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教育基础模拟题
在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（）。A.明朝 B.中华民国
C.中华人民共和国 D.清朝
以学生发展为本的课程，要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和（）研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和初目标。
A.课程学 B.社会科学 C.教育学
D.教育心理学
教师形成专业成长意识，获得专业成长的最佳途径是（）。A.专业培训
B.参加优质课评比 C.校本教研 D.深化课改
小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）。A.普及性、强制性、义务性 B.基础性、强制性、义务性 C.普及性、强制性、基础性 D.基础性、普及性、义务性
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的扎童为目标的（）综合课程。A.活动型 B.操作型 C.社会型 D.实践型
以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生动手“做”，手脑并用，脱离书本而亲身体验生活的现实，以获得直接经验。这反映的是()。
A.学科课程
B.分科课程
C.综合课程
D.活动课程
小学课程设计的最终目的是()。
A.将优秀的文化成果传授给学生
B.实现爱国教育
C.实现教育目的和学校培养目标
D.使儿童学会学习，学会适应社会
个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事，收集各种资料，揭示其（）的情况和趋势的研究方法。
A.连续 B.发展变化 C.现实 D.具体
奠定了班级组织的理论基础的《大教学论》的作者是（）。
A.夸美纽斯 B.埃拉斯莫斯 C.杜威 D.凯洛夫
学生是人，是教育的对象，因而他们（）。
A.消极被动地接受教育
B.对外界的教育影响有选择性 C.毫无顾忌地接受教育 D.能动地接受教育
提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”的教育学家是（）。
A.夸美纽斯 B.杜威
C.赫尔巴特 D.马卡连柯
简述小学教育研究对于促进小学教师的专业成长的意义。教育观念、理论修养、科研意识、教育教学能力 简述小学教师专业发展的途径。专业学习；专家引领；个人反思 简述小学教师专业发展的基本策略。
加强职业道德建设；创造性人格的培养；提高理论修养；鼓励身体力行，知行统一；促进科研，发展教师的批判性思维；加强自我教育，形成反思意识 简述教师专业发展的内容。知识、能力、人格、修养 简述何谓教师专业发展? 教师专业发展是教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程．即教师个体教育教学水平不断提高，从一个不成熟阶段到成熟阶段的过程。
