这幅图来说，他的天气是什么，有哪些人。然后概括时间的发生内容，来看一看这幅图，有老奶奶，小女孩，他们再干什么呢?最后说一说有什么感觉。
什么是仿编儿歌呢，就是以原儿歌为基础，按照原儿歌的句式、结构、韵脚来创编新的儿歌。我们来看一下仿编儿歌的技巧。一般常用的方法就是歌词替换。按照要求去做肯定是没有问题的。1句式一致，字数相等2 结构相同，比如说，小猫怎么叫，喵喵喵。前面一句是问句，后面是回答且为重复句。所以他的结构都是一样的，只不过是把主体换了。3感受一下后面的音律是否和谐押韵。所以大家在仿编时前两一定要是吻合的。如果有的同学可能韵脚一时半会想不好，所以你一定要符合前两要求。
还有另外一种考察方式——唱儿歌
之前我们说过儿歌和儿童歌曲的题材是不一样的，儿歌是没有谱的，就是简单的文字，那如果有要求，让你把儿歌唱出来，怎么办?这时候你就可以运用你知道的儿歌进行一个套用。所以你要储备一些儿歌比如《两只老虎》《蝴蝶蝴蝶》，你把他的歌词换成儿歌，以替换，就可以了。
