交流主题单元选题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“主题单元选题”。
主题单元如何有效选题？
通过多模块三的学习，我认为对主题单元的选题是一项非常重要的工作，它对于学生的研究性学习能否有效开展、对学生的学习能力能否有效提升意义重大。
我认为主题单元的选题要考虑以下因素。
第一：依据课标选题。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。因此，根据课标选题，对于学生各项能力的提升具有重要作用。
第二：根据学情选题。我们在选题的时候，应以学定题。这里的学指的就是学情。学情包括：对这一主题单元，学生的知识掌握情况如何；学生是否感兴趣；学生的心理特征和思维能力状况如何等。通过这样的思考来确定题目，学生的研究性学习更有针对性。
第三：立足教材选题。教材中有的单元课时较多，有的课时又较少。我们的选题既要为研究性学习提供一定的空间，又不宜过于宽泛而使得单元容量过大。一个主题单元一般可分4个左右的专题，各专题可以各有侧重，但都应该紧紧围绕单元主题的线索展开。总之，选题应该为实现主题目标服务的。
基于以上原因，我选择《历史与社会》新人教版八上第二单元《相继兴衰的中古欧亚国家》作为主题单元，原因有：
（1）该主题来源于我所教的课程。
（2）该主题包含多样的学习目标：
知识与技能：了解西欧封建国家、阿拉伯帝国、日本等区域的各自特点，知道古代不同文明各自发展、相互碰撞和交融的概况。
过程与方法：通过自主合作探究学习，角色扮演等方法，学生基本了解典型的中古欧亚国家的文明。
情感态度与价值观：通过了解中古欧亚重大历史事件和重要历史人物，认识人类社会不断进步的大趋势
（3）该主题中讲到中古时期的欧亚几个国家的文明，如两大宗教：基督教和伊斯兰教与学生现在的生活还有联系；阿拉伯帝国的文化：如阿拉伯数字、《一千零一夜》等童话现在还影响着学生的学习。还有邻国日本的文化对当今的学生也有重大影响；等等。这些都可以与学生的学习建立密切联系。
（4）这一主题的难点有：基督教对中古时期欧洲政治、经济、文化的影响；伊斯兰教对阿拉伯半岛统一之间的关系；从中日文化的交流中，体会日本民族的主要特点等。这些内容，课文涉及内容较少，基于学生的认知水平、学生的心理特点和思维能力来说，还是很有难度的，因此对学生来说是有很大挑战的。
